Педагогические системы и технологии авторских школ

Вопросы семинара:

1.Сущность авторской школы, ее типология, концептуальность и социально-

педагогическая целесообразность.

2.Школа-коммуна (А. С. Макаренко). Школа адаптированной педагогики

(Е. А. Ямбург, Б. А. Бройде).

3.Школа самоопределения (А. Н. Тубельского).

4.Школа-парк (М. А. Балабан). Агрошкола (А. А. Католикова). «Экология и
диалектика» – школа Л. В. Тарасова. Школа «Диалог культур» (В. С. Библер,

С. Ю. Курганов).

Основные понятия: авторская школа, социально-педагогическая целесооб-разность, концептуальность, школа-коммуна, школа адаптированной педагогики, школа самоопределения, школа-парк, агрошкола

Литература:

1. Беспалько, В. П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения / В. П. Беспалько. – М., 1995.

2. Дереклеева, Н. И. Направления работы классного руководителя в современных условиях. – Мн., 1999.

3. Иванов, И. П. Энциклопедия коллективных творческих дел. М., 1989.

4. Каптерев, А. И. Менеджмент знаний: от теории к технологиям.
/ А. И. Каптерев - М., 2005.

5. Краткий справочник по педагогической технологии / Под ред. Н. Е. Щурковой. – М., 1997

6. Педагогика: теории, системы, технологии: учеб. для студентов высш. и сред. пед. учеб. заведений / под ред. С. А. Смирнова. - 6-е изд., перераб. - М., 2006.

7. Селевко, Г. К. Современные образовательные технологии. – М., 1998.

8. Созонов, В. Л. Организация воспитательной работы в школе. – М., 2000.

СЕМИНАР 25

Альтернативные технологии в зарубежной школе

Вопросы семинара:

1.Технология мастерских. «Французская группа нового воспитания», целевые

ориентации и концептуальные положения.

2.Вальдорфская педагогика Р. Штайнера.

3.Технология свободного труда С. Френе.

Основные понятия: технология мастерских, новое воспитание, целевая ориентация, концептуальные положения, Вальдорфская педагогика, технология свободного труда

Литература:

1. Беспалько, В. П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения / В. П. Беспалько. – М., 1995.

2. Дереклеева, Н. И. Направления работы классного руководителя в современных условиях. – Мн., 1999.

3. Иванов, И. П. Энциклопедия коллективных творческих дел. М., 1989.

4. Каптерев, А. И. Менеджмент знаний: от теории к технологиям.
/ А. И. Каптерев - М., 2005.

5. Краткий справочник по педагогической технологии / Под ред. Н. Е. Щурковой. – М., 1997

6. Педагогика: теории, системы, технологии: учеб. для студентов высш. и сред. пед. учеб. заведений / под ред. С. А. Смирнова. - 6-е изд., перераб. - М., 2006.

7. Селевко, Г. К. Современные образовательные технологии. – М., 1998.

8. Созонов, В. Л. Организация воспитательной работы в школе. – М., 2000.

СЕМИНАР 26

Технология работы педагога по профилактике

Девиантного поведения подростков

Вопросы семинара:

1.Семья как важнейший социально-педагогический фактор регуляции поведения

подростков.

2.Работа классного руководителя с неблагополучными семьями.

3.Коллектив как фактор и условие предупреждения отклоняющегося поведения

подростков.

4.Взаимодействие классного руководителя с социальным педагогом, школьным

психологом.

Основные понятия: семья, социально-педагогические факторы, регуляция поведения, неблагополучная семья, коллектив, отклоняющееся (девиантное) поведение, социальный педагог, школьный психолог

Литература:

1. Беспалько, В. П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения / В. П. Беспалько. – М., 1995.

2. Дереклеева, Н. И. Направления работы классного руководителя в современных условиях. – Мн., 1999.

3. Иванов, И. П. Энциклопедия коллективных творческих дел. М., 1989.

4. Каптерев, А. И. Менеджмент знаний: от теории к технологиям.
/ А. И. Каптерев - М., 2005.

5. Краткий справочник по педагогической технологии / Под ред. Н. Е. Щурковой. – М., 1997

6. Педагогика: теории, системы, технологии: учеб. для студентов высш. и сред. пед. учеб. заведений / под ред. С. А. Смирнова. - 6-е изд., перераб. - М., 2006.

7. Селевко, Г. К. Современные образовательные технологии. – М., 1998.

8. Созонов, В. Л. Организация воспитательной работы в школе. – М., 2000.

СЕМИНАР 27-28