Текст№21
Задание№1. Прочитайте текст С. Маршака, ответьте на вопросы и заполните таблицу:
Поговорим о читателе. О нём говорят редко и мало. А между тем читатель - лицо незаменимое. Без него не только наши книги, но и все произведения Гомера, Данте, Шекспира, Гёте, Пушкина - всего лишь немая и мёртвая груда бумаги.
Отдельные читатели могут иной раз ошибочно судить о книгах, но за Читателем в большом, собирательном значении этого слова - и притом на протяжении более или менее продолжительного периода времени - всегда остаётся последнее слово в оценке литературного произведения.
Правда, опенка книги, утвердившаяся на известный срок, очень часто меняется. Какая-нибудь будка, расположенная вблизи, может заслонить башню, стоящую вдали. Но рано или поздно мы осознаем этот обман зрения и начинаем представлять себе литературные величины в более правильных масштабах.
Время идёт, одно поколение сменяет другое, и каждое из них по-своему оценивает дошедшее до него литературное наследство. И если прозаик или поэт сохраняют своё значение и вес в течение веков, то это объясняется не тем, что они были однажды зачислены в ряды гениев и классиков или увековечены воздвигнутыми в их честь монументами, а тем, что и новые поколения признают их ценными и нужными для жизни.
А бывают случаи, когда книга, мирно лежащая у нас на полке, постепенно и незаметно теряет своё обаяние. Она как бы уничтожается, сливаясь с другими, ей подобными.
Решает судьбу книги живой человек, читатель. Все струны, которыми владеет автор, находятся в сердцах у читателей. Иных струн у автора нет. В зависимости от качества игры на этих струнах они отзываются в душах людей то глухо, то звонко, то громко, то тихо.
(С. Маршак)
1.Какова тема текста?
2.Какие основные проблемы текста вы можете обозначить?
3. Как можно охарактеризовать проблему текста (выберите необходимое):
· наболевшая;
· мучительная;
· жгучая;
· тяжелая;
· первоочередная;
· принципиальная;
· главная;
· сложная;
· личностная…
4.Выражена ли в тексте позиция автора по данному вопросу?
Задание№2. Восстановите запись в таблице («Тема»); самостоятельно сформулируйте проблемы текста и выявите авторскую позицию, опираясь на материал таблицы:
| Тема | Проблема может заставить нас: | Позиция автора |
| Заняться глубоким изучением (чего?), чтобы | Раскрывает сущность поставленных проблем; | |
| Понять (что?) для того, чтобы… | Приводит в качестве примера, аргумента цитату: «…» | |
| Научиться бережно относиться (к чему?) для того, чтобы… | Характеризует сущность раскрываемой проблемы; | |
| отразить суть (чего?) для того, чтобы…оценить собственную позицию по отношению (к чему?) | Точно формулирует свою мысль:… |
О читателе «говорят редко». И это неправильно. Невозможно оставить без внимания его роль по отношению к любому произведению. «А кто же решает судьбу написанной книги?» - вот вопрос, над которым предлагает нам задуматься С.Маршак.
Проблема, рассматриваемая в тексте, является важной и значимой, потому что, по мысли автора, без читателя любое произведение «всего лишь немая и мертвая груда бумаг». Человек, читая книгу, оценивает ее, решает для себя, как к ней относиться, останется ли она у него в памяти или же останется навсегда забытой на полке книжного шкафа. С этой позиции данный вопрос можно назвать духовным, потому что определяет содержание личности многих из читателей.
Автор стремится донести до читателя мысль о том, что «читатель-лицо незаменимое». Кроме того, С.Маршакакцентирует наше внимание: произведения становятся великими в том случае, если «новые поколения признают их ценными и нужными для жизни». Далее он делает вывод: именно за читателем «всегда остается последнее слово в оценке литературного произведения».
Я не могу не согласиться с автором, рассуждающем о назначении читателя в судьбе каждой написанной книги. Именно благодаря первому читателю книга находит отклики в других сердцах, заполняет пытливую душу и остается в памяти и детей, и взрослых на долгие годы.
Ф.М. Достоевский, находясь на каторге в Сибири, впервые прочел Евангелия так, что это перевернуло его взгляд на свою жизнь. Эта же книга нашла свое отражение, благодаря Достоевскому-читателю, в его романе "Преступление и наказание" (притча о воскрешении Лазаря). Так Евангелие помогло Достоевскому-писателю в полной мере воплотить свой замысел о всепрощении в написанной им книге.
Благодаря читателю произведения, написанные А.И. Солженицыным «в стол», стали известны не только за рубежом, но и в России, которая «задыхалась в огне и копоти» тоталитарного режима. Такая же судьба была у многих произведений Б. Пастернака, Г. Вадимова, В.Аксенова, А. Галича.
Итак, прочитав текст С. Маршака, я пришла к выводу,что необходимо помнить: благодаря читателю книга становится известной, получает признание и любовь. Читатель становится творцом дальнейшей жизни книги, соавтором ее будущей судьбы.
1. Как определяет автор сочинения тему прочитанного текста? (Выделите это предложение цветной пастой и вынесите на поля символ Т*)
2. Преобразована ли тема текста в проблемный вопрос? /(выделите конструкцию цветной пастой, вынесите на поля символ ПТ**)
3. Какова, согласно работе ученика, основная (главная) идея текста С.Маршака?
4. Какими конструкциями в своей работе учащийся оформляет комментарий к проблеме, заявленной автором данного текста С.Маршаком? (Выделите эти конструкции цветной пастой, вынесите на поля символ КП***)
5. Какими конструкциями в своем сочинении учащийся оформляет позицию автора (С. Маршака), рассуждающего о роли читателя в судьбе книги? Веделите эти конструкции цветной пастой, вынесите на поля символ ПА ****);
6. Какими конструкциями в своем сочинении учащийся оформляет свое мнение по проблеме текста? Является ли часть текста рассуждением или представляет собой констатацию: утверждение-согласие с позицией автора текста С.Маршака? (Выделите эти конструкции цветной пастой, вынесите на поля символ СМ *****);
7. Приведены ли учащимся доказательства собственного мнения по проблеме, обозначенной автором текста? Содержатся ли в доказательствах иллюстрации к выдвинутому аргументу? (Выделите в доказательствах цветной пастой собственно аргумент и иллюстрацию к аргументу, вынесите на поля символы ****** Д1, А1, Ил1; Д2, А2, Ил2).
8. Сделан ли учащимся вывод, завершающий рассуждение по тексту С.Маршака? (Выделите конструкцию, которая оформляет вывод в сочинении ученика цветной пастой и вынесите на поля символ В*******)
Задание№4. Произведите самопроверку, используя подсказку, данную в этом задании:
