Е практическое занятие. Эмоции, память, сон

Эмоции, их биологическая роль. Роль эмоций в целенаправленной деятельности человека. Классификация эмоций, их составные части и компоненты. Изменение вегетативных функций при эмоциональном возбуждении. Теории эмоций. Потребностно-информационный подход к изучению эмоций (П.В.Симонов). Роль эмоций в возникновении психо-соматических заболеваний и неврозов. Физиологические основы их профилактики.

Память, её значение в формировании целенаправленного поведения. Механизмы, типы и виды памяти. Роль различных отделов головного мозга в процессах запоминания, хранения и воспроизведения информации.

Сон, его физиологическое значение. Фазы сна. Характеристика электроэнцефалограммы в условиях естественного сна. Взаимоотношение коры больших полушарий, ядер гипоталамуса и ретикулярной формации в механизмах сна и бодрствования. Сновидения, их физиологическое значение.

Вопросы программированного контроля по теме занятия.

1. Какие компоненты эмоций контролируются сознанием?

2. Какой из компонентов эмоции меньше всего контролируется сознанием?

3. Как называется переживание человеком его отношения к окружающему миру и самому себе?

4. Как называется отражение мозгом величины потребности и вероятность её удовлетворения?

5. Какие черты характерны для эмоций?

6. Как изменяются эмоции при увеличении информационного дефицита, как при уменьшении

информационного дефицита?

7. Как изменится эмоция при увеличении потребности?

8. Каково значение эмоции в целенаправленной деятельности человека?

9. Какой предположительный механизм оперативной памяти?

10. Какие факторы могут оказать влияние на процессы формирования индивидуальной памяти?

11. Какое образование ЦНС в основном ответственно за перевод краткосрочной памяти в

долгосрочную?

12. К какому типу относится память, при которой элементы запоминания не связаны между собой?

13. Каковы возможные механизмы долговременной памяти?

14. К какому типу относится память, при которой не фиксируется внимание на процессе

запоминания?

15. Что характерно для краткосрочной, а что для долгосрочной памяти?

16. Где хранятся энграммы зрительных образов?

17. Какие области головного мозга принимают участие в хранении приобретённой информации?

18. Как называется память, характеризующаяся продолжительностью хранения информации,

сравнимой с продолжительностью жизни?

19. Какие изменения на ЭЭГ характерны для «медленного», а какие для «быстрого» сна?

20. Что характерно для «медленного» и «быстрого» сна?

21. Какими соматовегетативными проявлениями характеризуется нормальный сон?

22. Какие структуры ЦНС принимают участие в смене сна и бодрствования?

 

 

Практические работы.

Организация материала для запоминания (Примеры логической памяти)

Опыт с рядами цифр:

В основе всякого запоминания, если это не механическое повторение или зубрежка, лежит активная деятельность по организации материала. Искусство запоминать заключается в умении системно видеть и системно мыслить. Запомнить - часто означает найти закономерность, понять принцип организации материала.

Психолог А.В. Петровский предлагает такой тест: испытуемым необходимо за 15 сек. запомнить ряд цифр (число) с таким расчетом, чтобы воспроизвести их без ошибок через 1 час, через сутки, через 10 лет. 144121100816449362516941

За 15 сек. вряд ли кто-нибудь запомнит. Но если понята система расположения цифр (квадраты чисел от 12 до 1), то надобность в запоминании автоматически отпадает.

Другой пример: необходимо запомнить основание натуральных логарифмов с точностью до 15 знака после запятой: 2,718281828459045. Запомнить легко, если разбить на составляющие: 2,7- цифра знакома со школы, потом идет два раза подряд год рождения Л.Н. Толстого, потом углы в равнобедренном треугольнике - 45, 90, 45.