О читателе «говорят редко». И это неправильно… Невозможно оставить без внимания его роль по отношению к любому произведению. «А кто же решает судьбу написанной книги?» - вот вопрос, над которым предлагает нам задуматься С.Маршак (ПТ).
Проблема, рассматриваемая в тексте, является важной и значимой (КП), потому что, по мысли автора, без читателя любое произведение «всего лишь немая и мертвая груда бумаг». Человек, читая книгу, оценивает ее, решает для себя, как к ней относиться, останется ли она у него в памяти или же останется навсегда забытой на полке книжного шкафа. С этой позиции данный вопрос можно назвать духовным (ПТ), потому что определяет содержание личности многих из читателей.
Автор стремится донести до читателя мысль о том (ПА), что «читатель-лицо незаменимое». Кроме того, С.Маршак акцентирует наше внимание (ПА): произведения становятся великими в том случае, если «новые поколения признают их ценными и нужными для жизни». Далее он делает вывод (ПА): именно за читателем «всегда остается последнее слово в оценке литературного произведения».
Я не могу не согласиться с автором (СМ), рассуждающем о назначении читателя в судьбе каждой написанной книги. Именно благодаря первому читателю книга находит отклики в других сердцах, заполняет пытливую душу и остается в памяти и детей, и взрослых на долгие годы.
Ф.М. Достоевский, находясь на каторге в Сибири, впервые прочел Евангелия так, что это перевернуло его взгляд на свою жизнь (А1). Эта же книга нашла свое отражение, благодаря Достоевскому-читателю, в его романе "Преступление и наказание" (притча о воскрешении Лазаря). Так Евангелие помогло Достоевскому-писателю в полной мере воплотить свой замысел о всепрощении в написанной им книге.
Благодаря читателю произведения, написанные А.И. Солженицыным «в стол», стали известны не только за рубежом, но и в России, которая «задыхалась в огне и копоти» тоталитарного режима (А2). Такая же судьба была у многих произведений Б. Пастернака, Г. Вадимова, В.Аксенова, А. Галича.
Итак, прочитав текст С. Маршака, я пришла к выводу (В), что необходимо помнить: благодаря читателю книга становится известной, получает признание и любовь. Читатель становится творцом дальнейшей жизни книги, соавтором ее будущей судьбы.
Задание№5. Чтобы написать свое сочинение по данной проблеме, произведите оценку и редактирование данного сочинения. Используя материалы приложений №№1-4, сделайте необходимую запись в таблице:
| № | Критерии оценивания ответа на задание К1-К4 (С1)* (содержание см. в задании №5 Текст №6) | Баллы | Ваша оценка в баллах | Редакционный вариант | Текст своего сочинения с последующей работой над ошибками |
| I.Содержание сочинения | |||||
| К1 | Формулировка проблем исходного текста | ||||
| К2 | Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста | ||||
| К3 | Отражение позиции автора исходного текста | ||||
| К4 | Аргументация собственного мнения по проблеме | ||||
Задание№6. Чтобы написать свое сочинение по данной проблеме, произведите оценку и редактирование данного сочинения. Используя материалы приложений №№1-4, сделайте работу над ошибками в своем сочинении:
| Критерии оценивания ответа на задание К5-К12 (С1) *(см. задание№5. Текст №6) II.Речевое оформление сочинения | |||||
| Баллы | Ваша оценка в баллах | Редакционный вариант сочинения ученика | Текст своего сочинения с последующей работой над ошибками | ||
| К5 Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения | |||||
| К6 | Точность и выразительность речи | ||||
| III.Грамотность | |||||
| К7 | Соблюдение орфографических норм | ||||
| К8 | Соблюдение пунктуационных норм | ||||
| К9 | Соблюдение языковых норм | ||||
| К10 | Соблюдение речевых норм | ||||
| К11 | Соблюдение этических норм | ||||
| К12 | Соблюдение фактологической точности в фоновом материале | ||||
| Максимальное количество баллов за всю письменную работу (К1-К12) | 23* |
*см примечание к таблице проверки текста №1 на стр.8
