1. Р а б о т а п о у ч е б н и к у.
Ч т е н и е т е к с т а «Государственный бюджет» (с. 73–75).
2. Б е с е д а.
– Из чего складывается государственный бюджет? (Из налогов.)
– Что такое налоги?
– Налоги – не добровольные взносы, они взимаются в принудительном порядке. Именно они формируют доход государства, пополняют казну. Тех, кто платит налоги, называют налогоплательщиками. За правильностью начисления и уплаты налогов следит специальный государственный орган – налоговая инспекция, куда граждане и организации сдают свои отчеты о полученных доходах.
– Назовите основные статьи расхода государственного бюджета.
Н а д о с к е с х е м а:
– Какие из расходов вы считаете самыми важными?
– Может ли расход превышать доход?
III. Итог урока.
– Что нового узнали на уроке?
– Что означает денежная сумка?
– Как называются деньги, которые в нее кладут?
– Как называются деньги, которые из нее берут?
& Домашнее задание: прочитать текст (с. 73–76); выполнить задания 1, 2, 4 (с. 76).
У р о к 56
Семейный бюджет
Цели: познакомить с понятием «семейный бюджет» и его структурой; развивать познавательный интерес учащихся.
Ход урока
I. Повторение изученного материала.
С л о в а р н ы й д и к т а н т.
1. Особый товар, который можно поменять на любые другие товары и услуги. (Деньги.)
2. Прямой обмен одних товаров на другие. (Бартер.)
3. Как называется плата за работу? (Заработная плата.)
4. Деньги, которые откладывают на будущее. (Сбережения.)
5. План доходов и расходов государства. (Государственный бюджет.)
6. Из чего складывается государственный бюджет? (Из налогов.)
II. Введение в тему урока.
1. И г р а «Магазин».
– У нас особый, волшебный магазин. Назовите свои любимые игрушки, сладости, вещи, и они появятся в нем.
Компьютер – 25 000 рублей.
Велосипед – 1 800 рублей.
Мороженое – 10 рублей.
Торт – 50 рублей.
Кукла – 200 рублей и др.
– Запишите на листе те вещи и в том количестве, какие бы вы хотели «приобрести».
– Подсчитайте стоимость вашей покупки.
– Назовите ее.
– Но ваша семья ежемесячно имеет только 8 000 рублей.
– Сравните стоимость «покупки» и эту сумму денег. Сделайте вывод.
III. Изучение нового материала.
1. Б е с е д а.
– На предыдущем уроке мы узнали, как формируется государственный бюджет.
– Из каких частей он состоит?
– Как вы думаете, из каких статей будет состоять семейный бюджет?
– Из чего складывается семейный доход?
– На что расходуется семейный бюджет?
2. Р а б о т а п о у ч е б н и к у (с. 77–79).
Ч т е н и е т е к с т а «Семейный бюджет».
– О каких новых видах дохода вы узнали?
– Что такое «прибыль»? Как вы это понимаете?
– Что такое «гонорар», «процент по вкладу»?
– Посмотрите на рисунки на с. 79 и подумайте: существуют ли виды доходов, которые возможно запланировать?
– А бывают ли расходы, которые нельзя запланировать?
IV. Итог урока.
– Что такое семейный бюджет?
– Для чего он нужен?
& Домашнее задание: прочитать текст (с. 77–80); ответить на вопросы 1, 3 (с. 80).
У р о к 57
экономика и ЭКОЛОГИЯ
Цели: познакомить учащихся с задачами экологии и экономики; воспитывать бережное отношение к природе.
О б о р у д о в а н и е: у детей – по одной шоколадной конфете, у учителя – коробки из-под конфет.
Ход урока
