Отечественная школа и педагогика советского периода.

Новая власть, начиная с 9 ноября 1917 года, создает государственную комиссию по просвещению. Во главе комиссии были поставлены Н.К.Крупская, А.В.Луначарский, М.Н.Покровский. Основными приоритетами был отказ от всех прежних традиций в области образования. Провозглашался приоритет классового подхода, интернационализм противопоставлялся национальному сознанию и патриотизму. Первым наркомом просвещении был назначен Луначарский. Он сразу же начинает заниматься разрушением старой системой образования. Принимаются следующие важнейшие декреты: об отделение церкви от государства и школы от церкви (январь, 1918), о праве нерусских народов открывать учебные заведения с преподаванием на родном языке, о введении во всех учебных заведениях совместного обучения. Были ликвидированы учебные округа, упразднены должности директоров и инспекторов народных училищ, закрывались частные учебные заведения, запрещено преподавание древних языков и религии. Все учебные заведения к лету 18 года были переданы в систему наркомпроса.

В октябре 1918 года была опубликована декларация и положение о единой трудовой школе, в которой и провозгласили основные идеи. Согласно этим документам утверждалось, что школа должна быть единой от детского сада до университета. Все дети должны были посещать детский сад от 6 до 8 лет. По окончании детского сада дети должны были переходить в школу 2-х ступеней: 1 ступень – 5 лет, 2 ступень – 2+2 года. По окончании 7 лет можно было поступать в техникум (среднее специальное образование), а по окончании 9 лет – в вуз. Но в вузы допускались лишь представители неэксплуататорских сословий. Так как страна была в упадке, то не вводился минимальный образовательный ценз. Учебный процесс в школе должен был проходить с первого сентября по первое июня. Это были обычные занятия. С первого июня по первое июля – занятия под открытым небом (площадки, колонии, экскурсии). С первого июля по первое сентября, с 23 декабря по 7 января, с первого апреля по 14 апреля – каникулы. Большое количество рабочих российских праздников объявлялись выходными. Школы были открыты в течение 7 дней в неделю. Пять дней – обычные учебные дни, 1 день – полурабочий (среда): экскурсии, лабораторные работы, ученические собрания, 1 день (воскресенье) – свободный от занятия, но дети должны были заниматься какой-то работой. В школах были отменены все виды наказаний. Были отменены оценки. Отменены все виды экзаменов. Разрушена классно-урочная система. Деление на классы было заменено делением на группы по степени подготовленности учащихся к соответствующему роду занятий. С 1919 в школах была введена должность групповод. Слово учитель было запрещено, вместо него было введено понятие школьный работник (шкраб). Содержание школьного образования становится полностью идеологизированным. Из школьной программы были удалены такие предметы как история, право, религия, философия, древние языки и т.д. Был введен предмет обществоведение, который включал в себя знание по политэкономии, истории, философии, политгеографии, общественной практики. Оставшиеся предметы были трансформированы с точки зрения идей революции и коммунистического движения. Например, литература должна была отражать каждое произведение в рамках историко-социальных отношений, на уроках музыки можно было заботиться о формировании коллективизма через пение хором народных, революционных песен. Выступали против математики, так как наука неидеологизирована.

Основная идея, которая определялась для школы, была идея трудовой школы. Сама эта идея была не нова. Эта идея прослеживалась у Дьюи, Кершенштейнера, Ушинского, Толстого. Тесное соединение обучения с жизнью и основной принцип, который должен быть ведущим в советской школы – это принцип политехничности. Этот принцип выдвинул П.П.Блонский. он подразумевал, что школа должна знакомить детей с важнейшими формами труда, основами производства, но не уходить в специализацию. Учебные планы и программы в школе носили рекомендательный характер, т.е. предоставлялся большой выбор местным органам власти, образования. Предполагалось создать школу двух ступеней: на первой ступени занятия длились 4-5 часов в день, вторая – 6 часов в день. К ним добавлялся обязательный производительный труд (от 2-4 часов в день). Помимо того, что изменения были внесены в содержание образования, классно-урочная система была признана неэффективной. Ее заменили группы по интересам и способностям. Блонский также предложил студийную систему обучения. Он выделил: физико-математическую студию, биологическая, историческая, литературно-филологическая, философско-географическая. Предполагалось, что ученик полдня будет заниматься в одной из студий, а вторую должен переходить из студии в студию. Среди методов обучения основное внимание уделялось активным, таким как: активно-трудовой, исследовательский, бригадно-лабораторный метод, экскурсионный метод. Большую роль в школах играла система самоуправления. Школа представляла из себя самоуправляющуюся общину, состоящую из всех учеников, учителей и представителей общественности. Учитель должен был стать только старшим товарищем. Ученики могли сами выбирать себе учителей, увольнять, но основное внимание все-таки уделялось элементам самообслуживания. 29 октября 1918 года был создан российский коммунистический союз молодежи (РКСМ) или комсомол. При школах стали создавать комсомольские организации, в функции которых входило идейно-политическое влияние. 19 мая 1919 была создана пионерская организация имени Спартака. Создателем пионерской организации была Н.К.Крупская. Она была создана на принципах скаутской организации. В 1924 было присвоено имя Ленина. Пионерские отряды создавались при клубах, заводах, фабриках (Кортик. Бронзовая птица. Выстрел). В школе пионерские организации стали создаваться с 1932 как форт-посты. С 1936 года вся пионерская организация была переведена в школы. Основная сфера деятельности – учеба.