Вопросы семинара:
1.Сущность авторской школы, ее типология, концептуальность и социально-
педагогическая целесообразность.
2.Школа-коммуна (А. С. Макаренко). Школа адаптированной педагогики
(Е. А. Ямбург, Б. А. Бройде).
3.Школа самоопределения (А. Н. Тубельского).
4.Школа-парк (М. А. Балабан). Агрошкола (А. А. Католикова). «Экология и
диалектика» – школа Л. В. Тарасова. Школа «Диалог культур» (В. С. Библер,
С. Ю. Курганов).
Основные понятия: авторская школа, социально-педагогическая целесооб-разность, концептуальность, школа-коммуна, школа адаптированной педагогики, школа самоопределения, школа-парк, агрошкола
Литература:
1. Беспалько, В. П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения / В. П. Беспалько. – М., 1995.
2. Дереклеева, Н. И. Направления работы классного руководителя в современных условиях. – Мн., 1999.
3. Иванов, И. П. Энциклопедия коллективных творческих дел. М., 1989.
4. Каптерев, А. И. Менеджмент знаний: от теории к технологиям.
/ А. И. Каптерев - М., 2005.
5. Краткий справочник по педагогической технологии / Под ред. Н. Е. Щурковой. – М., 1997
6. Педагогика: теории, системы, технологии: учеб. для студентов высш. и сред. пед. учеб. заведений / под ред. С. А. Смирнова. - 6-е изд., перераб. - М., 2006.
7. Селевко, Г. К. Современные образовательные технологии. – М., 1998.
8. Созонов, В. Л. Организация воспитательной работы в школе. – М., 2000.
СЕМИНАР 25
Альтернативные технологии в зарубежной школе
Вопросы семинара:
1.Технология мастерских. «Французская группа нового воспитания», целевые
ориентации и концептуальные положения.
2.Вальдорфская педагогика Р. Штайнера.
3.Технология свободного труда С. Френе.
Основные понятия: технология мастерских, новое воспитание, целевая ориентация, концептуальные положения, Вальдорфская педагогика, технология свободного труда
Литература:
1. Беспалько, В. П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения / В. П. Беспалько. – М., 1995.
2. Дереклеева, Н. И. Направления работы классного руководителя в современных условиях. – Мн., 1999.
3. Иванов, И. П. Энциклопедия коллективных творческих дел. М., 1989.
4. Каптерев, А. И. Менеджмент знаний: от теории к технологиям.
/ А. И. Каптерев - М., 2005.
5. Краткий справочник по педагогической технологии / Под ред. Н. Е. Щурковой. – М., 1997
6. Педагогика: теории, системы, технологии: учеб. для студентов высш. и сред. пед. учеб. заведений / под ред. С. А. Смирнова. - 6-е изд., перераб. - М., 2006.
7. Селевко, Г. К. Современные образовательные технологии. – М., 1998.
8. Созонов, В. Л. Организация воспитательной работы в школе. – М., 2000.
СЕМИНАР 26
Технология работы педагога по профилактике
Девиантного поведения подростков
Вопросы семинара:
1.Семья как важнейший социально-педагогический фактор регуляции поведения
подростков.
2.Работа классного руководителя с неблагополучными семьями.
3.Коллектив как фактор и условие предупреждения отклоняющегося поведения
подростков.
4.Взаимодействие классного руководителя с социальным педагогом, школьным
психологом.
Основные понятия: семья, социально-педагогические факторы, регуляция поведения, неблагополучная семья, коллектив, отклоняющееся (девиантное) поведение, социальный педагог, школьный психолог
Литература:
1. Беспалько, В. П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения / В. П. Беспалько. – М., 1995.
2. Дереклеева, Н. И. Направления работы классного руководителя в современных условиях. – Мн., 1999.
3. Иванов, И. П. Энциклопедия коллективных творческих дел. М., 1989.
4. Каптерев, А. И. Менеджмент знаний: от теории к технологиям.
/ А. И. Каптерев - М., 2005.
5. Краткий справочник по педагогической технологии / Под ред. Н. Е. Щурковой. – М., 1997
6. Педагогика: теории, системы, технологии: учеб. для студентов высш. и сред. пед. учеб. заведений / под ред. С. А. Смирнова. - 6-е изд., перераб. - М., 2006.
7. Селевко, Г. К. Современные образовательные технологии. – М., 1998.
8. Созонов, В. Л. Организация воспитательной работы в школе. – М., 2000.
СЕМИНАР 27-28
