Лекции.Орг


Поиск:




Категории:

Астрономия
Биология
География
Другие языки
Интернет
Информатика
История
Культура
Литература
Логика
Математика
Медицина
Механика
Охрана труда
Педагогика
Политика
Право
Психология
Религия
Риторика
Социология
Спорт
Строительство
Технология
Транспорт
Физика
Философия
Финансы
Химия
Экология
Экономика
Электроника

 

 

 

 


Личность и общение в системе общественных и межличностных отношений




Существует органическая связь между личностью и межличностными отношениями. С одной стороны, даже в самых мимолетных взаимодействиях имеют место межличностные реакции, т.е. межличностные отношения. С другой стороны, само развитие личности опутано сетями межличностных отношений, а характер межличностных отношений предопределяется характером личности. Включаясь в межличностное общение, люди остаются уникальными живыми существами. Реакции каждого из индивидов оказываются зависимыми от определенных качеств тех, с кем им случается вступать в контакт. Характер же межличностных отношений в каждом конкретном случае зависит от индивидных личностных черт включенных во взаимодействие людей, а его диапазон необычайно широк — от любви с первого взгляда до ненависти до гробовой доски. В рамках изучения социальной психологии мы сталкиваемся с осознанием того факта, что и общественные, и межличностные отношения раскрываются и реализуются именно в общении. Корни общения находятся в самой материальной жизнедеятельности индивидов. Сегодня для всех очевидно, что в обычных обстоятельствах отношения человека к окружающему его предметному миру всегда опосредованы его отношением к обществу, к людям, т.е. включены в общение,

Вне общения просто немыслимо человеческое общество. Общение
существует одновременно как реальность и общественных, и межличностных отношений. Возможно поэтому Сент-Экзюпери нарисовал поэтический образ общения как «единственной роскоши, которая есть у человека».

Совместная жизнедеятельность людей заставляет их общаться при
самых разнообразных межличностных отношениях, т.е. и случае положительного, и в случае отрицательного отношений одного человека к другому. То же самоё ёйраЙ^дливо и для социальных групп. Общение между группами неизбежно, даже если группы антагонистичны. Одной из специфических форм общения является война.

Причиной нарушения общения обычно бывает диссонанс — рассогласование между содержанием и способом общения. Способов общения или, как еще говорят, обращения человека с человеком может быть множество:

— мягкое или жесткое;

— унижающее или возвышающее;

— подавляющее или равноправное;

— ободряющее или угнетающее;

— грубое или вежливое;

— теплое или холодное;

— ласковое или черствое;

— формирующее потребность в общении или избегание его и т. д.

Можно говорить о различных уровнях общеййя:

- макроуровень: общение человека с другими людьми в соответствии со сложившимися общественными отношениями, нормами и традициями;

- мезоуровень: общение в пределах содержательной темы, одноразовое или многоразовое;

- микроуровень: простейший акт общения.

Контрольные вопросы:

1. Каково содержание понятия «социальные отношения»?

2. Каково содержание понятия «психологические отношения личности»?

3. Охарактеризуйте эмоциональную основу межличностных отношений.

4. Охарактеризуйте различные спбсобы межличностного общения.

5. Охарактеризуйте типы межличностного общения с позиции инструменталистки.

Психологический практикум

Цель игры: показать основные способы воздействия одного человека

на другого. Одна подгруппа участников, сцепившись руками, образует плотный

круг. Ведущий обращается к оставшимся участникам с вопросом: «Кто попытется войти в круг, используя любой способ на собственное усмотрение?» Добровольцы" поочередно пытаются войти в круг, а стоящие в кругу впускают или не впускают их, основываясь на собственных желаниях.

Обсуждение: проводится путем ответов на вопросы:

- Какое поведение было наиболее эффективным?

- В чем это проявилось?

- Какое поведение обладает эффектом «бумеранга»?

- Что нового открыли в себе участники, стоявшие в кругу, и участники, пытавшиеся проникнуть в него?

- Какое поведение представляется наиболее подходящим и может помочь в общении?

Игра «Красный стул»

Цель игры: аналогична предыдущей.

Один из участников игры занимает стул в центре круга. Он получает скрытую от других инструкцию уступить стул другому только в том случае, если ему захочется это сделать. Остальные по очереди пытаются заставить сидящего уступить стул — кто уговорами, просьбами, обещаниями вознаграждения, а кто просто пробует стряхнуть человека с этого стула.

Обсуждение: анализ игры проводится с помощью ответов на вопросы:

— В чем были затруднения у обеих сторон?

— Какие чувства испытывали участники в процессе выполнения
заданий?

— Как эти чувства и ситуации соотносятся с чувствами в ана-
логичных жизненных ситуациях?

Игра «Общаемся... спина к спине»

Цель игры: прочувствовать и осознать актуальность для эффективного
контакта равенства позиций участников.

Участники объединяются в пары, каждая занимает удобное для нее
место так, чтобы никому не мешать. Предстоит беседа-диалог — темы задает ведущий или выбирают сами участники. В ходе беседы, которая будет длиться примерно 6—8 минут, ведущий попросит участников, не прекращая разговора, изменять взаимное положение партнеров. Начинается беседа двух сидящих спиной друг к другу людей, затем - один сидит, другой стоит, и наоборот, но лицом к лицу, затем – оба сидят лицом к лицу, далее — сидя или стоя, но с барьером между собеседниками (например через стул или парту) и т. п.

Обсуждение: проводится в порядке обмена мнениями о том, в каком
положении вести беседу было самым сложным делом, а в каком - самым комфортным, как именно различное положение собеседников влияло на их психологическое и физиологическое самочувствие во время общения.

Игра «Найди подтекст»

Цель игры: лучше узнать партнера, развить способности к творчеству,
научиться понимать то, что рассказывается.

Каждый участник вспоминает, какое характерологическое качество
он больше всего ценит в людях. Сделав свой выбор, нужно придумать короткий рассказ, историю, притчу, где была бы информация о выбранном качестве, и рассказать участникам игры. То же самое делается и относительно тех качеств, которые участник ценит меньше всего в людях. Слушатели должны понять, о каком качестве идет речь. Они высказывают свои предположения, а рассказчик уточняет степень соответствия этих высказываний задуманному им качеству.

Обсуждение: ведется с помощью ответов на вопросы о том, какие качества человека раскрываются в представленных рассказах, притчах и т. п., насколько предположения слушателей соответствовали выбору рассказчиков, какова роль исследуемых качеств в жизни человека.

Тест «Стили межличностных отношений»

В бланке для заполнения обведите кружком те номера утверждений,
с которыми Вы в любой степени согласны.

1. Я люблю действовать.

2. Я работаю над решением проблем систематическим образом.

3. Я считаю, что работа в командах более эффективна, чем индивидуальным образом.

4. Мне очень нравятся различные новрвведения.

5. Для меня очень важны окончательные сроки.

6. Я люблю участвовать в хорошо организованных встречах.

7. Я очень люблю работать с людьми.

8. Я больше интересуюсь будущим, чем прошлым.

9. Япротив откладываний и проволочек.

10. Я считаю, что новые идеи должны быть проверены, прежде

чем они будут применяться на практике.

11. Я очень люблю взаимодействовать с другими людьми: это меня

стимулирует и вдохновляет.

12. Я всегда стараюсь искать новые возможности.

13. Я сам люблю устанавливать цели, планы и т.п.

14. Если я что-то начинаю, то довожу дело до конца.

15. Обычно я стараюсь понять эмоциональные реакции других.

16. Я создаю проблемы другим людям.

17. Я надеюсь увидеть реакцию других людей на мое поведение.

18. Я нахожу, что действия, основанные на принципе «Шаг за шагом», очень эффективны.

19. Я думаю, что хорошо понимаю поведение и мысли других.

20. Я люблю творческое решение проблем.

21. Меня раздражает слишком подробный анализ.

22. Хорошее планирование — ключ к успеху.

23. Я восприимчив к нуждам других.

24. Я все время строю планы на будущее.

25. Я очень ценю опыт,

26. Я остаюсь невозмутимым, если на, меня оказывают давление.

27. Я прислушиваюсь к мнению других.,

28. Говорят, что я быстро соображаю.

29. Я люблю работать одновременно над разными проектами.

30. Я использую логические методы для анализа альтернатив.

31. Сотрудничество — для меня ключевое слово.

32. Я постоянно задаю себе вопросы.

33. Я учусь в процессе работы.

34. Я полагаю, что руководствуюсь рассудком, а не эмоциями.

35. Я могу предсказать, как другие люди будут вести себя в той или иной ситуации.

36. Я не люблю вдаваться в детали.

37. Я воспринимаю себя как человека решительного.

38. Анализ всегда должен предшествовать действиям.

39. Я способен оценить моральный климат в группе,

40. У меня есть склонность не заканчивать начатые дела.

41. Я ищу такие дела, которые бросают мне вызов.

42. Я основываю свои действия на наблюдении и фактах.

43. Я могу открыто выразить свои чувства.

44. Я люблю формулировать и определять контуры новых проектов.

45. Я люблю достигать поставленных целей.

46. Я не люблю заниматься одновременно несколькими вопросами.

47. Я воспринимаю себя как человека, способного интенсифицировать, организовать деятельность других.

48. Я очень люблю читать.

49. Я люблю разнообразие.

50. Факты говорят сами за себя.

51. Мне нравится узнавать что-либо о других людях.

52. Я использую свое воображение насколько это возможно.

53. Меня раздражает длительная, кропотливая работа.

54. Важному решению предшествует подготовительная работа.

55. Я глубоко уверен в том, что люди нуждаются друг в друге, чтобы завершить работу.

56. Мой мозг никогда не перестает работать.

57. Я обычно принимаю решения, особо не задумываясь.

58. Эмоции только создают проблемы.

59. Я люблю быть таким же, как другие.

60. Я не могу быстро прибавить «два к двум».

61. Я люблю, когда дело сделано 62. Я верю в научный подход.

63. Хорошие отношения необходимы.

64. Я примеряю свои новые идеи к Людям!

65. Я импульсивен.

66. Я нормально воспринимаю различия в людях.

67. Общение с другими людьми значимо само по себе'.

68. Я люблю, когда меня интеллектуально стимулируют.

69. Я часто перескакиваю с одного дела на другое.

70. Я люблю организовать что-либо.

71. Общение и работа с другими — для меня творческий процесс.

72. Самоактуализация крайне важна для меня.

73. Я не люблю попусту терять время.

74. Я люблю делать то, что у меня получается.

75. Взаимодействуя с другими, я учусь.

76. Мне очень нравится играть идеями.

77. Я люблю кратко подвести итоги, прежде чем прийти к какому-либо умозаключению.

78. Мне нравятся детали.

79. Я достаточно уверен в себе.

80. Абстракции интересны для меня.

Бланк для заполнения

1: 1 5 9 13 17 21 25 29 33 37 41 45 49

53 57 61 65 69 73 77

2: 2 6 10 14 18 22. 26 30 34 38 42 46 50

54 58 62 66 70 74 (78

I "I

3: 3 ' 7 11 15 19 23 27 31 35 39 43 4J 51

55 59 63 /67 71 75 79

4: 4 8 12 16 20 24 28 32 36 40 44 48 52

56 60 64 68 72 76 80

г

Степень выраженности признака:
1-7 - низкая, 8—13 - средняя, 14-40 — высокая.

Интерпретационная база теста:

Стиль 1: Ориентация на действие.

Для людей этого стиля актуальны: результаты, конкретные вопросы, поведение, продуктивность, эффективность, продвижение вперед, ответственность, подтверждение, опыт, препятствия, достижения, изменения, решения.

Эти люди: прагматичны, прямолинейны, часто взволнованны, решительны, способны быстро переключаться с одного вопроса на другой, энергичны, способны создавать проблемы партнерам.

В работе с такими людьми полезно:

- сконцентрировать внимание на результатах, т.е. сформулировать
заключение сразу после изложения позиции;

- сформулировать свои предложения, не предлагая слишком много альтернатив;

- быть по возможности кратким;

- подчеркивать практическую направленность своих предложений;

- использовать наглядные средства.
Стиль 2: Ориентация на процесс.

Для людей этого стиля актуальны: факты, процедурные вопросы,
планирование, организация, контролирование, проверка, апробирование, анализ, наблюдение, доказательства, детали.

Эти люди: систематичны, последовательны, способные видеть причинно-следственные связи, честны, многословны, малоэмоциональны, тщательны, методичны.

В работе с такими людьми полезно:

-быть точным;

- четче опираться на факты;

- в своем сообщении использовать логический порядок:
предыстория вопроса, современное его состояние, предполагаемый исход;

- разбить свои рекомендации на составные части;

- предлагая альтернативы, указывать положительные и отрицательные последствия их принятия;

- не торопить партнера;

- упорядочить свои предложения.





Поделиться с друзьями:


Дата добавления: 2016-10-06; Мы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 920 | Нарушение авторских прав


Поиск на сайте:

Лучшие изречения:

Свобода ничего не стоит, если она не включает в себя свободу ошибаться. © Махатма Ганди
==> читать все изречения...

2333 - | 2090 -


© 2015-2024 lektsii.org - Контакты - Последнее добавление

Ген: 0.009 с.