Наука - разновидность духовной деятельности, основная задача которой - постижение истины и обнаружение новых объективных законов, а также получение достоверных знаний о действительности.
Наука одновременно существует в виде социального института (академии, научно-исследовательские институты, лаборатории и т.п.), составляющей духовного производства (методы и способы приобретения новых знаний) и системы знаний (сюда можно отнести различные науки, такие как история, физика).
Научное познание, путём которого осуществляется постижение истины, отличается:
· высоким уровнем объективности,
· рациональностью,
· обязательным использованием определенных способов и методов извлечения новых знаний из уже известных,
· доказательностью
· непротиворечивостью
Функции науки
| Функция | Содержание | Пример |
| Мировоззренческая | Определяет мировоззрение человека | |
| Познавательная | Расширяет познания человека о действительности, объясняет явления окружающего мира | Мама Тая читала ребенку Тёме на ночь энциклопедию про окружающий мир; Тёма узнал о существовании китов. |
| Прогностическая | Позволяет предсказывать возможные достижения будущего | Ректор ЛЭТИ в своем интервью упомянул, что в будущем люди научатся управлять протезами своими мыслями. |
Научное познание осуществляется двумя уровнями: эмпирическим и теоретическим.
| Уровень | Эмпирический | Теоретический |
| Сущность | Знание извлекается через непосредственное взаимодействие с реальным объектом исследования для выявления фактов. | Знание извлекается через более рациональный подход, опираясь на уже известные законы и догмы. |
| Формы | Научный факт – достоверная информация о каком-либо событии или процессе. Эмпирический закон - закон, достоверность которого была обнаружена опытным путем. | Проблема – столкновение противоположных позиций в изучении чего-либо, требующее разрешения Теория – обобщенная формулировка положений о действительности Гипотеза – предположение, сделанное на основе известных истин, требующее доказательства или опровержения |
| Методы и средства | · наблюдение – беспристрастное восприятие объекта в естественных условиях · эксперимент – воздействие на объект исследований и восприятие его в изменяющихся условиях · измерение – выявление разницы между измеряемыми объектами путем фиксации данных и их сравнения · описание – отображение свойств объекта | формализация – изображение свойств предмета в виде знаковых форм или языков математизация – интеграция математики в другие области научного познания моделирование – изучение свойств объекта на примере создания его модели анализ – расчленение предмета или явления на исследуемые части синтез – слияние частей в единое целое |
| Универсальные методы, применимые к обоим уровням: · индукция - выведение общего знания из частных · дедукция - выведение частного знания из общего · аналогия - выведение знания путем выявления сходства · абстрагирование - отвлечение от одних свойств предмета ради выведения новых · идеализация - создание вымышленных свойств предмета или объектов |
Наука как система знаний подразделяется на:
1. Точные науки – такие отрасли науки, в рамках которых происходит изучение чисел и точных закономерностей, включающее исключительно строгие логические методы изучения. Например, математика, информатика, физика, а также химия и биология (частично)
2. Технические (инженерные) науки – область науки, смежная с естествознанием, направленная на изучение и развитие техники. К техническим наукам относят технику, физику, но чаще принято выделять конкретные профессии (электрик, механик) или квалификацию, например, инженера.
3. Естественные науки – отрасли науки, изучающие природные явления и природные объекты. Основные из них: биология, химия, астрономия, физика, география.
4. Гуманитарные науки – науки о человеке и сферах его деятельности. Гуманитарные науки часто отождествляют с науками социальными, то есть с науками об обществе. Сюда относят языки, литературу, музыку, философию; историю, политологию, этику, эстетику, социологию.
Образование
Образование можно рассматривать в трёх трактовках понятия:
· процесс обучения и воспитания личности с целью формирования у нее новых умений и знаний
· система социальных институтов, обеспечивающий процесс обеспечения усвоения новых знаний личностью
· результат приобретения личностью новых знаний, способствующих приобщению индивида к уровню современной жизни
Функции образования:
| Функция | Содержание | Пример |
| Экономическая | Улучшение результативности труда путем подготовки и обеспечения квалифицированности рабочей силы | Леонид выучился на физика-ядерщика и устроился на соответствующую работу; его деятельность позволила расширить представление об использовании ядерного реактора |
| Социализации | Позволяет индивиду успешно функционировать в обществе | Благодаря детскому саду, Марина знает, что отбирать чужие игрушки – нехорошо |
| Культурная | Сохранение социально-культурного опыта, выработка новых знаний. | В рамках школьной программы Настя прочитала произведение «Темные аллеи» Бунина. |
Структура образования в смысле воспитания личности имеет определенную структуру, строящуюся на:
· Образовательных учреждениях (детский сад, школа, ВУЗ).
· Социальных группах (учащиеся и педагоги).
· Учебном процессе (непосредственная передача знаний и моральных ценностей).
На примере Российской Федерации структура образования выглядит следующим образом.
1. Дошкольное образование - ясли, детский сад.
2. Общее: начальное (1-4 классы); основное (5-9 классы); среднее (10-11 классы) – школа, гимназия, лицей.
3. Профессиональное: начальное - ПТУ-лицей; среднее - колледж, училище; высшее - бакалавриат, магистратура; послевузовское – аспирантура.
4. Дополнительное – художественная и музыкальная школа, кружки, секции.
5. Самообразование – самостоятельный поиск и усвоение знаний.
В современном мире образование включает многообразие каналов получения знаний. Помимо стандартной школы и т.п. существует также домашнее обучение, дистанционное обучение, различные курсы самообразования.
Тенденции развития образования:
Гуманизация – основная направленность образования на становление личности, ее интересы и психологию; усиление внимания в сторону установления отношений взаимного уважения между учениками и педагогом; упрощение доступа к образовательной среде для людей с ограниченными возможностями.
Гуманитаризация – ориентация внимания общества на изучение социально-гуманитарных наук.
Интернационализация образования – сближение образовательных программ разных стран.
Профилизация образования – профессиональное определение на ранних этапах обучения, обеспечение более серьезного изучения предметов для будущей профессии.
Информатизация образования – использование компьютеров, информационно-коммуникативных технологий в образовательном процессе, задействование широких информационных ресурсов;
Беспрерывность образования – процесс обучения длится на протяжении всей жизни человека, в связи с надобностью обновления знаний из-за постоянно развивающихся технологий.
Религия
Религия - понятие многогранное. Существуют разные трактовки:
· Убежденность в присутствии Божественного среди окружающего мира
· Причина к образованию общностей - некая система общих ценностей и взглядов
· Способ удовлетворения духовных потребностей человека.
Можно выделить два противоположных подхода на тему происхождения религии как таковой: теологический и материальный. Приверженцы первого утверждают, что религия - последствие непосредственного отношения человека к сверхъестественному, к Богу. В то время как материалисты убеждены: религия есть не что иное, как продукт деятельности человеческого сознания в условиях отсутствия возможности рационального познания; первобытный человек был целиком подвластен окружающему миру и только поступательно осваивался, потому и отождествлял природу со сверхъестественным.
Религия является религией в случае, когда соблюдены структурные компоненты:
· Беспрекословное принятие существования сверхъестественного
· Организованное поклонения- культ, специализированное средство культа (к примеру, храм), наличие методов определения культа (то есть молитв, песнопений, богослужений)
· Соответствующий религии образ жизни, желание создать согласованность между собственной жизнью и требованиями сверхъестественных сил
Религия такой, какой представляют её современные люди, возникла не сразу. Предварительно религия прошла через следующие формы:
1. Тотемизм. Почитание какого-либо животного или растения как покровителя или предка; отождествление внутреннего мира человека с животным или растением.
2. Фетишизм. Представители это религиозного течения превозносят некий предмет, перед этим приписав ему ряд магических свойств (способность влиять на ход событий, лечение и т.п.)
3. Анимизм. Вера в существование духов или души природы.
Подобные религии практически ушли в прошлое, оставшись там, где до сих пор сохраняется родоплеменной строй общества. Что же касается сегодняшнего дня, существуют три мировые религии: буддизм, христианство и ислам, выделившиеся в силу большого количества последователей (больше 1 млрд), космополитизма (межэтнического характера), эгалитарности (равенства всех людей перед религией) и прозелитизма (бурной пропагандистской деятельности).
| Буддизм | Христианство | Ислам | |
| Возникновение | VI-V века до н.э. | I век н.э. | 610 год н.э. |
| Место возникновения | Индия | Восточная часть Римской империи — Палестина | Аравийский полуостров |
| Центральная личность | Сиддхартх Гаутама – Будда. | Иисус Христос | Пророк Мухаммед Бог - Аллах |
| Учения | «Дхарма» (Закон, Учение) или «Буддхадхарма» (Учение Будды) | Библия, Ветхий и Новый заветы | Коран – главная книга Сунна – сборник рассказов о жизни пророка Шариат – свод правил поведения |
| Основные религиозные здания | Дацан, дуган | Церковь | Мечеть |
| Основные символы | Колесо закона, Будда | Православный и католический кресты | Звезда и полумесяц |
| Отношение к труду | Труд как средство самосовершенствования | Труд во имя высшей цели, максимальная отдача в короткий срок | Труд ставится в почет, воспринимается как средство для развития |
| Особенности учения | Жизнь и страдания не разделимы по причине низменных желаний людей, поэтому суть религии – избавиться от земных страстей и следовать путем спасения, чтобы достичь Нирваны; перерождение души. | Существование загробной жизни (рай и ад); молитвы, крещение; культ икон и святых; индульгенция. Деление на православие, католицизм и протестантизм. | Вера в бессмертие души; большое значение обрядности (совершение намаза, паломничество в Мекку, пост в месяц рамадан) |
| Численность и распространение на сегодняшний день | По разным оценкам от 400 до 1300 миллионов верующих. Южная, Юго-Восточная и Восточная Азии. В России: Бурятия, Калмыкия, Тува. | 2.3 миллиарда человек по всему миру (почти везде, кроме Северной Африки и Азии) | 1 миллиард Южная и Юго-Восточная Азия, Северная Африка. Государственная религия в Египте, Саудовской Аравии, Иране, Ираке, Пакистане и др. |
На сегодняшний день помимо мировых религий существуют религии национально-государственного уровня. Примером могут служить: иудаизм (Израиль), индуизм (Индия), конфуцианство (Китай), синтоизм (Япония)
Особенности религии заключаются в следующем:
1. Зачастую выступает основным фактором формирования мировоззрения
2. Подразумевает моральные и юридические нормы, невыполнение которых влечёт за собой осуждение
3. Включает в себя веру в богоугодность деятельности лиц, приближённых к Богу и принятие ритуала как спасительного средства
Функции религии:
| Функция | Содержание | Пример |
| Мировоззренческая | Формирует мировоззрение человека, систему его взглядов и ценностей | С принятием христианства, Виктор стал чаще помогать бездомным и бедным. |
| Регулятивная | Регулирует отношения людей в рамках общества | Василий хотел бы убить Руслана, но не может, поскольку это противоречит догмам его религии. |
| Культурная | Положительно сказывается на развитии культуры страны | Первые художественные произведения в России - иконы. |
| Функция интеграции/ дезинтеграции | Объединяет/разъединяет людей с общими/различными взглядами на предмет религии | Католик Иван обожает свинину, в то время как его друг мусульманин Арслан не ест свинину ни при каких условиях, следуя религии. Иван и Арслан не ходят вместе в рестораны. |
| Коммуникативная | Открывает каналы общения: верующие между собой и верующих со сверхъестественным | В церкви Григорий познакомился со своей будущей женой Ангелиной. |
| Психотерапевтическая (компенсирующая) | Компенсирует ограниченность людей касательно изменения условий их существования | Ирина сильно переживала за поступление своей дочери Вероники, но она помолилась и переживания пропали. |
В рамках темы Религия также следует рассмотреть понятие «секта».
Секта – это обособившаяся от основного религиозного направления группа. Секта способна как противостоять основой религии, так и отделяться в силу наличия собственных традиций и существовать независимо.
