1. Система условий.
2. _________________________________________________________
3. Процесс формирования.
4. Процесс развития.
5. _________________________________________________________
6. Процесс обучения.
7. Сотрудничество учителей и учеников.
Установите соответствие компонентов педагогического процесса.
| 1. Цели 2. Задачи. 3. Содержание. 4. Методы. 5. Формы взаимодействия. 6. Результат. | А. Деятельностный. Б. Результативный В. Содержательный. Г. Целевой. |
Ответ: А ______, Б ______, В ______, Г ______.
Допишите понятия.
Педагогический процесс – это система, объединяющая в себе процессы _____________, _____________, _____________.
Вставьте попущенные слова.
1.Противоречия между требованиями жизни и уровнем развития ребенка являются ….
2.Исходные требования к педагогическому процессу, определяющие педагогическую деятельность, называются ….
42. Выделите пункты, которые характеризуют особенности цели педагогической деятельности:
1) наличие со-цели, со-деятельности;
2) всестороннее и гармоническое развитие личности;
3) результативность деятельности;
4) не всегда полное совпадение целей субъекта и объекта педагогической деятельности;
5) организация альтернативной деятельности;
6) коррекция целей субъекта педагогической деятельности;
7) цель – это проекция результата.
43. Установите соответствие этапов целеполагания:
| 1. | А. Диагностика условий по достижению целей |
| 2. | Б. Определение стратегических, тактических целей оперативности |
| 3. | В. Формулировка точных параметров деятельности |
| 4. | Г. Разработка эталонов и мер для измерения явления |
| 5. | Д. Перевод целей на «язык практических действий» |
| 6. | Е. Координация целей и со-целей |
| 7. | Ж. Определение алгоритма действий |
| 8. | З. Определение идеальных, материальных и организационных средств достижения цели |
| 9. | И. Установление преемственности и взаимосвязи различных сторон развития |
Ответ: 1 __, 2 __, 3 __, 4 __, 5 __, 6 __, 7 __, 8 __, 9 __.
44. Какие общие факторы влияют на постановку цели воспитания:
1) потребности общества;
2) экономический уровень развития общества;
3) требования господствующего класса;
4) способ производства;
5) возможности учителей и воспитателей;
6) физиологические и психологические возможности воспитуемых;
7) идеология и политика государства;
8) уровень развития педагогической науки и практики;
9) возможности учебно-воспитательных заведений.
45. Из нижеприведенных определений (описаний) процесса воспитания укажите те, которые характеризуют процесс воспитания:
В широком смысле;
2) в узком смысле:
а) целенаправленная деятельность педагогов, учебно-воспитательных учреждений по формированию личностных и иных качеств;
б) один из факторов социализации и развития человека;
в) относительно управляемый процесс развития человека в преднамеренно создаваемых условиях;
г) специфический процесс формирования социальных и духовных отношений;
д) передача из поколения в поколение социального опыта, культуры общества;
е) процесс организации разнообразных видов деятельности детей;
ж) процесс и результат воспитательной работы, направленный на решение конкретных воспитательных задач;
з) создание благоприятных условий для становления социальности ребенка, его разностороннего развития;
и) общественное явление, вечная социальная категория;
к) овладение всей совокупностью общественного опыта.
Восстановите текст
«Процесс... в школе направлен на... личности. В связи с этим необходимо найти... материал, который формируется в процессе воспитания. Материалом обучения являются предметные...,..., навыки. Материалом психического развития являются психические.... Материалом воспитания являются относительно устойчивые и постоянные, высокообобщенные... человека к себе, окружающим, природе, вещам и т.п.»
Для справок: а)психический; б) отношения; в)воспитания; г)знания; д)формирование; е)операции;ж) умения.
47. Из нижеприведенных характеристик (по Н.Е. Щурковой) составьте «портреты»:
