Образовательные технологии.

8. Методические рекомендации преподавателям по дисциплине «Социология»

Методические указания по проведению лекций.

В преподавании курса лекций по дисциплине «Социология», главной задачей преподавателя является усвоение информационного материала обучающимися по дисциплине и применение знаний в повседневной жизни и профессиональной деятельности. Тематика и содержание лекций определяются рабочей программой, составленной в соответствии с ФГОС ВО по направлению подготовки 44.03.01 «Педагогическое образование».

Для формирования понятийного аппарата и осмысления предмета, преподавателю рекомендуется учитывать уровень начальной школьной подготовки абитуриентов, их кругозор. В процессе изложения материала лекции, соблюдая регламент занятия, необходимо использовать активные и интерактивные формы обучения. Рекомендуется подготовка презентаций с использованием программ: Movie maker, Power Paint, а также при необходимости иллюстрирование материалов схемами, таблицами и рисунками.

Проведение занятий лекционного типа осуществляется посредством трех типов лекций, в том числе с использованием возможностей системы MOODLE:

· вводная лекция;

· информационная лекция;

· обзорная лекция;

· работа в системе MOODLE (преподаватель размещает материалы лекций, вопросы и задания для более глубокого изучения материала по тематике занятий)..

По своей структуре лекции разнообразны, это зависит от содержания и характера излагаемого материала. Разрабатывая план и конспект лекции, преподавателю необходимо излагать: название темы, формулировать цель и задачи лекции, перечень её основных разделов. В план необходимо включать вопросы, которые входят в перечень вопросов для проведения промежуточной аттестации по дисциплине. Лекции по дисциплине «Социология» призваны решать две основные задачи:

информационную задачу, целью которой является сообщение обучающимся определенного набора теоретических знаний по теме занятия;

развивающую задачу, которая способствует выработке у обучающегося навыков самообразования и проведения самостоятельных исследований, умения применять полученные знания в повседневной жизни и профессиональной деятельности.

В процессе изложения лекции преподаватель акцентирует внимание обучающихся на основные ключевые моменты, приводит примеры из жизни, литературных и научных источников, а также из собственного опыта работы. По каждому из анализируемых положений делает вывод. В конце лекции подводит итог.

Излагая лекционный материал, преподавателю необходимо ориентироваться на написание обучающимися конспекта лекции, который способствует развитию у обучающихся умения внимательно слушать и слышать, осмыслять и анализировать записываемый материал, запоминать материал в процессе конспектирования. Все выше перечисленное обеспечит обучающемуся наличие базовых знаний для подготовки к семинару, коллоквиуму, промежуточной аттестации.