Теоретико-методологический компонент

условиях городской среды

- Мотивационная – способность к самомотивации и умение замотивировать обучающихся в различных видах деятельности.

- Целеполагания – умение правильно ставить цели, реализовывать их, видеть возможный результат и просчитывать риски.

- Коммуникативная – владение словом, регулирующим работу и взаимоотношения с обучающимися, наставниками и руководителями.

- Проектно-организаторская – владение основами проектировочной и организационной деятельности.

- Креативная – стремление к развитию и реализации личностных креативных способностей и у обучающихся.

- Рефлексивная – способность к самоанализу и оценке деятельностивсех участников проекта.

Обучающиеся в реализации социальных проектов должны овладеть технологией проектирования. Метод проектов предполагает решение проблемы, которая предусматривает и использование разнообразных методов и средств обучения, и интегрирование знаний и умений из различных областей науки. Данный метод относится к исследовательскому, когда обучающийся проходит все этапы научного изыскания: от возникновения проблемной ситуации и ее первоначального анализа к поиску путей решения проблемы. Данный метод позволяет формировать способности, позволяющие эффективно действовать в реальной профессиональной или жизненной ситуации, что позволяет обучающимся адаптироваться к изменяющимся условиям, гибко реагировать на вызовы, возникающие в ходе реальной профессиональной практики, эффективно взаимодействовать со всеми субъектами образовательного процесса.

Основные типы проектов, которые можно использовать в процессе формирования гражданской и социальной позиции с обучающимися в процессе реализации социальных проектов, это:

– исследовательский проект – структура приближена к формату научного исследования (доказательство актуальности темы, определение научной проблемы, предмета и объекта исследования, целей и задач, методов, источников, выдвижение гипотезы, обобщение результатов, выводы, обозначение новых проблем), это проект «Город сирени», «Дети улицы»;

– творческий проект, как правило, не имеет детально проработанной структуры; учебно-познавательная деятельность обучающихся осуществляется в рамках рамочного задания, подчиняясь логике и интересам участников проекта, жанру конечного результата (сценарий праздника ит.п.), это «Масленица»;

– информационно-творческий проект – познавательно-развлекательная деятельность с ярко выраженной эмоциональной направленностью (поиск, отбор и систематизация игровой, спортивной, конкурсной и др. деятельности детей в летний период), проект «Все во двор». Метод проектов предполагает решение проблемы, которая предусматривает использование разнообразных методов и средств обучения, и интегрирование знаний и умений из различных областей науки. Данный метод относится к исследовательскому, когда обучающийся проходит все этапы научного изыскания:

· от возникновения проблемной ситуации ее первоначального анализа к поиску путей решения проблемы;

· данный метод позволяет формировать способности, позволяющие эффективно действовать в реальной профессиональной или жизненной ситуации, что позволяет обучающимся адаптироваться к изменяющимся условиям, гибко реагировать на вызовы времени, возникающие в ходе реальной профессиональной деятельности, эффективно взаимодействовать со всеми субъектами образовательного процесса.

Направления и содержание социальных проектов

Социальные проекты, реализуемые в условиях городской среды обучающимися:

I. Социально-досуговый проект «Все во двор»

Цель проекта:

Содействие успешной социализации детей средствами досуговой, игровой и спортивной деятельности в дни летних каникул во дворе.

Задачи проекта:

1. Формирование организационно-педагогических компетенций у студентов в процессе досуговой, игровой и спортивной деятельности детей и подростков по месту жительства.

2. Формирование у детей умений и навыков в сфере межличностного общения в процессе знакомства с соседями по дому.

3. Содействие эстетическому воспитанию у детей и подростков в условии создания театральных постановок во дворе родного дома.

Содержание: система мероприятий (игры, конкурсы, спортивные состязания, викторины и др.)