Легко распознаваемыe и произносимые согласные звуки

Е.А. Жарикова

Начальный курс

Английского языка для взрослых

Учебно-методическое пособие

Для студентов неязыковых вузов

Часть I

Муром

УДК 811.111 (075.8)

ББК 81.2 Англ-2

Ж 34

Рецензенты:

Кафедра иностранных языков Ивановского филиала

Российского государственного торгово-экономического университета

зав. кафедрой кандидат филологических наук, доцент

И.В. Переселяк

Доктор филологических наук, профессор

зав. кафедрой зарубежной литературы Ивановского госуниверситета,

О.Ю. Анцыферова

Печатается по решению редакционно-издательского совета

Муромского института (филиала)

Владимирского государственного университета

Ж 34 Жарикова, Е.А. Начальный курс английского языка для взрослых: учебно-методическое пособие для студентов неязыковых вузов. В 2-х частях. Часть I / Е.А. Жарикова. – Муром: Изд.-полиграфический центр МИ ВлГУ, 2008. – 212 с.

ISBN 978-5-8439-0163-9

Пособие предназначено для студентов, начинающих изучать английский язык в вузе, а также для всех желающих улучшить свои знания английского языка.

В первой части пособия вырабатываются навыки чтения английских слов, представленных как в транскрипционном, так и буквенном виде. Обеспечивается развитие умений устной речи по такими темам, как «Я и моя семья», «Мой университет», «Мой родной город». Приводится достаточный словарный минимум по указанным темам с использованием адекватных грамматических средств, основанных на простых конструкциях с глаголами to be и to have.

УДК 811.111 (075.8)

ББК 81.2 Англ-2

ISBN 978-5-8439-0163-9

Оглавление

Предисловие........................................................................................ 7

Фонетический курс...................................................................... 11

Английский алфавит........................................................................ 11

Транскрипция...................................................................................... 13

Легко распознаваемыe и произносимые согласные звуки............ 13

Гласные звуки..................................................................................... 14

Двойные и тройные гласные звуки................................................. 16

Специфические согласные звуки..................................................... 17

Чтение букв и буквенных сочетаний......................................... 19

Чтение согласных букв...................................................................... 19

Чтение гласных букв......................................................................... 21

Чтение гласных букв в безударном слоге...................................... 21

Чтение гласных букв в первом и втором типах ударного слога... 21

Чтение гласных букв в третьем типе ударного слога................... 26

Чтение гласных букв в четвертом типе ударного слога и различных сочетаний гласных с буквой «r»........................................................................................ 27

Чтение согласных букв (s, x, c, g), передающих два звука, и сочетаний с ними 29

Чтение основных сочетаний согласных букв................................. 33

Чтение основных сочетаний гласных букв..................................... 37

Ударение в многосложных словах и особенности чтения ударных гласных 42

Звуковое соответствие между русскими и английскими буквами 43

Основной курс.................................................................................. 45

Урок 1..................................................................................................... 45

Работа над лексикой........................................................................ 45

Первичная лексика (часть I)............................................................ 45

Образование множественного числа существительных............... 46

Указательные местоимения............................................................ 48

Система личных местоимений....................................................... 48

Первичная лексика (часть II).......................................................... 51

Работа над грамматикой................................................................. 55

Глагол to be (быть, находиться)..................................................... 55

Артикль............................................................................................ 58

Неопределенный артикль........................................................... 59

Определенный артикль............................................................... 59

Употребление артиклей............................................................. 60

Отсутствие артикля................................................................. 62

Глагол to have (иметь)..................................................................... 65

Порядок слов в утвердительном предложении............................. 69

Личные местоимения в объектном падеже.................................... 72

Первая форма притяжательных местоимений............................... 73

Вторая форма притяжательных местоимений............................... 75

Возвратные местоимения................................................................ 76

Общий обзор местоимений............................................................. 77

Речевой этикет.................................................................................. 80

Приветствие и прощание................................................................ 80

Урок 2..................................................................................................... 81

Работа над лексикой........................................................................ 81

Числительные.................................................................................. 81

Количественные числительные.................................................. 81

Порядковые числительные......................................................... 82

Десятичные дроби....................................................................... 83

Тематическая лексика..................................................................... 85

Family........................................................................................... 85

Name. Age..................................................................................... 86

Residence...................................................................................... 88

Job................................................................................................ 89

Работа над грамматикой................................................................. 91

Отрицания с глаголами to be и to have в настоящем и прошедшем времени 91

Сокращенные отрицательные формы....................................... 92

Вопросы с глаголами to be и to have в настоящем и прошедшем времени 94

Порядок слов вопросительного предложения.......................... 94

Общие вопросы............................................................................ 95

Специальные вопросы................................................................. 96

Вопросительные слова................................................................ 96

Вопросы к подлежащему или его определению........................ 99

Отрицания и вопросы с глаголом to be и to have в будущем времени 102

Отрицания................................................................................. 102

Вопросы..................................................................................... 104

Притяжательный падеж существительных.................................. 107

Работа с текcтом............................................................................. 108

My family and I.............................................................................. 108

Работа над разговорной речью.................................................... 110

Речевые модели для знакомства на английском языке................ 114

Речевой этикет................................................................................ 122

Реплики при встрече...................................................................... 122

Урок 3................................................................................................... 124

Работа над лексикой...................................................................... 124

Тематическая лексика................................................................... 124

The University............................................................................. 124

Работа над грамматикой............................................................... 131

Оборот there is / there are.............................................................. 131

Отрицания и вопросы с оборотом there is / there are.................. 135

Отрицания................................................................................. 135

Вопросы..................................................................................... 137

Глагол to be в предложениях с оборотом there is / there are и без него 140

Конструкции this is / these are, it is / they are.......................... 142

Безличные предложения............................................................... 146

Расширенная конструкция безличных предложений............... 149

Работа с текстом............................................................................. 152

Заменитель существительного One.............................................. 152

Our University................................................................................. 153

Работа над разговорной речью.................................................... 155

Описание составных структур...................................................... 157

Речевые модели для указания на состав структуры............. 158

Выражения для конкретизации состава структуры............. 159

Завершающие выражения......................................................... 161

Речевой этикет................................................................................ 165

Благодарность и ответные реплики.............................................. 165

Урок 4................................................................................................... 166

Работа над лексикой...................................................................... 166

Тематическая лексика................................................................... 166

My Native town........................................................................... 166

Работа над грамматикой............................................................... 169

Система предлогов в английском языке....................................... 169

Отсутствие предлога.............................................................. 170

Предлоги – эквиваленты русских падежей............................. 170

Предлоги местоположения и движения................................. 172

Наречия и выражения, передающие местоположение и движение 175

Отдельные предлоги................................................................. 176

Предлоги времени...................................................................... 178

Степени сравнения прилагательных и наречий........................... 181

Образование степеней сравнения прилагательных и наречий 182

Правило правописания суффиксов –er, –est............................ 183

Особенности предложений с прилагательными и наречиями в сравнительной степени...................................................................................... 185

Работа с текстом............................................................................. 191

My Native Town............................................................................. 191

Работа над разговорной речью.................................................... 193

Речевой этикет................................................................................ 199

Извинение...................................................................................... 199

Англо-русский словарь................................................................. 200

Русско-английский словарь........................................................ 207

Предисловие

В настоящее время проблема обучения взрослых английскому языку как второму иностранному языку является весьма актуальной. Это ставит задачу создания специальных учебников для обучения взрослых английскому языку в целях формирования у обучаемых языковой базы для дальнейшей углубленной языковой подготовки.

Учебно-методическое пособие «Начальный курс английского языка для взрослых», состоящее из двух частей, предназначено для начального обучения английскому языку студентов неязыковых вузов. Оно рассчитано на 120 часов аудиторной работы.

Целью данного пособия является обучение основам английского языка, развивая при этом языковые навыки и речевые умения по тематике общего характера. Пособие не ставит своей особой целью обучение чтению английской литературы, тем не менее оно создает языковую базу для чтения и через специальные пояснения и задания формирует основу для точного понимания аутентичных текстов любого профиля, что предполагается на следующем этапе обучения.

Данное пособие предполагает использование системного подхода к восприятию языкового материала и сознательно-коммуникативной методики, так как без систематизации языковых знаний и полного осознания речевых действий нельзя за короткое время научить взрослого человека пользоваться иностранным языком.

Первая часть пособия включает в себя фонетический курс и 4 урока основного курса.

Целью фонетического курса является обучение чтению английской транскрипции, а также выработка навыка чтения слов, представленных в буквенном виде. В данном курсе кроме тренировочных даны контрольные упражнения для самоподготовки. Их задачей является доведение до автоматизма чтение слов, чтобы на этой основе выработать навык непроизвольного адекватного восприятия различных сочетаний букв в любых словах. К этим упражнениям даны ключи, содержащие транскрипционное обозначение соответствующих слов. В виде справочного материала приводится звуковое соответствие между русскими и английскими буквами.

Целью уроков основного курса, представленных в первой части пособия, является развитие речевых умений по следующим темам: «Я и моя семья», «Мой Университет», «Мой родной город». Языковые и речевые средства основаны на употреблении глагола to have, а также различных конструкций глагола to be. Применение грамматических структур на базе двух конкретных глаголов позволяет обеспечить выработку разговорных навыков на основе речевых моделей, доводя их употребление до автоматизма.

Для удобства усвоения учебного материала в каждом из предоставленных уроков указаны виды работ, предполагающие как определенную языковую, так и речевую деятельность, а именно:

Работа над лексикой

Работа над грамматикой

Работа с текстом

Работа над разговорной речью

Для усвоения лексики в начале каждого урока дается список слов с транскрипцией и переводом на русский язык. В отдельных случаях приводятся краткие пояснения особенностей употребления отдельных лексических единиц.

В пособие вошли те грамматические явления, которые прежде всего нужны для развития навыков разговорной речи, и не затронуты те, которые в большей степени свойственны для специальной или художественной литературы. В каждом уроке приводится краткое описание грамматических явлений с обязательным их представлением в структурном виде посредством таблиц или моделей. Каждая грамматическая таблица содержит два обязательных компонента, а именно, английскую форму представления данного грамматического явления, а также его соответствие в русском языке. Это создает возможность точного восприятия данного грамматического явления, а также помогает найти адекватные языковые средства при формулировании самостоятельного речевого высказывания на английском языке. Грамматические упражнения предназначены для выработки именно этих умений. Большое внимание уделяется изучению служебных слов и навыкам связи различных членов предложения.

Усвоение языкового материала проверяется с помощью контрольных заданий, которые предназначаются для самоподготовки и поэтому снабжены ключами.

Работа с текстом и работа над разговорной речью предполагают выработку речевых умений на основе усвоенного языкового материала каждого урока, причем тексты рассматриваются как речевые образцы для устного высказывания. Для развития речевых умений по описанию различных объектов, таких как, например университет, родной город и тому подобное даются логические схемы, где через содержащиеся в них опоры учащимся предоставляется возможность самостоятельно формулировать свое высказывание посредством усвоенных на данный момент языковых средств.

Каждый урок завершается рубрикой «Речевой этикет», где даны самые необходимые выражения и реплики, употребляемые собеседниками при разговоре любого плана.

Кроме списков слов, представленных для изучения в каждом уроке, также имеются англо-русский и русско-английский словари, составленные в алфавитном порядке. Для уточнения произношения и использования каждой лексической единицы в речи в англо-русском словаре в скобках указаны номера уроков, где было введено каждое слово. В словарях приводятся лексические единицы не только из списка слов, представленных по каждой теме, но также и те слова, что были введены посредством различных таблиц.

Автор выражает искреннюю благодарность кафедре иностранных языков МИ ВлГУ за сотрудничество при создании пособия, а так же Федотовой С.В. и Беляковой А.С. за компьютерный набор пособия. Особая благодарность выражается кандидату педагогических наук кафедры иностранных языков Ивановского филиала Российского государственного торгово-экономического университета Образцовой Л.Ю. за поддержку и помощь и старшему преподавателю кафедры иностранных языков МИ ВлГУ Архиповой Э.И. за ценные указания.

Фонетический курс

Английский алфавит

В английском языке 26 букв, из них 6 гласных и 20 согласных. Так как в основе английского, немецкого и французского алфавитов лежит латинский алфавит, то он совпадает во всех трех названных языках, но буквы в каждом языке называются по разному. Необходимо обратить особое внимание на название гласных букв английского языка (обозначены знаком *), так как именно таким образом они читаются в определенных случаях во многих словах.

Название каждой буквы алфавита, кроме транскрипционного обозначения, представлено посредством русских букв, так как на данном этапе транскрипция еще не изучена.

^*Aa [ei]	– эй	Nn [en]	– эн
Bb [bi:]	– би	^*Oo [ou]	– оу
Cc [si:]	– си	Pp [pi:]	– пи
Dd [di:]	– ди	Qq [kju]	– кью
^*Ee [i:]	– и	Rr [a:]	– а
Ff [ef]	– эф	Ss [es]	– эс
Gg [ʤi:]	– джи	Tt [ti:]	– ти
Hh [eitʃ]	– ейч	^*Uu [ju:]	– ю
^*Ii [ai]	– ай	Vv [vi:]	– ви
Jj [ʤei]	– джей	Ww [dʌblju]	– дабл ю
Kk [kei]	– кей	Xx [eks]	– экс
Ll [el]	– эл	^*Yy [wai]	– уай
Mm [em]	– эм	Zz [zed]	– зэд

I. Выучите алфавит английского языка, учитывая тот факт, что именно в такой последовательности слова располагаются в словаре.

II. Назовите в данном перечислении гласные буквы.

c, k, e, t, p, x, i, b, n, f, a, l, v, u, m, d, g, o, q, z, y, j, w, r, s, h

III. Назовите следующие буквы алфавита.

1. K, O, T, C, A, D, Q, Z, L, W, I, R v, y, s, j, x, f, m, u, b, h, g, e, p

2. D, B, G, T, S, K, A, M, V, H, I, F n, z, l, j, w, u, r, p, y, o, c, e, q, x

3. V, O, M, I, U, S, N, J, F, A, P, D g, b, f, h, l, t, e, r, q, y, w, z, c

4. T, M, K, Y, W, R, O, H, D, G, E, X l, b, s, p, n, i, z, j, f, c, q, u, a, v

Транскрипция

(графическое обозначение звуков)

Каждому, кто изучает английский язык, в отличие от немецкого и французского языков, необходимо знать графическое обозначение звуков, то есть их транскрипцию, так как знание правил чтения не всегда обеспечивает верное чтение слов. В связи с этим, слова в английских словарях, кроме буквенного обозначения, даются в транскрипции, по которой всегда можно уточнить чтение каждого слова. Транскрипционные обозначения, как отдельных звуков, так и слов, всегда заключается в квадратные скобки: [p], [dog].

При изучении английского языка необходимо не только запомнить графическое обозначение каждого звука, но и научиться правильно произносить его. Для пояснения того, какой звук предполагает каждый транкрипционный знак, приводится его условное соответствие в виде русского звука. Однако следует иметь в виду, что английские звуки отличаются от русских. Чтобы лучше представить себе, как их надо произносить, дается краткое объяснение того, чем, прежде всего, они отличаются от русских звуков. Но для отработки их точного произношения, необходимо обязательно опираться на их звучание.

Звуков в английском языке больше, чем букв, а именно, 24 согласных и 12 гласных. Существуют так же двойные и тройные гласные звуки. Сначала будут рассмотрены наиболее простые для русского человека звуки, а наиболее сложные будут завершать работу над транскрипцией.

Легко распознаваемыe и произносимые согласные звуки

14 согласных звуков распознаются легко, так как они обозначаются так же, как и буквы, которые их передают. Произносятся они, в основном, как и соответствующие русские звуки.

[b]	– б	[v]	– в	[g]	– г	[z]	– з	[m]	– м	Произносится подобно соответствую-щим русским звукам.
[p]	– п	[f]	– ф	[k]	– к	[s]	– с

[t]	– т		Кончик языка прижат не к зубам, а к альвеолам (бугоркам за верхними зубами).	[h]	– х	– Слабый, как выдох
[d]	–д		[j]	– й	– Слабый. Не путайте с буквой “j“, которая никогда этот звук не передает.
[l]	–л
[n]	–н

Гласные звуки

(12 звуков)

Гласные звуки в английском языке бывают краткие и долгие. Это очень важный различительный признак, так как немало слов отличается друг от друга только долготой гласных. Долгота обозначается знаком «:».

[i:]	– ы/и (долгий)	Губы растянуты в стороны.	[bi:, si:, ki:p, mi:t, ni:d]
[i]	– ы/и (краткий)	Губы растянуты в стороны.	[it, bit, tip, did, sit]

[a:]	– а (долгий)	Губы не растянуты.	[fa:, a:m, pa:k, ka:d, fa:m]
[ʌ]	– а (краткий)	Губы слегка растянуты.	[ʌp, kʌt, sʌm, bʌs, klʌb]

[o:]	– о (долгий)	Задняя часть языка поднята и рот широко открыт.	[do:, ko:t, bo:l, fo:m, spo:t]
[o]	– о (краткий)	[hot, got, lok, dog, stop]

[u:]	– y (долгий)	Без сильного выдвижения губ и со слабым их округлением.	[tu:, pu:l, fu:d, su:n, fu:l]
[u]	– y (краткий)	[tuk, buk, kuk, put, ful]

[e]	– э (краткий)	Губы растянуты в стороны	[pen, ten, set, leg, hed]

[æ]	– э (краткий)	Рот широко открыт, как для русского «а».	[kæp, bæg, mæn, bæd, kæt]

[ə:]	– ё (долгий)	Подобен русскому звуку «ё» между согласными («пёс»).	[bə:d, fə:st, gə:l, tə:n, hə:d]
[ə]	– э/а (краткий)	Нечетко выраженный безударный звук.	[əʹbʌv, əʹdopt, əʹfə:m, ʹdinə]

Обратите внимание!

· Звонкие согласные звуки никогда не оглушаются на конце слов. Звонкие и глухие конечные согласные являются важным различительным признаком слов в английском языке: [set – sed, kæp – kæb, dok – dog]

· Ударение в английских словах, в отличие от русских, всегда ставится перед ударным слогом: [ʹ di nə] (ударный первый слог), [əʹ bʌv ] (ударный второй слог)

I. Прочтите слова, представленные в транскрипции, различая долгие и краткие гласные звуки и не оглушая конечные согласные. Доведите чтение слов да автоматизма.

[bed, not, ka:d, tə:m, pit, tu:l, pæt, lʌv, mi:l, ja:d, smo:l, luk, kæb, mu:n, fə:m, log, fi:l, dʌn, mis, lo:, fut, jet]

II. Определите ударный слог в словах, представленных транскрипционными знаками, и прочтите эти слова.

[ʹdo:tə, ʹpænik, əʹtend, kəʹmit, ʹblʌstə, hə:ʹself, ʹnju:li, ʹækses, əʹpi:l, ʹa:məd, ʹdezət]

[ʹdominənt, əʹkʌstəm, ʹpærələl, siʹmestə, təʹbogən, ʹædəmənt, ʹlitərit, a:ʹtistik]