Роль — это набор шаблонов поведения по отноше­нию к ребенку в семье, сочетание чувств, ожиданий, действий, оценок, адресованных ребенку взрослыми

Наиболее типичны четыре роли: «козел отпущения», «любим­чик», «примиритель», «беби».

«Козел отпущения» — это объект для проявления взаимного недовольства супругов-родителей.

«Любим­чик» заполняет эмоциональный вакуум в супружеских отношени­ях, забота и любовь к нему чрезмерно преувеличены.

Напротив, при сильной близости супругов друг к другу ребенок раз и навсе­гда остается в семье только ребенком, «беби» с очень ограничен­ными правами.

«Примиритель» вынужден играть роль взрослого, регулировать и устранять супружеские конфликты, и таким обра­зом занимает важнейшее место в структуре семьи.

Выделяются и другие роли: «ребенок-обуза»; «ребенок-раб», «ре­бенок-любовник» (одинокая, как правило, мать настаивает на «от­ношениях для двоих», закрепощает ребенка в узах своей любви); «ребенок как оружие» в борьбе с супругом; ребенок — «заместитель мужа» (от него требуют постоянного внимания, заботы, чтобы он был рядом и делился своей личной жизнью) (В.Н.Дружинин).

Нарушения семейной среды, семейной атмосферы можно классифицировать с точки зрения удовлетворения важнейших, по мнению З.Матейчека, человеческих потребностей — в активном контакте со средой и в активном контроле внешней действитель­ности. Окружение в крайних вариантах может быть излишне ус­тойчивым либо предельно изменчивым; при этом параметры кон­троля варьируют от обособленности до зависимости.

1. Ультраустойчивая, эмоционально безучастная среда форми­рует социальную гипоактивноетъ: пассивность, незаинтересован­ность, аутизацию, задержку речевого и психического развития.

2. Изменчивая эмоционально безучастная среда провоцирует гиперактивность: беспокойство, несосредоточенность, неравно­мерность, запаздывание психического развития.

3. Ультраустойчивая среда в сочетании с эмоциональной за­висимостью влечет за собой избирательную гиперактивность, на­правленную на одного человека, часто в виде поведенческих провокаций.
4. Изменчивая среда, эмоциональная зависимость развивают общую
социальную гиперактивность, поверхностность контактов и чувств ребенка.

Подобная модель социальной среды используется для интер­претации нарушений воспитания в детских домах и в семьях.

Выделяют также три спектра отношений, составляющих лю­бовь родителей к своему ребенку:

симпатия —антипатия, уваже­ние—пренебрежение, близость—дальность (А. С. Спиваковская). Со­четание этих аспектов отношений позволяет описать некоторые типы родительской любви.

Действенная любовь (симпатия, уважение, близость). Формула родительского семейного воспитания такова: «Хочу, чтобы мой ребенок был счастлив, и буду помогать ему в этом».

Отстраненная любовь (симпатия, уважение, но большая дис­танция с ребенком). «Смотрите, какой у меня прекрасный ребе­нок, жаль, что у меня не так много времени для общения с ним».

Действенная жалость (симпатия, близость, но отсутствие ува­жения). «Мой ребенок не такой, как все. Хотя мой ребенок недо­статочно умен и физически развит, но все равно это мой ребенок и я его люблю».

Любовь по типу снисходительного отстранения (симпатия, не­уважение, большая межличностная дистанция). «Нельзя винить моего ребенка в том, что он недостаточно умен и физически раз­вит».

Отвержение (антипатия, неуважение, большая межличностная дистанция). «Этот ребенок вызывает у меня неприятные чувства и нежелание иметь с ним дело».

Презрение (антипатия, неуважение, малая межличностная дис­танция). «Я мучаюсь, беспредельно страдаю оттого, что мой ребе­нок так неразвит, неумен, упрям, труслив, неприятен другим людям».

Преследование (антипатия, неуважение, близость). «Мой ребе­нок негодяй, и я докажу ему это!»

Отказ (антипатия, большая межличностная дистанция). «Я не хочу иметь дела с этим негодяем».

Оптимальная родительская позиция должна отвечать трем глав­ным требованиям: адекватности, гибкости и прогностичности.

Адекватность позиции взрослого основывается на реальной точной оценке особенностей своего ребенка, на умении увидеть, понять и уважать его индивидуальность. Родитель не должен кон­центрироваться только на том, чего он хочет в принципе добить­ся от своего ребенка; знание и учет его возможностей и склонно­стей — важнейшее условие успешности развития.

Гибкость родительской позиции рассматривается как готовность и способность изменения стиля общения, способов воздействия на ребенка по мере его взросления и в связи с различными изме­нениями условий жизни семьи. «Закостенелая», инфантилизирующая позиция ведет к барьерам общения, вспышкам непослуша­ния, бунта и протеста в ответ на любые требования.

Прогностичность позиции выражается в ее ориентации на «зону ближайшего развития» ребенка и на задачи завтрашнего дня; это опережающая инициатива взрослого, направленная на измене­ние общего подхода к ребенку с учетом перспектив его развития.

Одним из основных психолого-педагогических понятий для выделения различных типов семейного воспитания является стиль родительского отношения, или стиль воспитания.