Раздел III. Прикладные аспекты

ФИЛОСОФСКОГО ЗНАНИЯ

Тема 15. Философия и методология науки

Семинар 15: Наука как вид духовного производства. Методология научного познания

Цель занятия:

осмысление роли науки в общественном развитии, ее основных закономерностей и общих методологических принципов.

План

1. Наука как феномен культуры. Нормы и критерии научного познания.

2. Системность научного познания и рост научного знания.

3. Специфика социального познания.

4. Методология научного познания.

Темы докладов

Свобода научного поиска и социальная ответственность ученого.

Философия науки К. Поппера

Философия науки Т. Куна.

Проблема классификации наук.

Социальное предвидение и прогнозирование.

Соотношение социального и естественнонаучного познания.

Объяснение и понимание в гуманитарном познании

Методические рекомендации

По первому вопросу. Уясните, что наука представляет собой исторически сложившуюся форму человеческой деятельности, которая направлена на познание и преобразование объективной действительности. Она проявляется и как определенный результат деятельности – в виде системы знаний, и как их духовное производство – процесс научного познания. Выявите основные формы бытия науки: производство нового знания, социальный институт, особая сфера культуры. Обратите внимание на тот факт, что идеалы, нормы и критерии научного познания меняются в процессе развития человеческой культуры. Проиллюстрируйте эти изменения на конкретных примерах. Какова роль науки в развитии общества? Что вы можете сказать о роли и значении научного познания в традиционном и современном обществе? Обратите внимание на то, что идеалы науки существенно зависят от формы культуры. Чем различаются наука классическая, неклассическая и постнеклассическая? Выясните, как соотносится свобода научного поиска с социальной ответственностью ученого. Покажите роль науки в решении глобальных проблем современности. Какова роль научного предвидения в развитии общества?

По второму вопросу. Объясните, почему системность является фундаментальным принципом научного познания. Рассмотрите различные модели системности научного знания, определите понятия «парадигма» (Т. Кун), «исследовательская программа» (И. Лакатос), «картина мира», «научная революция». Укажите общенаучные проблемы и выявите их динамику в ходе исторического процесса развития познания. Кроме общенаучных проблем развития знания, существуют и философские проблемы науки. Охарактеризуйте логико-гносеологические (периодизация, теоретизация, компьютеризация, критерии научности) и онтологические (организация, редукционизм, детерминизм, глобальный эволюционизм, единая картина мира) проблемы современной науки.

По третьему вопросу. Чтобы выяснить специфику методологии социально-гуманитарного познания, рассмотрите проблему закономерности и случайности в социальной жизни. Обратите внимание на метафорический и аксиологический характер понятий социального познания. выясните специфику гипотез и идеализаций в социальном познании. Дайте характеристику основных типов социального прогнозирования (поисковый, нормативный, аналитический, предостерегающий) и методов социального познания (экстраполяция, историческая аналогия, сценарии будущего и т.д.).

По четвертому вопросу. Целенаправленная деятельность по формированию и развитию научного познания реализуется с помощью исторически выработанных средств, способов, методов. Роль методов в научном познании очень важна. Все научные методы, в зависимости от того, в узкой или более широкой сфере они применяются, можно разделить на три основные группы: универсальные, общенаучные и частнонаучные методы. Обратите внимание на то, что в структуре научного знания выделяют эмпирический и теоретический уровни. Они отличаются глубиной, полнотой, всесторонностью исследуемого объекта; целями, методами исследования и способами выражения знания; степенью значимости в них чувственного и рационального моментов. Охарактеризуйте основные методы эмпирического познания (наблюдение, эксперимент) и методы построения теории (анализ и синтез, индукция и дедукция, обобщение, идеализация, формализация, аксиоматизация и т.д.). Объясните, что такое научный факт, проблема, гипотеза, теория. Дайте общую характеристику методологии практической деятельности сотрудника ОВД.