Понятие о возрастной периодизации
Особенности обучения и воспитания школьников разного возраста
Понятие о возрастной периодизации
Возраст – конкретная, относительно ограниченная во времени ступень психического развития человека, которая характеризуется физиологическими и психологическими изменениями, общими для всех нормально развивающихся людей и не связанными с их индивидуальными различиями.
Возрастные особенности – комплекс физических, познавательных, интеллектуальных, мотивационных, эмоциональных свойств, характерных для большинства людей одного возраста, на основе которых может строиться периодизация возрастного развития личности.
Периодизация — характерные для определенного периода жизни анатомо-физиологические и психическиеособенности и качества. Полные периодизации развития охватывают всю человеческую жизнь с наиболее характерными стадиями, а неполные (частичные, урезанные) — только ту часть жизни и развития, которая интересует определенную научную область.
Для педагогики школы наибольший интерес представляет периодизация, охватывающая жизнь и развитие человека школьного возраста. Основу педагогической периодизации составляют стадии физического и духовного развития, с одной стороны, и условия, в которых протекает воспитание, — с другой.
Удобным для практического пользования является выделение следующих стадий:
· младенчество – 0-1года,
· раннее детство – 1-3лет,
· дошкольное детство3-6 лет,
· младший школьный возраст 6-10 лет,
· средний школьный возраст 10-16 лет
· старший школьный возраст16-17 лет.
Между стадиями нет четких временных границ. Одна стадия плавно переходит в другую.
Исследования в области возвратного развития выявили следующие закономерности:
- в более молодом возрасте физическое и психическое развитие идет более интенсивно, чем в старшем;
- в отдельные периоды возникают более благоприятные условия развития тех или иных качеств, эти периоды называют сенситивными;
- по мере развития личностные качества приобретают устойчивость, сохраняя при этом возможность изменения и компенсации.
Учет возрастных особенностей — один из основополагающих педагогических принципов. Опираясь на него, учителя регламентируют учебную нагрузку, устанавливают обоснованные объемы занятости различными видами труда, определяют наиболее благоприятный для развития распорядок дня, режим труда и отдыха. Возрастные особенности обязывают правильно решать вопросы отбора и расположения учебных предметов и учебного материала в каждом предмете. Они обусловливают также выбор форм и методов учебно-воспитательной деятельности.
Особенности обучения и воспитания детей школьного возрастов
Младший школьный возраст
Психолого-педагогические доминанты развития: изменение социального статуса (превращение в школьника):
- усвоение нового режима жизни;
- усвоение специфики взаимоотношений с учителем, одноклассниками;
- изменение отношений ребенка с семьей;
- затруднения в отношении к учебной деятельности, к выполнению домашних заданий.
Ведущая идея в организации педагогического процесса: формирование первоначальных детских убеждений, построенных на главных постулатах общечеловеческих ценностей, создание ситуации успеха в учебной деятельности.
Основные направления педагогической деятельности:
- формирование первичных представлений о целостности морали, о единстве нравственных норм поведения;
- развитие общественных отношений и предупреждение авторитарности учителя;
- формирование познавательного интереса и умения учиться.
