1. Б е с е д а.
– Первый кит – природные богатства.
– Какие природные богатства вы знаете? (Вода, воздух, полезные ископаемые и почва, растения и животные.)
– Экономика – порождение и результат активного, сознательного воздействия человека на природу, осуществляемого во имя добычи средств существования. Можно было бы определить экономику как взаимодействие человека с природой в процессе извлечения и получения им жизненно необходимых природных благ.
Экономика – это взаимодействие человека с окружающей средой. Естественная природа – это кладовая экономики. Земля, ее недра, полезные ископаемые, вода, воздух, леса, флора и фауна образуют природные ресурсы экономики. Из них экономика черпает сырье для изготовления всего, в чем нуждаются люди.
– Второй кит – капитал.
– Как вы думаете: что такое капитал?
– Капитал – это не только деньги. Капитал – это имущество, благодаря которому производят новые товары. Капиталом могут быть и деньги. Капитал – это все, что способно приносить доход, давать прибыль.
– Представьте, что вы директор фабрики. Что бы вы сделали, чтобы увеличить капитал?
– Третий кит – труд.
– Существует много пословиц о труде. Как вы их понимаете?
1) Труд кормит и одевает.
2) Тяжко тому, кто от работы бежит.
3) Кто любит трудиться, тому без дела не сидится.
2. Р а б о т а п о у ч е б н и к у.
– Рассмотрите иллюстрации (с. 40–45).
– Почему китами экономики называют природные богатства, капитал и труд?
– Отчего зависит успех труда людей в экономике?
3. П р а к т и ч е с к а я р а б о т а.
Класс делится на 4–5 групп. Каждой группе дается предмет: деревянная ложка, металлическая ложка, носовой платок, книга, глиняная посуда.
Результаты работы дети оформляют письменно. Затем группа рассказывает о своих наблюдениях по плану:
1) Назовите предмет.
2) Из какого основного материала он изготовлен?
3) В каком виде он встречается в природе?
4) Использовался ли труд людей для получения данного предмета?
5) Какой путь прошел природный материал до получения данного предмета?
6) Сделайте вывод: что использовалось для изготовления предмета (труд людей, природные богатства, капитал)?
В ы в о д: предметы, для изготовления которых потребовались природные богатства, труд людей, капитал (оборудование, знания, инструменты), – это и есть экономические продукты.
& Домашнее задание: прочитать текст (с. 40–47); выполнить задания (с. 46).
У р о к 50
полезные ископаемые
Цели: познакомить учащихся с разнообразием полезных ископаемых и некоторыми их свойствами, способами их добычи; профессиями людей, добывающих полезные ископаемые; показать их важную роль в экономике страны.
О б о р у д о в а н и е: коллекция полезных ископаемых.
Ход урока
I. Введение в тему урока.
К р о с с в о р д «Полезные ископаемые».
П о г о р и з о н т а л и:
1. Он очень прочен и упруг,
Строителям – надежный друг:
Дома, ступени, постаменты
Красивы будут и заметны. (Гранит.)
3. Этот мастер белый-белый
В школе не лежит без дела:
Пробегает по доске,
Оставляет белый след. (Мел.)
4. Он очень нужен детворе,
Он на дорожках во дворе,
Он и на стройке, и на пляже,
Он и в стекле расплавлен даже. (Песок.)
5. На кухне у мамы
Помощник отличный.
Он синим цветком
Расцветает от спички. (Газ.)
6. Без нее не побежит
Ни такси, ни мотоцикл,
Не поднимется ракета.
Отгадайте: что же это? (Нефть.)
8. Она варилась долго
В доменной печи,
На славу получились
Ножницы, ключи. (Руда.)
П о в е р т и к а л и:
1. Если встретишь на дороге,
То увязнут сильно ноги.
А сделать миску или вазу –
Она понадобится сразу. (Глина.)
2. Покрывают им дороги,
Улицы в селении,
А еще он есть в цементе.
Сам он – удобрение. (Известняк.)
7. Росли на болоте растения,
Стали топливом и удобрением. (Торф.)
9. Он черный, блестящий,
Людям помощник настоящий.
От него кругом светло,
Помогает плавить стали,
Делать краски и эмали. (Уголь.)
Отгадки лучше демонстрировать, используя коллекцию минералов.
– Как назвать все эти отгадки? (Полезные ископаемые.)
– Тема нашего сегодняшнего урока «Полезные ископаемые».
