Учитель. Кто на все вопросы мне ответит?
Кто расскажет про дела вокруг?
Да, такой волшебник есть на свете:
Книга – лучший спутник мой и друг.
Наш праздник посвящен сегодня ей – книге. Ведь встреча, знакомство с новой книгой – это всегда праздник.
Кто молча учит,
Без языка, а обо всем говорит? (Книга.)
А какие загадки о книге знаете вы?
Не куст, а с листочками,
Не рубашка, а сшита,
Не человек, а рассказывает.
Хоть не шляпа, а с полями,
Не цветок, а с корешком,
Разговаривает с нами
Всем понятным языком.
II. Объявление темы урока.
– Сегодня мы отправляемся на экскурсию в Книжкино царство – мудрое государство.
Звучит музыка.
III. В Книжкином царстве.
Детей встречает библиотекарь.
– Рада приветствовать вас в своем царстве. Какую роль в нашей жизни играют книги?
Заранее подготовленные ученики читают стихотворение.
1-й чтец. Хорошая книга – мой спутник, мой друг,
С тобой интересным бывает досуг.
Мы время отлично проводим вдвоем
И наш разговор потихоньку ведем.
2-й чтец. С тобою дорога моя велика –
В любую страну и в любые века.
Ты учишь правдивым и доблестным быть,
Природу, людей понимать и любить.
3-й чтец. Тобой дорожу я, тебя берегу.
Без книги хорошей я жить не могу!
Н. Найденова
– Осмотрите мои владения, познакомьтесь с его жителями поближе. Знайте, что жители моего царства разговаривают молча, поэтому здесь всегда стоит тишина.
Книжки могут рассказать
Обо всем на свете.
Очень любят их читать
Взрослые и дети.
– Книги, как мудрые друзья, вводят нас в удивительный и прекрасный мир, рассказывают о земле и космосе. Читая, вы становитесь умнее, сильнее, добрее. Прочитайте пословицы о книге.
Книга – источник знаний.
Хорошая книга – лучший подарок.
Кто много читает – тот много знает.
С книгой жить – век не тужить.
Книга в счастье украшает, а в несчастье утешает.
Испокон века книга растит человека.
Недочитанная книга – что непройденный путь.
– Библиотеки появились давно – с тех пор, как люди научились писать. Все, что они узнавали нового о жизни на Земле, они доверяли книгам. Книги собирали в одном месте и бережно хранили.
Печатные книги возникли не сразу.
Писец переписывал каждую фразу,
Глаза уставали, дрожала рука.
И так продолжалось века и века!
– В библиотеке хранится очень много разных интересных книг. Книги молча стоят на книжных полках и ждут своих читателей. Подойдет читатель к полке, возьмет в руки книгу, откроет страницу и унесется в сказочный мир фантазии, в котором живут добрые и злые волшебники, бесстрашные герои, веселые и озорные мальчишки и девчонки. Каждая книга – это целый мир волшебной и увлекательной фантазии.
Библиотекарь показывает ребятам полку, на которой лежат потрепанные книги.
– Книжки так же, как и люди, болеют. Правда, они не чихают, не кашляют, у них не повышается температура. Книжки не плачут, не стонут, не жалуются, но они страдают: желтеют, рвутся, рассыпаются на отдельные листы. Как вы думаете, почему это происходит?
– Был однажды такой случай.
Бежала Иришка в школу вприпрыжку
И потеряла странички из книжки.
Страдают странички: им плохо без книжки,
А что бы узнала сегодня Иришка?
Пусть вас не пугают странички «больные»,
Они от обиды стали такие.
Я их подняла, принесла, просушила.
Ребята, не будьте такими, как Ира.
– Вы становитесь читателями книг, поэтому вам необходимо знать и соблюдать правила читателя.
Библиотекарь раздает каждому первокласснику памятку.
Я – книга! Я – товарищ твой!
Будь, школьник, бережным со мной,
Мой чистый вид всегда опрятен,
Оберегай меня от пятен!
Привычку скверную оставь:
Листая, пальцы не слюнявь!
Ой, уронил меня ты на пол,
Ай, супом ты меня залил!
Что здесь за звери?
Что за птицы?
Страницы пачкать не годится!
Запомни: я твой лучший друг,
Но только не для грязных рук!
По С. Маршаку
– Ребята, вы должны знать, что в библиотеке существуют свои правила поведения:
· По любому вопросу вы можете обратиться к библиотекарю.
· В помещении необходимо соблюдать тишину, шум отвлекает внимание людей, которые уже работают с литературой.
· Войдя в библиотеку, не забывайте про вежливые слова: здравствуйте, пожалуйста, спасибо, до свидания.
· Работать с книгами нужно чистыми руками. И никакой еды в зал не приносить.
· Выгибать книги нельзя, пользуйтесь закладкой. Книга нужна всем, поэтому обращаться с ней нужно бережно.
В одиночестве, в покое
Дремлют книжные герои
На страницах книг своих.
Пробудите к жизни их!
Что им маяться от скуки?
Все герои любят труд.
Вам, друзья, и книги в руки,
Пусть герои оживут!
Дети выбирают книги, записываются в библиотеку.
Звучит «Песня кота Леопольда».
IV. Рефлексия.
– Понравилось вам в библиотеке?
– Раскрасьте «сигнальный светофорчик» цветом, который соответствует вашему настроению.
ЛИТЕРАТУРА
1. Введенская, Л. А. Наш родной язык: пособие для учителя начальных классов / Л. А. Введенская, Р. Я.Саакьян. – М.: Просвещение, 1971.
2. Волина, В. В. Веселая грамматика / В. В. Волина. – М.: Знание, 1995.
3. Волина, В. В. Занимательное азбуковедение: кн. для учителя / В. В. Волина. – М.: Просвещение, 1991.
4. Волина, В. В. Откуда пришли слова: занимательный этимологический словарь / В. В. Волина. – М.: АСТ-ПРЕСС, 1996.
5. Детская литература / под ред. Е. Е. Зубаревой. – М.: Просвещение, 1989.
6. Журова, Л. Е. Букварь: 1 кл.: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч. Ч. 1 / Л. Е. Журова, А. О. Евдокимова. – М.: Вентана-Граф, 2010. – 160 с.
7. Евдокимова, А. О. Грамота: 1 кл.: методический комментарий / А. О. Евдокимова, Е. Э. Кочурова, М. И. Кузнецова. – М.: Вентана-Граф, 2004. – 480 с.
8. Кузнецова, М. И. Я учусь писать и читать: рабочая тетрадь для учащихся 1 класса общеобразовательных учреждений / М. И. Кузнецова; под ред. Л. Е. Журовой. – 2-е изд., перераб. – М.: Вентана-Граф, 2008. – 64 с.
9. Литература и фантазия: кн. для воспитателей детского сада и родителей / сост. Л. Е. Стрельцова. – М.: Просвещение, 1992. – 256 с.
10. Лопухина, И. С. Логопедия: упражнения для развития речи / И. С. Лопухина. – СПб.: Дельта, 1997.
11. Прокофьев, А. Красный платочек / А. Прокофьев. – Л.: Детская литература, 1976.
12. Ушаков, Н. Н. Занимательные материалы к урокам русского языка в начальных классах: пособие для учителей / Н. Н. Ушаков. – М.: Просвещение, 1967.
13. Шибаев, А. Взялись за руки друзья / А. Шибаев. – Л.: Детская литература, 1982.
ВВЕДЕНИЕ
Предлагаемое пособие содержит подробные поурочные разработки по курсу «Обучение грамоте (чтение)» для 1 класса четырехлетней начальной школы и ориентировано прежде всего на работу с учебником:
· Журова, Л. Е. Букварь: 1 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч. Ч. 2 / Л. Е. Журова, А. О. Евдокимова. – М.: Вентана-Граф, 2010. – 128 с.: ил. – (Начальная школа XXI века).
Примерное поурочно-тематическое планирование на второе полугодие (III четверть, 9 учебных недель) составлено из расчета 3 часа в неделю, всего 27 часов.
Работа со второй частью «Букваря» продолжает формирование и развитие у первоклассников навыков чтения. В нее включены тексты литературных произведений, доступные для изучения в послебукварный период. Основная задача на этом этапе – воспитание у учащихся интереса и любви к самостоятельному чтению, а также развитие речи и мышления детей.
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
| № п/п | Тема урока | Страница «Букваря» |
| Алфавит. С. Я. Маршак «Ты эти буквы заучи…». В. Голявкин «Спрятался» | 4–6 | |
| В. Сутеев «Три котёнка». А. Шибаев «Беспокойные соседки» | 7–8 | |
| Е. Пермяк «Про нос и язык». Г. Остер «Меня нет дома» | 9–11 | |
| А. Шибаев «На зарядку – становись!»; «Познакомились» | 12–14 | |
| Е. Чарушин «Как Никита играл в доктора» | 15–17 | |
| А. Шибаев «Всегда вместе» | 18–19 | |
| Г. Цыферов «Маленький Тигр». Саша Чёрный «Кто?» | 20–23 | |
| Г. Остер «Середина сосиски». Я. Аким «Жадина» | 24–26 | |
| Э. Успенский «Если был бы я девчонкой…». Украинская народная сказка «Рукавичка» | 27–31 | |
| Г. Остер «Спускаться легче» | 32–33 | |
| В. Сутеев «Под грибом» | 34–38 | |
| А. Шибаев «Что за шутки?». Г. Остер «Хорошо спрятанная котлета» | 39–41 | |
| Б. Житков «Как меня называли». А. Кушнер «Большая новость» | 42–43 | |
| Л. Пантелеев «Как поросёнок говорить научился» | 44–46 | |
| Е. Чарушин «Яшка». А. Кушнер «Что я узнал!» | 47–51 | |
| Ю. Дмитриев «Медвежата». Г. Снегирёв «Медвежата» | 52–53 | |
| М. Карем «Растеряшка». В. Драгунский «Заколдованная буква» | 54–57 | |
| Н. Носов «Ступеньки» | 58–60 | |
| О. Дриз «Горячий привет». Г. Остер «Привет мартышке» | 61–69 | |
| Е. Чарушин «Зайчата». Н. Сладков «Сорока и заяц»; «Лиса и заяц» | 70–72 | |
| Н. Носов «Затейники» | 73–76 | |
| Г. Сапгир «Людоед и принцесса, или Всё наоборот» | 76–80 |
Урок 1
АЛФАВИТ. С. Я. МАРШАК «ТЫ ЭТИ БУКВЫ ЗАУЧИ...».
В. ГОЛЯВКИН «СПРЯТАЛСЯ»
Цели: проверить знание алфавита; формировать навык чтения; развивать любознательность, стремление к познанию нового.
Ход урока
