Начало и конец (Anfang und Schluß)

B целом, мож­но посоветовать сначала записать основную часть со­чинения, и только после этого начало и конец; неко­торые авторы предпочитают браться за начало только в конце работы; преимущества подобной методики очевидны. К началу относится также и заглавие; если это не сделано, то формулирование его откладывается на конец всех мыслительных усилий. (Название книги нередко осуществляется самим издателем, подчас во­преки воле самого автора - когда уже все готово.)

Часто для этой цели можно использовать подходя­щую начальную фразу из предлагаемого материала. Главенствующая задача при выборе такого зачина -завлечение читателя тем или иным способом. У жур­налистов для этого - свои стереотипы; эту часть тек­ста они называют "Aufhänger": к эксцентричному, не­обычному, часто связанному с какой-либо личностью, а нередко и второстепенному вопросу "прицепляется" действительный случай.

В общих чертах можно выделить следующие типы введения:

1. Тема касается современного положения вещей (das Thema wird auf die augenblickliche Lage bezogen);

2. тема подводит историческую, социологическую, психологическую базу (das Thema wird geschichtlich, soziologisch, psychologisch untermauert);

3. тема раскрывается отвлеченно (das Thema wird begrifflich[[begreiflich]] erklärt);

4. тема в известном смысле изолирована общими рас­суждениями (von einer allgemeinen Betrachtung her wird das Thema gewissermaßen eingekreist);

5. с помощью наглядного примера тема вставляется в более широкий контекст (von einem beispielhaften

Fall her wird das Thema in einen größeren Zussammenhag gestellt).

При разработке нашей темы "Individualverkehr", на­пример, можно было бы использовать

a) собственные наблюдения за длительный период;

b) специфический опыт (скажем, впечатления от ав­томобильной пробки в конце недели);

c) дебаты по энергетической проблеме, например, в бундестаге или на каком-нибудь партийном съезде;

d) газетную заметку (на эту тему найти легко);

e) цитату (также нет недостатка);

О новейшую статистику по обсуждаемой тематике.

В Заключении как правило резюмируются выводы. Как введение пробуждает заинтересованность и под­водит к основной части, так заключение должно под­вести итог, придать работе завершенность.

У многих возникают трудности с заключительным предложением. Они, как и некоторые ораторы, никак не могут "поймать конец", найти финальную фразу. Признаемся, что умение сформулировать удачную концовку требует определенных навыков.

Одни от отчаяния хватаются за цитату. Без сомне­ния, подходящая цитата может емко суммировать об­ширные разработки темы. Сложность для автора будет лишь заключаться в лишь в следующем: как найти ту цитату, которая выразит самую суть дела? Немецкий информационно-политический журнал "Der Spiegel" лаконичную остроумную концовку отточил до совер­шенства. В заключительном предложении, часто со­стоящем всего из нескольких слов и оттого тем более впечатляющем, контекст всей статьи дается в неожи­данном, поражающем ракурсе. Такому искусству под­ражать непросто. Но на подобных примерах можно научиться, какой эффектности можно добиться хоро-

шо продуманной, элегантно сформулированной или ритмически выстроенной концовкой.

Несколько доморощенными, но совершенно кор­ректными являются заключительные фразы: "Wir fassen das Ergebnis unserer Untersuchungen zusammen...", "Fragen wir nun, was die entscheidenden Gründe sind, so lassen sich zwei Tatsachen hervorheben...", "Die Beobachtungen haben eines klar gezeigt..."

В качестве излюбленного приема в заключении даются также перспективы на будущее, на дальнейшее развитие. Если же кому-то никак не удается увенчать свои размышления эффектной концовкой, тому да­дим один простой совет: поставить точку там, где, по его мнению, материал уже полностью исчерпал себя. Во всяком случае, это лучше, чем скрепя сердцем приладить вымученную концовку!

Запись (Niederschrift).

Если время не поджимает, рекомендуется, опираясь на уже разработанный план, сначала написать предварительный вариант. В нем самом, а также конспекте названных документов, не нужно рабски следовать уже разработанной структуре. Дело в том, что при записи неизбежно возникают но­вые идеи. Также иногда полезно для более продук­тивного развития мысли перемещать целые абзацы.

Перед окончательной чистовой записью необходи­ма основательная переработка текста; но в этом и за­ключается основная роль конспекта. Наиболее акку­ратные и скрупулезные люди стараются особенно тщательно отшлифовать какую-нибудь отдельную точку зрения, просматривая ее в несколько "заходов". Разумеется, можно обратить внимание и на несколько точек зрения или их совокупность при просмотре всего текста в целом. Тогда при просмотре стоит зада­вать себе следующие вопросы:

1. Логичен ли ход мыслей? Убедителен ли он? Можно ли добиться большего какой-либо переста­новкой?

2. Соответствует ли действительности каждый при­веденный факт? Подходят ли цитаты? Верны ли циф­ровые данные (размеры, даты, годы, часы и минуты)? Правильно ли написаны иностранные слова, в осо­бенности имена собственные?

3. Вызывает ли нарекания языковая форма? Нужно обратить внимание на следующие моменты: понят­ность, ясность выражений, разнообразие форм пред­ложений, гладкость речи (удалять слова-паразиты, вычеркивать частицы!). Нельзя ли вялое выражение заменить на более энергичное, выразительное?

4. Все ли правильно в языковом отношении: грам­матика, правописание, знаки препинания? (подсказка: в особенности обратите внимание на на­писание строчных букв, раздельного/слитного напи­сания, употребления запятой перед союзом "und").

5. Плавен ли стиль? Не встречается ли стилистиче­ских сбоев? При переработке текста лучшая методика проверки заключается в чтении его вслух (когда это невозможно про себя). Также хорошо давать его про­честь кому-нибудь еще.

Универсальное правило: сокращать, а не расши­рять! Читатель несколько иной адресат, чем слуша­тель. Тому можно повторить то, что он, возможно, ухватил не сразу; читатель же сам перечтет то, что считает для себя важным.

Чистовая запись в наше время уже не рукописный оригинал, а печатный материал. Для восприятия чита­телю важно, чтобы не было опечаток, строчки были не слишком длинные и не налезали друг на друга (оптимальный межстрочный интервал 1,5).