Особенности развития общей теории психологии в современных условиях: связь между общей теорией психологии и ее специальными областями

Можно выделить шесть постулатов, которые характеризуют научный метод исследования в настоящее время

1. Детерминизм. Утверждается, что даже если причины явлений многочисленны, исследователь может их выявить.

2. Эмпиризм. Наука основывается на эмпирических наблюдениях.

3. Теоретическая интеграция. Наука пытается строить теории. Хорошая теория устанавливает взаимосвязь между фактами, которые считались независимыми до момента исследования, и генерирует таким образом новые гипотезы исследования. Теория позволяет предсказывать, контролировать и объяснять. Наука придает большое значение теориям, тогда как экспериментальные данные не имеют такого значения, если только не находятся в теоретическом контексте. Наука состоит из теорий, которые организуют рациональным способом различные эмпирически выявленные отношения.

4. Динамический подход. Наука – это постоянная проверка. Необходимо подвергать обсуждению факты, теории и суждения.

5. Публичное измерение. Наука – это публичная деятельность. Передача публике наблюдений, которые были собраны, допускает их ревизию. Метод является научным, если дает право другим лицам воспроизвести наблюдения.

6. Парадигматичская эволюция. Наука строится, исходя из парадигм и моделей. Парадигма (гр. paradeigma пример, образец) – это некое научное достижение, которое в течение некоторого времени определяет научную модель. Например, в психологии психоанализ и бихевиоризм играли роль парадигм.

Следует также отметить, что в современной наукепроцесс определения проблемы для исследования базируется на:

1) частном интересе исследователя;

2) наблюдениях, которые выявляют пробел в знаниях, имеющихся в данной области;

3) запросе заказчика.

Предмет исследования может быть взят из наблюдений за непонятными фактами или из теоретической сферы. Проблема исследований должна давать ответ, вносящий значительный вклад в процесс познания. Необходимо избегать слишком неясных проблем. Действительно, только проблемы, которые могут быть сформулированы операционально, подвергаются научному анализу.

Важнейшая функция психологии в общей системе научного знания состоит в том, что она, синтезируя в определенном от­ношении достижения ряда других областей научного знания является, по выражению Б.Ф.Ломова, интегратором всех научных дисциплин, объектом исследования которой является человек. Известный отечественный психолог Б.Г. Ананьев наиболее полно разработал этот вопрос, показав, что психология призвана интегрировать данные о человеке на уровне конкретно-научного знания.

И в конце отметим, что любая теория естественнонаучного исследования опирается на ряд очевидных предположений.

Во-первых, время непрерывно, направлено от прошлого в будущее. События необратимы. Следствие не может быть раньше причины.

Во-вторых, пространства, в котором происходят события изотропно. Процесс в одной из областей пространства происходит так же, как в любой другой области.

В-третьих, события в мире происходят не зависимо от нашего знания о них. Мир реален и объективен.

Т.е. мы можем сказать, что получаемый исследователем научный результат в идеале не должен зависеть от времени, т. е. явление, закономерность, закон инвариантны относительно времени. Исследователь должен быть убежден, что найденная им закономерность будет справедлива и для отстающего по времени от этого промежутка.

Наконец, научное знание интерсубъективно, т. е. научный результат не должен зависеть от личности исследователя, его мотивов, намерений, интуиции. Научное знание не объективно в том смысле, что может существовать без его носителей, без людей, обладающих квалификацией и способностями понимать и добывать это знание, оно имеет объективный источник – внешний по отношению к субъекту познания мир.

Итак, главное требование, предъявляемое к общей теории исследования в современных условиях это то, что научный результат должен быть инвариантным относит пространства, времени, типа объектов и типа субъектов исследования, то есть быть объективным.

В настоящее время в науке вообще и в психологии, в частности, ярко выражена следующая основная тенденция: тенденция к интеграции и дифференциации науки, выражается она с одной стороны, в том, что все теснее становятся межпредметные связи, появляется все больше возможностей к проведению междисциплинарных исследований, к использованию данных других научных дисциплин. С другой стороны в рамках любой науки происходит достаточно явная дифференциация, выделение новых отраслей и школ с собственным предметом и методами исследования. Эта тенденция к интеграции наук при решении общей задачи и к дифференциации различных отраслей внутри одной науки и задают логику развития науки как социального института в настоящий момент.

В наст. время пси переживает период активного развития: расширение ее проблематики, обогащение методов исследования и фактических данных, формирование новых направлений, усиление связи с практикой. Развитие пси науки: 1). экстенсивное (расширяющееся) – проявляется в дифференциации (разделении): пси управления, космическая, авиационная и т.д. 2). дифференциация пси науки противостоит интеграции ее областей и направлений. Чем глубже проникает та или иная спец. дисциплина в изучаемый ею предмет и чем полнее раскрывает его, тем более необходимыми становятся для нее контакты с др. дисциплинами. Н-р, инженерная пси связана с соц. пси, пси труда, психофизиологией, психофизикой. Связь между общей теорией и ее спец. областями двусторонняя:. общая теория питается данными, накапливаемыми в отд. Областях. А. отд. области могут успешно развиваться лишь при условии развития общей теории пси.