Ф КГМУ 4/3-03/02
ПП КГМУ 4/02
КАРАГАНДИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
Кафедра «Патологическая физиология»
СИЛЛАБУС
По PF – 1 2211 Патологической физиологии - 1
Для специальности «5В130100 – общая медицина»
Объем учебных часов - 108 часов
Курс II
Семестр III - IV
КАРАГАНДА 2013 г.
Силлабус составлена на основании рабочей программы по дисциплине «Патологическая физиология-1» для специальности «5В130100-Общая медицина» утвержденной «____» _________ 20__ г. Протокол №____
Силлабус рассмотрен и утвержден на заседании кафедры
Протокол № ___ от «___» __________ 2013 г.
Зав. кафедрой, д.м.н., проф. С.Б. Жаутикова.
Сведения о преподавателях:
Заведующая кафедрой: Жаутикова Сауле Базарбаевна, доктор медицинских наук, профессор, врач высшей категории, стаж педагогической работы - 20 лет.
Научные интересы: патофизиология обмена веществ и эндокринология.
Научная школа: кандидатская диссертация “Влияние глибенкламида на углеводный обмен и липопероксидацию при сахарном диабете”, 14.00.03 – Эндокринология, научные руководители д.м.н., проф. Сейсембеков Т. З., д.м.н., проф. Корчин В.И., г. Алматы Научный Центр гигиены и эпидемиологии. Защитила докторскую диссертационную работу “Патогенетическая взаимосвязь кардио-респираторной и метаболических нарушений при сахарном диабете в эксперименте и клинике”, шифры 14.00.03 – Эндокринология. Чтение лекций и ведение практических занятий на казахском и русском языках. Прошла ФПК в КГМА «Актуальные проблемы эндокринологии» (1 мес) в 2000 г., ФППК в 2004 г по теме «Введение в систему менеджмента качества»; ФПК КГМА в 2004 г (1 мес), в 2006 г прошла повышение методическую квалификацию по специальности «Образовательные технологии в медицинском вузе»; в ноябре 2006 г. прошла специализацию по патологической физиологии и клинической патофизиологии в РГМУ г. Москва. ФПК в КГМА по циклу «Инновационные технологии в медицинском образовании» (1 мес) в 2008 г; 2008 г. в КазГМА (Стюарт Меннин). ФПК в апреле 2010 года при КГМУ по теме «Совершенствование обучающих технологий с использованием симуляций», ФПК с 27 сентября по 01 октября 2010 года при КГМУ по теме «Компетентностный подход в подготовке выпускника КГМУ». Член общества эндокринологов.
Доцент кафедры: Абикенова Фатима Самитовна, кандидат медицинских наук, доцент кафедры патологической физиологии, стаж педагогической работы – 21 лет.
Научные интересы: патофизиология обмена веществ. Научная школа: кандидатская диссертация «Влияние гепарина на липопероксидацию и морфофункциональное состояние ß-клеток поджелудочной железы при экспериментальном сахарном диабете», 14.00.016 – Патологическая физиология, научные руководители д.м.н., проф. Мейрамов Г.Г.., д.б.н., проф. Муравлева Л.Е., г. Астана, Акмолинская государственная медицинская академия. Прошла ФПК по историй медицине в 1991г. в г. Гродно (1 мес); в 1999 г прошла повышение педагогической квалификации в КГМА; ФПК в КГМА (1мес) в 2003 г, в 2006 г прошла повышение методическую квалификацию по специальности «Образовательные технологии в медицинском вузе»; в 2007 г прошла повышение педагогическую квалификацию по циклу «Проблемно-ориентированное обучение»; ФПК в КГМА по циклу «Инновационные технологии в медицинском образовании» (1 мес) в 2008 г., ФПК с 27 сентября по 01 октября 2010 года при КГМУ по теме «Компетентностный подход в подготовке выпускника КГМУ».
Чтение лекций и ведение практических занятий на казахском и русском языках.
Преподаватели кафедры:
Старший преподаватель: Аринова Сапаркул Махамбеталиевна, стаж педагогической работы - 11 лет. Научные интересы: патофизиология обмена веществ.
Достижения:Прошла ФПК в КГМА (1мес) в 2005 г. ФПК в КГМА по циклу «Инновационные технологии в медицинском образовании» (1 мес) в 2008 г.
Чтение лекций и ведение практических занятий на казахском языке.
Преподаватель: Бесков Владимир Николаевич, кандидат медицинских наук, доцент, стаж педагогической работы – 49 лет.
Научная школа: В 1974 г. защитил кандидатскую диссертацию на тему: Морфологические и чистохимические изменения миометрия крыс в процессе беременности и получил ученую степень кандидата медицинских наук (раздел цитология и гистология).
В 1979г. получил ученое звание старший научный сотрудник по специальности потологическая анатомия, занимая должность руководителя патоморфологической группой ЦНИЛ КГМА. С 1980г. до 2005 г.г. доцент кафедры гистологии Карагандинской гос.мед. академии. Прошел ФПК в КГМА в 2003 году. С 1 сентября 2009 года работает преподавателем на кафедре патологической физиологии. Ведет практические занятие на русском языке.
Преподаватель: Мохир Юрий Михайлович, кандидат медицинских наук, доцент, стаж педагогической работы – 39 лет.
Научные интересы: биохимия. Научная школа: В 1969 г. защитил кандидатскую диссертацию на тему: «Влияние унитиола на обмен холестерина при лучевом поражении» 093 – биологическая химия, научные руководители д.б.н., проф. В.И. Якубовская г. Караганда, Карагандинский государственный медицинский институт. В 1970 году прошел курс повышения квалификации при Новосибиркске по биохимии. В 1971 и 1985, 1987 г. повышал квалификацию г. Москве. В 1989 году повышал квалификацию Ленинградском ордена Трудового Красного Знамени педиатрическом медицинском институте по биохимии. При КГМИ 1996 году повышал педагогическую квалификацию, в 1998 году при КГМИ повышал квалификацию по клинической биохимии. Прошел ФПК в КГМА в 2003 году.С 1 апреля 2010 года работает преподавателем на кафедре патологической физиологии. Ведет практические занятие на русском языке.
Преподаватель: Жиенбаева Кымбат Мураткызы, стаж педагогической работы – 9 лет.
Научные интересы: Гигиена труда, патофизиология обмена веществ.
Научная школа: магистрант кафедры патологической физиологии, научный руководитель – д.м.н., профессор Сраубаев Е.Н.
Достижения: Прошла ФПК в КГМА (1мес) в 2006, ФПК в КГМА по циклу «Инновационные технологии в медицинском образовании» (1 мес) в 2008 г. Ведет практические занятия на казахском и русском языках.
Преподаватель: Умер Фарук, стаж педагогической работы – 2 года.
Научные интересы: патофизиология обмена веществ.
Достижения: В 2012 году с 09 января по 03 февраля по специальности «Повышение пед.квалификации» по циклу «Ассистент (преподаватель) первично.
Ведет практические занятия на русском и английском языках.
Преподаватель: Сулейменова Бахыт Маратовна,общий стаж -19 лет, стаж педагогический - 1 год
Научные интересы: эпидемиология, патофизиология.
Достижения: В 2006 году прошла ФПК по циклу «Дезинфекция и стерилизация» - 156 часов при РГКП АГИУВ. В 2012 году – по циклу «Актуальные проблемы гигиены и эпидемиологии»- 216 часов.
Ведет практические занятия на казахском и русском языках.
Преподаватель: Таласпекова Юлия Павловна,стаж педагогический - 1 год.
Научные интересы: патофизиология обмена веществ.
Достижения: Прошла ФПК по циклу «Избранное вопросы организации внутреннего аудита качество медицинских услуг с элементами аккредитации» - 306 часов на базе КГМА в 2009 году. В 2009 году - по циклу «Внедрения Единой национальной система здравоохранения» - 24 часа в КГМУ. Ведет практические занятие на русском языке. Преподаватель: Мустафина Дана Жантуреевна, стаж педагогический - 1 год.
Научные интересы: патофизиология обмена веществ.
Ведет практические занятие на русском языке.
Контактная информация:
Кафедра патологическая физиология находится по адресу: г. Караганда
ул. Алалыкина 7, І корпус, 2 этаж, тел.; 56-41-81 (115)
Политика дисциплины:
Основными требованиями кафедры патологической физиологии обучение студентов использовать полученные ими знания теоретического материала и овладения практическими навыками, является знание ключевых вопросов патологической физиологии: определений основных понятий дисциплины, причин, общих закономерностей и механизмов развития болезни и выздоровления; развития, течения и исхода патологических процессов, нарушения функции систем организма и патогенез их проявлений; освоение навыков работы с экспериментальными животными, воспроизведение экспериментальных моделей основных типовых патологических процессов; обработка и анализ полученных данных с целью уяснения механизма их развития; также студенты должны соблюдать общие требования к учебной дисциплине, принятые в КГМУ: не пользоваться сотовыми телефонами во время практических занятий; отрабатывать все пропуски учебных занятий; на учебном занятии быть в форме: в белом халате с бейджем, калпаке и сменной обуви. Изучение дисциплины заканчивается сдачей экзамена.
Введение
Современный этап развития медицины требует сложной, многопрофильной теоретической подготовки студентов высших медицинских учебных заведений. Одним из важнейших аспектов модернизации медицинского образования является углубленное изучение патологической физиологии, которая в общей системе подготовки врачей занимает особое место как интегрирующая и аналитическая учебная дисциплина, направленная на создание методологической, методической и практической основы клинического мышления и рациональных действий врача.
Патологическая физиология является фундаментальной теоретической медико-биологической дисциплиной, дающей знания, необходимые врачу любой специальности, которые способствуют формированию врачебного мышления и закладывают основы для правильной диагностики, профилактики и лечения больных.
Цель дисциплины: формирование у студентов научных представлений о болезни и больном организме, этиологии и патогенезе специфических поражений зубочелюстного аппарата, особенностях патологических процессов в тканях ротовой полости, тесной связи нарушений функций ротовой полости и зубочелюстного аппарата с нарушениями функций других систем организма.
Задачи дисциплины:
· сформировать знания о типовых патологических процессах;
· научить умению правильно осмысливать отклонения функций органов и систем организма при патологии с учетом половых и возрастных особенностей;
· научить различать защитно-приспособительные (саногенетические) и патогенетические механизмы патологических процессов;
· развивать основы клинического мышления на базе изучения общих и специфических механизмов развития патологических процессов;
· выработать навыки моделирования патологических процессов и болезней, проведения экспериментальной терапии
Конечные результаты обучения:
| Дескрипторы | Конечные результаты обучения | Компетенции | |
| А | Демонстрировать знания и понимание в изучаемой области, включая элементы наиболее передовых знаний в этой области | Называет и дает определение предмету, объектам исследования, значению патологической физиологии для профилактической и клинической медицины и ее связям с другими медико-биологическими и медицинскими дисциплинами. Описывает основные понятия и категории общей нозологии, роль причин, условий, реактивности и резистентности организма в механизмах возникновения, развития и завершения (исхода) болезней. | 1, 3, 4, 6, 7 |
| В | Применять эти знания и понимание на профессиональном уровне | Объясняет отклонения функций органов и систем организма при патологии с учетом половых и возрастных особенностей. Прогнозирует и описывает различия защитно-приспособительных (саногенетических) и патогенетических механизмов патологических процессов. | 1, 2, 3, 4, 6, 7 |
| С | Формулировать аргументы и решать проблемы в изучаемой области | Демонстрирует владение понятийно - терминологическим аппаратом дисциплины. Решает учебные / клинические задачи с использованием знания общих и специфических механизмов развития патологических процессов организма владеть навыками командной работы, применять интерпретации данных методов функциональной диагностики и оценки нарушений функций органов и организма. | 1, 2, 3, 4, 6, 7 |
| D | Осуществлять сбор и интерпритацию информации для формирования суждений с учетом социальных, этических и научных соображений | Оценивает и интерпретирует результаты учебных экспериментов, объясняет наблюдаемые факты и явления, их причинно-следственные взаимоотношения. Интерпретирует результаты клинико-лабораторных исследований. | 1, 2, 3, 4, 6 |
| Сообщать информацию, идеи и проблемы и решения, как специалистам, так и не специалистам | Выносит суждения о собственно-патологических и защитно-компенсаторных механизмах при анализе данных опыта. Способен компилировать информацию по закономерностям функционирования и регуляции физиологических процессов в больном организме с позиций общей патофизиологии, оценивать ее значимость, делать личные суждения, оформлять в виде рефератов, презентаций, проектов и представлять ее на практических занятиях, заседаниях студенческого кружка, студенческих научных конференциях. | 1, 2, 3, 4, 5, 6 |
Пререквизиты: молекулярная биология и медицинская генетика,медицинская биофизика, биохимия, анатомия-1, физиология-1, гистология-1.
Постреквизиты: патологическая физиология-2, патологическая анатомия-2, пропедевтика внутренних болезней, общая хирургия.
Краткое содержание дисциплины
Патологическая физиология - экспериментальная дисциплина, которая является теоретической базой для клинической практики. Патологическая физиология, занимаясь исследованием сущности болезни, причинами и условиями, механизмами их возникновения, развития и исходов, на основе принципов диалектического материализма и конкретных данных, получаемых в эксперименте и клинике, формулирует определения и вскрывает содержание основных медицинских представлений – болезнь, нозология, этиология, патогенез и др. Это имеет большое значение для формирования мировоззрения врача клинициста.
Тематический план
Тематический план лекции:
| № | Наименование темы | форма проведения | Часы | компетентность |
| 1. | Введение в курс патологической физиологии. | проблемные | ||
| 2. | Общая нозология. | проблемные | 1, 2, 5 | |
| 3. | Общая этиология. | проблемные | ||
| 4. | Общий патогенез. | проблемные | ||
| 5. | Аллергия: виды аллергических реакций; их классификация. | проблемные | ||
| 6. | Аллергия: стадии аллергических реакций и их патогенез. | проблемные | ||
| 7. | Воспаление: определение воспаления, ее этиология; местные и общие признаки воспаления. | проблемные | ||
| 8. | Воспаление: основные компоненты воспаления. | проблемные | ||
| 9. | Опухолевый рост: определение понятий «опухолевый рост» и «опухоль» | проблемные | ||
| 10. | Опухолевый рост: понятие о предопухолевых и предраковых состояниях | проблемные | ||
| 11. | Гипоксия: этиология, патогенез и показатели газового состава крови при основных типах гипоксии | проблемные | ||
| 12. | Гипоксия: экстренные и долговременное компенсаторные приспособительные реакции при гипоксии | проблемные | ||
| 13. | Нарушения водно-электролитного обмена: гипер-, изо- и гипоосмолярная дегидратация | проблемные | ||
| 14. | Нарушения водно-электролитного обмена: гипер-, изо- и гипоосмолярная гипергидрата-ция. | проблемные | ||
| 15. | Нарушения углеводного обмена: сахарный диабет; панкреатическая инсулиновая недостаточность. | проблемные | ||
| 16. | Нарушения углеводного обмена: сахарный диабет; вне панкреатическая инсулиновая недостаточность. | проблемные | 1, 7 | |
| 17. | Нарушения липидного обмена: Нарушение всасывания и транспорта жира | проблемные | ||
| 18. | Нарушения липидного обмена: гиперлипопротеинемии, дислипопротеинемии, виды. | проблемные |
Тематический план практических занятий:
| № | Наименование темы | форма проведения | часы | компетент ность |
| 1. | Предмет, задачи и методы патологической физиологии. | практическое занятие | ||
| 2. | Общее учение о болезни. | практическое занятие | 1, 3, 4 | |
| 3. | Общая этиология | практическое занятие | ||
| 4. | Патогенное действие факторов внешней среды на организм человека | практическое занятие | 1, 4, 6 | |
| 5. | Общий патогенез | практическое занятие | ||
| 6. | Роль реактивности организма в патологии. | практическое занятие | ||
| 7. | Роль наследственности в патологии | практическое занятие | 1, 6 | |
| 8. | Аллергия: патогенез наиболее распространенных аллергических заболеваний человека | практическое занятие | 1, 6 | |
| 9. | Аллергия: изучение в эксперименте механизма аллергических реакций. | практическое занятие | ||
| 10. | Местные и общие реакции организма на повреждение | практическое занятие | 1, 6 | |
| 11. | Заключительное занятие по разделу | коллоквиум | ||
| 12. | Нарушения периферического кровообращения и микроциркуляции | практическое занятие | 1, 4, 6 | |
| 13. | Воспаление: модели воспаления. | практическое занятие | 1, 6 | |
| 14. | Воспаление: изучение механизмов воспаления в эксперименте. | практическое занятие | 1, 4 | |
| 15. | Лихорадка | практическое занятие | 1, 4, 6 | |
| 16. | Опухолевый рост | практическое занятие | 1, 6 | |
| 17. | Гипоксия | практическое занятие | 1,4, 6 | |
| 18. | Заключительное занятие по разделу | |||
| 19. | Нарушения водно-электролитного обмена: дисгидрии | практическое занятие | 1, 6 | |
| 20. | Нарушения водно-электролитного обмена: отеки, патогенетические факторы | TBL | 1, 2, 3, 4, 6 | |
| 21. | Нарушения кислотно-основного состояния: ацидозы, алкалозы | практическое занятие | 1, 6 | |
| 22. | Нарушения кислотно-основного состояния: компенсаторные механизмы при нарушении кислотно-основного равновесия | практическое занятие | 1, 6 | |
| 23. | Нарушения углеводного обмена: гипогликемия, гипергликемия виды, причины и механизмы развития | практическое занятие | 1, 6 | |
| 24. | Нарушения углеводного обмена: типовые формы нарушений углеводного обмена | практическое занятие | 1, 6 | |
| 25. | Нарушения липидного обмена | практическое занятие | 1, 6 | |
| 26. | Нарушения белкового обмена. Голодание | практическое занятие | 1, 6 | |
| 27. | Заключительное занятие по разделу | коллоквиум |
Время консультации:
Консультации проводятся еженедельно с понедельника по пятницу с 16.00 до 18 часов в учебных комнатах № 235, 236 и по субботам с 9.00 до 13.00
Время рубежного контроля:
| специальность | поток | дисциплина | дата | время |
| I РК | ||||
| «Общая медицина» | І поток | Патологическая физиология-1 | 1600- 1650 | |
| ІІ поток | 1600- 1650 | |||
| II РК | ||||
| «Общая медицина» | І поток | Патологическая физиология-1 | 1600- 1650 | |
| ІІ поток | 1600- 1650 |
Время итогового контроля: итоговый контроль проводится в виде экзамена по академическому календарю.
