1. Составить структурно-логические схемы «Когниции и эмоции в социальном познании», «Влияние социальных институтов на образ социального мира»;
2. Составить вопросы к теме занятия, соответствующие разному уровню усвоения материала: описательные, сравнительные, объяснительные, обобщающие, оценочные, проблемные;
3. Изучить влияние социальных институтов на образ социального мира. Оформить в виде таблицы:
| Социальный институт | Особенности влияния на образ социального мира |
| Семья | |
| Школа | |
| СМИ | |
| Религия |
4. Предложить темы социально-психологических исследований о влиянии социальных институтов на образ социального мира.
Тема 4.3. Образ мира и социальная нестабильность
1. Составить структурно-логическую схему «Массовое сознание в переходном обществе»;
2. Подготовить аннотацию на статью об исследовании образа мира в ситуации социальной нестабильности;
3. Подготовить вопросы к дискуссии «Возможность прогнозирования социального поведения в условиях социальных изменений».
4. Представить себя в роли журналиста и написать научно-популярную статью на тему «Социальное познание в условиях социальной нестабильности».
Первоисточники для самостоятельного изучения и конспектирования
1. Бандура, А. Теория социального научения / Алберт Бандура; пер. с англ. – СПб.: Евразия, 2000. – 320 с.
2. Бодров, В.А. Информационный стресс: Учеб. пособие для вузов / В.А. Бодров. –М.: ПЭР СЭ, 2000.
3. Вагин, И. Психология жизни и смерти / И. Вагин. – СПб.: Питер, 2001.
4. Воловникова, М.И. Психология и праздник: Праздник в жизни человека / М.И. Воловникова, С.В. Тихомирова, А.М. Борисова. – М.: ПЕР СЭ, 2003.
5. Гоулман, Д. Эмоциональное лидерство: искусство управления людьми на основе эмоционального интеллекта / Дэниэл Гоулман. Ричард Бояцис, Энни Макки; пер с англ. – М.: Альпина Бизнес Букс, 2005. – 301 с.
6. Грейдина, Н.Л. Основы коммуникативной презентации / Н.Л. Грейдина. – М.: АСТ: Восток-Запад, 2005. – 380 с.
7. Мазилкина, Е.И. Адаптация в коллективе, или как грамотно себя зарекомендовать / Е.И. Мазилкина, Г.Г. Паничкина. – М.: Изд-во «Альфа-Пресс», 2006. – 244 с.
8. Серкин, В.П. Методы психосемантики: Учеб. пособие для студентов вузов / В.П. Серкин. – М.: Аспект Пресс, 2004. – 207 с.
9. Перспективы социальной психологии / Ред.-сост. М. Хьюстон и др. – М.:ЭКСМО, 2001. – 688 с.
10. Росс, Л. Человек и ситуация. Уроки социальной психологии / Л. Росс, Р. Нисбет; Пер. с англ./ Под ред. Е.Н. Емельянова, В.С. Магуна. – М.: Аспект Пресс, 2000. – 429 с.
11. Спиваковская, А.С. 9 диалогов о психологии повседневной жизни / А.С. Спиваковская, А.В. Мхитарян. – М.: Айрис-Пресс, 2002.
12. Стефаненко, Т. Этнопсихология: Учебник для вузов / Т. Стефаненко. – М.: Ин-т психологии РАН, «Академический проект», 1999.
13. Холодная, М.А. Когнитивные стили. О природе индивидуального ума: Учеб. пособие для студентов вузов / М.А. Холодная. – М: ПЕР СЭ,2004. – 384.
Темы рефератов
1. Предмет и задачи психологии социального познания.
2. Области социально-психологических исследований.
3. Роль метатеоретических метафор в развитии психологического знания.
4. Эволюция социально-психологического знания от модернизма к постмодернизму.
5. Метапарадигмы психологического знания.
6. Интегративно-эклектический подход в социальной психологии.
7. Межпарадигмальный диалог современного социально-психологического знания.
8. Методологическая триангуляция.
9. Знания о повседневной жизни, их особенности.
10. Гештальтпсихология и теория поля как источники когнитивистской ориентации в психологии социального познания
11. Специфика когнитивного подхода к социальной психологии.
12. Социальное познание людьми друг друга.
13. Типы субъектов социального познания.
14. Теория сбалансированных и несбалансированных структур Ф. Хайдера.
15. Теория коммуникативных актов Т. Ньюкома.
16. Теория конгруэнтности Ч. Осгуда и П. Танненбаума.
17. Теория когнитивного диссонанса Л. Фестингера.
18. «Психологика» Р. Абельсона и М. Розенберга.
19. Теория корреспондентного выведения Э. Джонса и К. Дэвиса (Логический путь приписывания причин).
20. Теория каузальной атрибуции Г. Келли (Принцип ковариации, принцип конфигурации).
21. Ошибки атрибуции: фундаментальные и мотивационные.
22. Социальная атрибуция («теории социальной атрибуции» Ж.-К. Дешама; М. Хьюстона и Й. Яспарса).
23. Атрибутирование и наученная беспомощность.
24. Атрибутивная терапия.
25. Образ-Я, образ времени, образ среды как элементы социального мира.
26. Образ мира как система значений.
27. Социальная психология и здоровье.
28. Социальная психология и окружающая среда.
29. Социальная психология и закон.
30. Социальная психология и реклама.
31. Конструирование социального мира.
32. Основные этапы работы с социальной информацией (внимание, кодирование, хранение, воспроизведение).
33. Социальные познавательные процессы: категоризация, прототипизация, схематизация, эвристизация, стереотипизация, социальное репрезентирование.
34. Социальный контекст в психологии социального познания.
35. Образ организации, организационная культура.
36. Проблема соотношения когниций и эмоций в социальном познании (К. Герген, Р. Зайонц, Г. Левенталь, Б. Вайнер, С. Фиске, Дж. Форгас, А.Айзенк).
37. Аттитюды в социальном познании.
38. Социальный консенсус («Гипотеза лингвистической относительности» Сепира-Уорфа; «Информационная теория конформности» Г. Джеральда и М. Дойча).
39. Влияние социальных институтов на образ социального мира.
40. Проблемы моделирования образа мира.
41. Категория образ жизни.
42. Перцептивная защита в социальном познании.
43. Ценности как детерминанты социального познания (Теория универсального содержания и структуры ценностей Н. Рокича и С. Шварца).
44. Кризис идентичности в условиях социокультурных изменений.
45. Профессиональное самосознание будущего специалиста в условиях трансформации образовательного пространства.
46. Образ счастья.
