7.3. Оценка компетенций – коммуникативные навыки.
7.3.1. Умение правильно изложить материал в беседе, умение работать в команде.
СПЕЦИАЛЬНОСТЬ – ОБЩАЯ МЕДИЦИНА
Кафедра МолекулЯРНОЙ биологиИ И
ГенетикИ
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ПОД РУКОВОДСТВОМ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ
КУРС: 1
ДИСЦИПЛИНА: МОЛЕКУЛЯРНАЯ БИОЛОГИЯ И МЕДИЦИНСКАЯ ГЕНЕТИКА
СОСТАВИТЕЛИ: преподаватели кафедры
Год
Обсуждено и утверждено на заседании кафедры от «12» апреля 2012 г., протокол № 15
Заведующий кафедрой, профессор Куандыков Е.У.
1. Тема: Молекулярно-генетические механизмы регуляции митотического цикла
2. Цель: Сформировать у студентов знания и понимание сущности регуляции митотического цикла, как основы существования и развития живых организмов.
3. Задачи обучения:
- изучение молекулярных механизмов регуляции процесса деления клеток;
- изучение роль генов, участвующих в процессе регуляции и контроля митотического цикла;
- изучение причин и механизмов нарушения клеточного деления;
- изучение медицинских последствий нарушений клеточного деления.
4. Основные вопросы темы:
4.1. Механизмы генетической регуляции митотического цикла.
4.2. Механизмы генетического контроля митотического цикла.
4.3. Причины и механизмы нарушения митотического цикла.
4.4. Медицинские последствия нарушений митотического цикла.
5. Методы обучения: комбинированный метод обучения (беседа, зарисовка схем, заплонение таблиц)
6. Литература:
6.1. Медицинская биология и генетика. Учебное пособие под ред. проф. Куандыкова Е.У.
6.2. Алматы, 2004, с.53-64.
6.3. Муминов Т.А., Куандыков Е.У. Основы молекулярной биологии (курс лекций).
6.4. Алматы, 2007, с. 116-131.
6.5. Мушкамбаров Н.Н., Кузнецов С.Л. Молекулярная биология. М., 2003, с. 413-443.
6.6. Фаллер Д. М., Шилдс Д. Молекулярная биология клетки. М., 2006, с. 129-144.
7. Контроль:
7.1. Оценка компетенций – знание.
7.1.1. Устный опрос по вопросам темы.
7.1.2. Тестовый контроль – 2 варианта по 10 вопросов.
7.1.3. Зарисовка схем:
- Укажите митогенные стимулы и ингибиторы, а также циклин-циклинзависмые киназы, определяющие разные фазы клеточного цикла.
7.1.4. Заполнение таблицы «Бимолекулярные процессы синтеза MPF и соответствующие этапы митоза»
| Фазы | Морфологические изменения в клетке в зависмости от содержания MPF фактора |
7.1.5. Заполнить таблицу «Причины остановки цикла в сверочных точках»:
| Сверочная точка | Причины остановки цикла в данной точке |
| G1 - периода | |
| S - периода | |
| G2 - периода | |
| Метафазы митоза |
7.2. Оценка компетенций – практические навыки.
7.2.1. Изобразить и объяснить роль циклинов и циклин-зависимых киназ в регуляции митотического цикла
7.2.2.Изобразить и объяснить роль сверочных пунктов в контроле митотического цикла
8. Контрольные вопросы:
8.1. В чем заключается сущность генетической регуляции митотического цикла?
8.2. Каковы условия и факторы, побуждающие клетку к делению?
8.3. В чем заключается сущность генетического контроля митотического цикла?
8.4. Каковы медицинские последствия нарушения митотического цикла?
Занятие № 1
1. Тема: Апоптоз
2. Цель: Сформировать у студентов знания и понимание сущности и значения апоптоза, его роли в обеспечении нормальной жизнедеятельности и развитии патологических процессов.
3. Задачи обучения:
- изучение причин и механизмов развития апоптоза;
- изучение генетических, биохимических и морфологических изменений в клетке при
апоптозе;
- изучение причин и механизмов нарушения апоптоза и его значение в возникновении и
развитии патологи человека.
4. Форма проведения:
устный опрос, направленный на выяснение понимания студентами сущности цели и задач занятия, умения кратко, ясно, логически излагать и умения изображать усвоенный материал в виде схем, графиков, рисунков, тестирование с последующим разбором ошибок, работа в группе: объяснение и демонстрация решения задач, заполнение схем.
5. Основные вопросы темы:
5.1. Апоптоз, определение.
5.2. Причины апоптоза.
5.3. Стадии развития апоптоза.
5.4. Генетический контроль процесса апоптоза.
5.5. Медицинское значение апоптоза.
6. Раздаточный материал: тестовые вопросы.
7. Литература:
Основная:
7.1. Биология Под ред. Ярыгина В.Н. т.1. М. Высшая школа, 2001, б. 347-351.
7.2. Генетика. Под ред. Иванова В.И. М., 2006, с. 557-568.
7.3. Куандыков Е.У., Муминов Т.А., Основы молекулярной биологии А., 2007, с.132-141.
7.4. Мушкамбаров Н.Н., Кузнецов С.Л. Молекулярная биология. М., 2003, с. 443-501.
7.5. Фаллер Д. М., Шилдс Д. Молекулярная биология клетки. М., 2006, с. 134-137.
Дополнительная:
7.1. Жимулев И.Ф. Общая и молекулярная генетика. Новосибирск, 2006, с. 387-389.
7.2. Пехов А.П. Биология и общая генетика. Санкт-Петербург, Москва, 2006, 640 с.
7.3. Геномика медицине. Под ред. Иванова В.И. М.: «Академкнига», 2006, 392 с.
7.4. Казымбет П.К., Мироедова Э.П. Биология. Часть I,II. Астана, 2006, 2007.
7.5. Коничев А.С., Севастьянова Г.А. Молекулярная биология. М., 2005, 397 с.
8. Контроль:
8.1. Оценка компетенций – знание.
8.1.1. Устный опрос по вопросам темы.
8.1.2. Тестовый контроль – 3 варианта по 10 вопросов.
8.1.3. Заполните таблицу:
1) Охарактеризуйте типы апоптоза
| Типы апоптоза | Характерные особенности |
| “Апоптоз изнутри” | |
| “ Апоптоз по команде” |
2) дополните недостающие звенья в схеме апоптоза изнутри.
Повреждения (стресс) Киллерный лиганд (Fas – L, TNF –α,)
Проницаемость митохондральной Активация рецепторов смерти (FasKiller/DRS5 и др)
мембраны
 |
Каспаза?
AIF, Цитохром С Каспаза?
белок Afap -1
Каспаза?
 |
Эффекторныекаспазы?
Ключевые субстраты
 |
Апоптоз
8.1.4. Заполнение таблицы «Различия морфологические особенности апоптоза и некроза»
| Процессы | Морфологические особенности |
| Апоптоз | |
| Некроз |
8.2. Оценка компетенций – практические навыки.
8.2.1. Изобразить и объяснить сущность и стадии апоптоза и его значение в медицине
Занятие № 2
1. Тема: Наследственная изменчивость. Рекомбинативная изменчивость. Геномные мутации
2. Цель: сформировать у студентов знания о причинах возникновения, механизмах развития, роли наследственной изменчивости в эволюции живых организмов и практической медицине.
3. Задачи обучения:
- изучить и понять цитологические основы рекомбинативной изменчивости
- изучить и понять роль рекомбинаций генов в возникновении генетического полиморфизма и его значения в биологии и медицине
- изучить причины возникновения мутаций
- изучить механизмы возникновения геномных мутаций
- изучить роль геномных мутаций в развитии наследственной паталогии
4. Основные вопросы темы:
4.1. Наследственная изменчивость.
4.2. Рекомбинативная изменчивость.
4.3. Мутагенез, мутагенные факторы.
4.4. Мутационная изменчивость, классификация.
4.5. Геномные мутации, их роль развитии хромосомных болезней.
4.6.Закон РК от 23.04.1998 N 219- I «О радиационной безопасности населения», Кодекс РК 09.01.2007 N 212 – III «Экологический кодекс РК» (Глава 40)
5. Методы обучения: комбинированный метод обучения (беседа, решение ситуационных задач, заполнение таблиц)
6. Литература:
6.1. Айала Ф., Кайгер Дж. Современная генетика. М., 1988, с. 8-67.
6.2. Жимулев И.Б. Общая и молекулярная генетика. Новосибирск, 2006, с. 51-77, с. 224-233.
6.3. Генетика. Под ред. Иванова В.И. М., 2006,. с. 164-173, 219-267.
6.4. Медицинская биология и генетика под ред. проф. Куандыкова Е.У. Алматы, 2004, с.116-129.
6.5. Муминов Т.А., Куандыков Е.У. Основы молекулярной биологии (курс лекций). Алматы, 2007, с. 143-169.
6.6. Мушкамбаров Н.Н., Кузнецов С.Л. Молекулярная биология. М., 2003, с. 78-82.
7. Контроль:
7.1. Оценка компетенций – знание.
7.1.1. Устный опрос по вопросам темы.
7.1.2. Тестовый контроль – 2 варианта по 10 вопросов.
7.1.3. Классифицируйте мутации зависимости от уровня повреждений генетического материала:
7.1.4. Определите типы мутации:
| Кариотип | Определите типы мутации | |
| 1. | 45,XО | |
| 2. | 47,XY+13 | |
| 3. | 47,ХХ+18, | |
| 4. | 47,ХХ+21 | |
| 5. | 49, ХХХУ |
7.1.5. В анафазе митоза у человека не разошлась: а) одна пара хромосом; б) две пары хромосом. Определите количество хромосом в дочерних клетках.
7.1.6. Медицинская биология и генетика под ред. проф. Куандыкова Е.У. Алматы, 2004, с.126., задание 2.
7.2. Оценка компетенций – правовая компетенция.
7.2.1. Закон РК от 23.04.1998 N 219- I «О радиационной безопасности населения»
7.2.2. Кодекс РК 09.01.2007 N 212 – III «Экологический кодекс РК» (Глава 40)
8. Контрольные вопросы:
8.1. Какие факторы окружающей среды вызывают геномные и хромосомные мутации? Как они называются?
8.2. При каком типе делении клеток возникает рекомбинативная изменчивость?
8.3. В чем заключаются различия спонтанных и индукцированных мутаций?
8.4. Какие болезни вызывают геномные и хромосомные мутации?
Занятие № 2
1. Тема: Хромосомные мутации. Генные (точковые) мутации
2. Цель: сформировать у студентов знания о причинах возникновения и механизмах становления хромосомных и генных мутаций, их роли в развитии хромосомных и генных болезней.
3. Задачи обучения:
- изучить причины возникновения хромосомных и генных мутаций;
- изучить типы хромосомных и генных мутаций;
- изучить механизмы развития хромосомных и генных мутаций;
- изучить роль хромосомных и генных мутаций в возникновении хромосомных и генных болезней.
4. Основные вопросы темы:
4.1. Хромосомные мутации, причины, классификация.
4.2. Хромосомные мутации, механизмы возникновения.
4.3. Генные мутации, причины, классификация.
4.4. Мутации по типу ошибки репликации, механизмы и развития.
4.5. Мутации по типу сдвига рамки считывания, механизмы развития.
4.6. Механизмы развития наследственных болезней при разных типах наследственных болезней.
5. Методы обучения: комбинированный метод обучения (беседа, заполнение таблиц, зарисовка схем, решение ситуационных задач)
6. Литература:
6.1. Айала Ф., Кайгер Дж. Современная генетика. М., 1988, с. 8-67.
6.2. Жимулев И.Б. Общая и молекулярная генетика. Новосибирск, 2006, с. 51-77, с. 224-233.
6.3. Генетика. Под ред. Иванова В.И. М., 2006,. с. 164-173, 219-267.
6.4. Медицинская биология и генетика под ред. проф. Куандыкова Е.У. Алматы, 2004, с.116-
129.
6.5. Муминов Т.А., Куандыков Е.У. Основы молекулярной биологии (курс лекций). Алматы,
2007, с. 143-169.
6.6. Мушкамбаров Н.Н., Кузнецов С.Л. Молекулярная биология. М., 2003, с. 78-82.
7. Контроль:
7.1. Оценка компетенций – знание.
7.1.1. Устный опрос по вопросам темы.
7.1.2. Тестовый контроль – 2 варианта по 10 вопросов.
7.1.3. Заполните схему: Виды мутации
7.1.4. Определите типы мутации:
| Кариотип | Определите типы хромосомных мутаций | |
| 1. | 46,XX,del(5p | |
| 2. | 46,XY,dup(ll)(ql2) | |
| 3. | 46,XY,inv(10)(pl3ql2 | |
| 4. | 45,XX,rob (14q21q) | |
| 5. | 46,ХХ, г(16) | |
| 6. | 46,ХХ, t(2;4)(q21;q21) | |
| 7. | 46,ХХ/47,ХХ,+21 |
7.1.5. Составьте схемы хромосомных мутации:
7.1.6. Заполните таблицу: Классификация генных мутаций по последствиям:
| Типы генных мутации | Описание механизма генных мутаций | |
| 1. | Нейтральные мутации | |
| 2. | Миссенс-мутации | |
| 3. | Нонсенс-мутации | |
| 4. | Регуляторные мутации | |
| 5. | Динамические мутации |
7.1.7. Задачи: № 1. В состав гемоглабина человека входят двеa - цепи (a-цепь закодирована в 16-ой хромосоме) и две b-цепи (b-цепь закодирована в 11-ой хромосоме). В состав b-цепи входит 146 аминокислотных остатков, при этом в нормальной b–цепи шестым аминокислотным остатком является глутаминовая кислота. С участием нормальной b-цепи образуется нормальный гемоглобин – HbA. В транскрибируемой нити участка ДНК, кодирующего b-цепь, глутаминовая кислота закодирована триплетом ________. Если же в результате мутации в ДНК произойдет замена триплета ГАА на триплет ГТА, то на месте глутаминовой кислоты в молекуле гемоглобина в соответствии с генетическим кодом появится _________. В итоге вместо гемоглобина HbA появится новый
гемоглобин – HbS.Такая замена всего лишь одного нуклеотида и одной аминокислоты одного нуклеотида и одной аминокислоты приводит к развитию тяжелого заболевания – ______________________. Это ________________ мутация.
7.1.8. Если в транскрибируемой нити участка ДНК кодирующего b–цепь гемоглобина, произойдет замена триплета ГАА на триплет ГАГ, то из-за избыточности генетического кода замены глутаминовой кислоты не произойдет. В итоге структура b–цепи гемоглобина не изменится, и в эритроцитах будет обнаруживаться только нормальный гемоглобин HbA. Таким образом, вовсе не любая генная мутация проявляется в фенотипе. Это__________________ мутация.
8.Контрольные вопросы:
8.1.В чем заключается отличия генных и хромосомных мутаций?
8.2. Когда и как возникают мутации по типу ошибок репликации?
8.3. С чем связан механизм возникновения мутаций по типу сдвига рамки считывания?
8.4. Почему некоторые наследственные болезни называются моногенными?
Занятие № 3
1. Тема: Репарация ДНК
2. Цель: сформировать у студентов знания о молекулярных основах и механизмах восстановления нарушений структуры и функции ДНК
3. Задачи обучения:
- изучить типы повреждений молекулы ДНК и механизмы их возникновения
- изучить типы и механизмы восстановления нормальной структуры и функции ДНК
- изучить типы и уровни защитных антимутационных механизмов организма
- изучить роль нарушений процессов репарации ДНК в возникновении наследственных болезней
4. Основные вопросы темы:
4.1. Антимутационные барьеры.
4.2. Репарация, виды репарации и их механизмы:
- фотореактивация;
- эксцизионная репарация;
- пострепликативная репарация;
- мисс - мэтч репарация;
- SOS- репарация.
4.3. Биологическое и медицинское значение репарации ДНК.
5. Методы обучения: комбинированный метод обучения (беседа, заполнение таблиц, решение ситуационных задач)
6. Литература:
6.1. Гайнутдинов И.К., Рубан Э.Д. Медицинская генетика. Ростов-на-Дону, 2007, с.170-173.
6.2. Генетика. Под ред. Иванова В.И. М., 2006, с.164-181.
6.3. Жестяников В.Д. Репарация ДНК и ее биологическое значение. Л., 1979, с. 285-293.
6.4. Заяц Р.Г. Общая и медицинская генетика. Ростов-на Дону, 2002, с.137-143.
6.5. Муминов Т.А., Куандыков Е.У. Основы молекулярной биологии (курс лекций). Алматы, 2007, с.156-157.
6.6. Мушкамбаров Н.Н., Кузнецов С.Л. Молекулярная биология. М.,2003, с.78-82.
6.7. Спивак И.М. Наследственные заболевания с первичными и вторичными дефектами репарации ДНК. //Цитология, 1999, т.41, с.338-379.
6.8. Щипков В.П., Кривошеина Г.Н. Общая и медицинская генетика. М., 2003, с.132-133.
7. Контроль:
7.1. Оценка компетенций – знание.
7.1.1. Устный опрос по вопросам темы.
7.1.2. Тестовый контроль – 2 варианта по 10 вопросов.
7.1.3.Напишите какие повреждение в молекуле ДНК показаны в схеме:
7.1.4. Заполните таблицу:
| Типы репарации | Характерные особенности |
| фотореактивация | |
| эксцизионная | |
| пострепликативная | |
| мисс -мэтч репарация | |
| SOS-репарация |
7.1.5. Решение задач: Заполните пропуски в следующих утверждениях.
1. Большая часть спонтанных изменений ДНК быстро ликвидируется за счет процесса ---------; лишь изредка механизм поддержания постоянства структуры ДНК не срабатывает, и появившееся в последовательности нуклеотидов изменение сохраняется; оно называется----------.
г) Эксцизионная репарация ДНК включает: узнавание измененной части цепи ДНК ферментами, называемыми---------------; последующий ресинтез удаленного участка ферментом------------ и сшивание разрыва, оставшегося в цепи ДНК, ферментом-------------.
7.1.6. Составьте схемы видов репарации:
а) фотореактивация:
б) эксцизионная репарация:
7.2. Оценка компетенций – практические навыки:
7.2.1.Изобразить и объяснить сущность световой, темновой и пострепликативной репарации ДНК
8. Контрольные вопросы:
8.1. Что такое световая репарация ДНК?
8.2. Что такое темновая репарация ДНК?
8.3. В чем заключается особенности SOS – репарации?
8.4. Каковы механизмы развития наследственных болезней, связанных с нарушением процессов репарации ДНК?
Занятие № 3
1. Тема: Онкогенетика
2. Цель: сформировать у студентов современные знанияо причинах и молекулярно-генетических механизмах опухолевой трансформации клеток.
3. Задачи обучения:
- изучить роль внешнесредовых (канцерогенных) факторов в развитии злокачественных опухолей,
- изучить классификацию канцерогенных факторов,
- изучить стадии и молекулярные механизмы опухолевой трансформации,
- изучить свойства злокачественных опухолевых клеток,
- изучить причины и механизмы превращения протоонкогенов в онкогены,
- изучить роль вирусов в онкогенезе,
- изучить характеристики и функции антионкогенов,
- изучить значение молекулярно-генетических механизмов опухолевой трансформации для диагностики, лечения и профилактики злокачественных опухолей.
4. Формы проведения: комбинированный метод обучения (беседа, заполнение таблиц, зарисовка схем)
5. Основные вопросы темы:
5.1. Канцерогенные факторы, классификация, их роль в возникновении опухолевой трансформации клеток.
5.2. Протонкогены и онкогены, понятие, роль в возникновении и развитии опухолевой трансформации клеток.
5.3. Онковирусы, их роль в возникновении опухолевой трансформации.
5.4. Злокачественные опухоли, стадии развития, свойства.
5.5. Антионкогены, механизмы противоопухолевой защиты.
5.6. Значение генетики в современной онкологии.
6. Раздаточный материал: тестовые вопросы.
7. Литература:
Основная:
7.1. Генетика. Под ред. Иванова В.И. М., 2006, с. 557-568.
7.2. Гинтер. Современная генетика. М., 2003, с.
7.3. Жимулев И.Ф. Общая и молекулярная генетика. Новосибирск, 2007, с. 400-411.
7.4. Медицинская биология и генетика. Учебное пособие под ред. проф. Куандыкова Е.У. Алматы, 2004, с.59-62.
7.5. Муминов Т.А., Куандыков Е.У. Основы молекулярной биологии (курс лекций). Алматы, 2007, с. 201-216.
7.6. Мушкамбаров Н.Н., Кузнецов С.Л. Молекулярная биология. М., 2003, с. 501-520.
8. Контроль:
8.1. Оценка компетенций – знание.
8.1.1. Устный опрос по вопросам темы.
8.1.2. Тестовый контроль – 3 варианта по 10 вопросов.
8.1.3.Схема последствия повреждения ДНК клетки канцерогенами:
8.1.4. Изобразите и обьясните стадии трансформации клеток.
8.1.5.Заполните таблицу:Онкогены и гены-супрессоры опухолей
| Природа гена / белка (функции белка в клетке) | Ген / белок | Опухоли |
| myc | ||
| cyclins D, E | ||
| pl5 | ||
| pl6 | ||
| pRB | ||
| p53 | ||
| Bcl-2 | ||
| Теломераза | ||
| APC | ||
| BRCA1, BRCA2 | ||
| Гены репарации | ||
| ATM |
8.2. Оценка компетенций – практические навыки:
8.2.1. Перечислить свойства злокачественной опухолевой клетки и охарактеризовать ее особенности
8.2.2.Изобразить и объяснить механизмы превращения протоонкогена в онкоген.
Занятие № 4
1. Тема: Молекулярно-генетические методы исследования. Геномика. Генная инженерия
2. Цель: сформировать у студентов знания о современных методах анализа структуры и функции ДНК, достижениях в области расшифровки геномов живых организмов, в.т.ч. человека, принципах генно-инженерных исследований и их значении для современной медицины
-
3. Задачи обучения:
- сформировать у студентов представление о современных методах исследования молекул ДНК живых организмов и их применении в практической медицине;
- сформировать у студентов представление о генно-инженерной технологии и ее применении в медицине и фармации;
- научить пользоваться электронными базами данных наследственных болезней Мак-Кьюссика (ОМIМ) и др.
4. Основные вопросы темы:
4.1. Структурная организация генома человека. Геномика и ее направления. Программа
«Геном человека» и ее значение.
4.2. Генно-инженерные технологии. Современные достижения генной инженерии и ее
перспективы.
4.3. Основные этапы молекулярного анализа ДНК. Молекулярно-генетические методы
исследования: ПЦР, рестрикция ДНК, методы блот-гибризидации, клонирование
ДНК, секвенирование.
4.4. Основные направления применения современных молекулярно-генетических
методов и технологий в медицине.
4.5.Права и обязанности в здравоохранения и гарантии их обеспечения (Глава 16, Кодекс Республики Казахстан «О здоровье народа и системе здравоохранения», 2009 год).
5. Методы обучения: комбинированный метод обучения (беседа, заполнение таблиц, работа с геномными базами данных человека)
6. Литература:
7.1. Албертс Б. и др. Молекулярная биология клетки. М., 1994, 3 том, с. 207-217.
7.2. Бочков Н.П. Клиническая генетика. М., 2004, с. 21-44.
7.3. Введение в молекулярную медицину. Под ред. Пальцева М.А. М., 2004, с.11-32, 237-270.
7.4. Генетика. Под ред. Иванова В.И. М., 2006, с. 327-370.
7.5. Геномика – медицине. Под ред. Иванова В. И. М., 2006, с.349-376.
7.6. Гинтер Е.К. Медицинская генетика. М., 2003, с. 142-162.
7.7. Коничев А.С., Севастьянова Г.А. Молекулярная биология. М., 2005, с. 150-196, 351-379.
7.8. Жимулев И.Ф. Общая и молекулярная генетика. Новосибирск, 2003, с.16-30
7.9. Медицинская биология и генетика. Учебное пособие под ред. проф. Куандыкова Е.У. Алматы, 2004, с.165-168.
7.10. Мушкамбаров Н.Н., Кузнецов С.Л. Молекулярная биология. М., 2003, с.87-93.
6.11.Тейлор Д., Грин Н., Стаут У. Биология. М., 2002, том 3, с.215- 242.
6.12. Интернет сайты:
http://bio.fizteh.ru/student/files/biology/biolections/lection20.html.
http://www.bionet.nsc.ru/chair/cib/.
http://www.nsu.ru/education/i4biol/.
http://bio.fizteh.ru/student/files/biology/biolections/lection20.html.
http://www.grani.ru/cloning/articles/perspectives
http://www.rg/vitrina/law/2.shtm
ht tp://www.ropnet.ru/mac/ogonyok/win/200138/38-41-41.html
http://tony.donetsk.ua/ ge/zombie.html
http://greenpeace.narod.ru/gening.htm
http://www.rambler.ru/db/news/msg.html?mid=12 6582 6
http://fvibionika.ru/lSSUES/0160/Documents/0160 005.htm
http://www. genningen. com
http://www.genome.com/ua
http://www.biomedicine.ru/php
http://www.biomedicalscience.com.Ua//php/i
http://www.neplaneta.ru/genetic_engeneeringp1.shtml http://www.bio.mipt.ru/departments/kafmolbio/bio_chip.html.http://www.2.cdc.gov/nceh/genetics
www.ornl.gov/hgmis/elsi/elsi.html
www.ornl.gov/hgmis/education/students.html
7. Контроль:
7.1. Оценка компетенций – знание.
7.1.1. Устный опрос по вопросам темы.
7.1.2. Тестовый контроль – 2 варианта по 10 вопросов.
7.1.3. Заполнение таблицы:
1) Охарактеризуйте стадии одного цикла ПЦР:
| Название стадии | Температурный режим | Описание процесса |
2) Опишите основные компоненты ПЦР:
| № | Основные компоненты | Их назначение |
| ДНК-матрица | ||
| Два праймера | ||
| Термостабильная ДНК-полимераза | ||
| Дезоксинуклеозидтрифосфаты dATP, dGTP, dCTP, dTTP) | ||
| Ионы Mg2+ | ||
| Буферный раствор |
