3. Користуючись таблицею генетичного коду, напишіть можливу послідовність нуклеотидів у гені, що кодує пептид з такою послідовністю залишків амінокислот:
Арг - фен - мет - сер - тре - лей - тир - цис - ала - вал - арг
4. Користуючись таблицею генетичного коду, напишіть антикодони тих тРНК, які знадобляться для синтезу пептиду з такою послідовністю залишків амінокислот:
глі - асп - асн - глн - глу - вал - фен - мет - тир
5. Яку кількість амінокислот буде містити в собі білок, який кодується геном, що складається з 1290 нуклеотидів?
6. Яку кількість нуклеотидів буде містити в собі ген, який кодує білок, що складається з 576 амінокислотних залишків?
Практична робота №3
Тема. Порівняння мітозу і мейозу.
Мета: навчитися порівнювати фази мітозу та мейозу й робити висновки.
Обладнання та матеріали: світловий мікроскоп, постійні препарати клітин на різних стадіях мітотичного та мейотичного циклів, мікрофотографії різних стадій мітотичного та мейотичного поділу клітин.
Хід роботи
1. Підготуйте мікроскоп до роботи.
2. При малому збільшенні мікроскопа знайдіть на препарати клітини, що діляться за допомогою мітозу.
Розгляньте їх і порівняйте з мікрофотографіями клітин, що діляться. Замалюйте.
При малому збільшенні мікроскопа знайдіть на препараті клітини, що діляться за допомогою мейозу.
Розгляньте їх і порівняйте з мікрофотографіями клітин, що діляться. Замалюйте.
3. При великому збільшенні мікроскопа знайдіть клітини, що перебувають на стадії профази мітозу.
При великому збільшенні мікроскопа знайдіть клітини, що перебувають на стадії профази І мейозу.
Замалюйте. Порівняйте побачене.
4. При великому збільшенні мікроскопа знайдіть клітини, що перебувають на стадії метафази мітозу.
При великому збільшенні мікроскопа знайдіть клітини, що перебувають на стадії метафази І мейозу.
Порівняйте побачене. Замалюйте.
Мітоз рослинної клітини.
1 — профаза; 2 — метафаза; 3 — анафаза; 4 — телофаза; 5 — інтерфаза (клітина не в мітозі).
5. Зробіть висновки, оформивши таблицю:
Порівняння мітозу з мейозом
| Фази життєдіяльності клітини | Способи поділу клітин | ||
| Мітоз | Мейоз | ||
| Перший поділ | Другий поділ | ||
| 1.Інтерфаза(подвоєння ДНК,хромосом,збільшен- Ня числа органел,синтез АТФ та білків) | |||
| 2. Поділ: а) профаза | |||
| б) метафаза в) анафаза | |||
| г) телофаза | |||
| 3.Набір хромосом перед поділом (n або 2n) | |||
| 4.Набір хромосом після поділу (n або2n) | |||
| 5.Кількість дочірніх клітин | |||
| 6.Біологічне значення |
Практична робота №4
Тема. Розв’язування задач з генетики. Моногібридне схрещування.
Мета: Навчитись розв’язувати задачі з генетики на закономірності успадкування ознак при моногібридному схрещуванні.
Обладнання та матеріали:. Підручники, таблиці по моно гібридному схрещуванню, інструкційні картки, алгоритм розв’язку задач.
Хід роботи:
1. Ознайомтесь з алгоритмом розв’язування задач з генетики.
- Уважно прочитайте умову задачі, вдумуючись в кожне слово.
- зробіть короткий запис задачі, аналогічно тому, як ви це робите на уроках хімії, фізики.
- запишіть схему схрещування. Пам'ятайте,що від правильного запису схеми схрещування залежить правильнее розв'язання задачі.
- проведіть схрещування
- дайте відповідь до задачі, розписавши спадкування ознак за генотипом і фенотипом
2. Розгляньте приклади правильного рішення генетичних задач, наведених викладачем.
3. Виконайте індивідуальні завдання, які відповідають вашому варіанту.
І варіант
1.У помідорів червоне забарвлення плоду (А) домінує над жовтим (а).
Вкажіть генотипи, фенотипи та їх співвідношення у нащадків від наступних схрещувань:
А) АА х аа г) аа х аа
Б) Аа х аа д) Аа х АА
В) Аа х Аа
_________________________________________________________________________________________________
2)У помідорів нормальна висота домінує над карликовістю.
Визначити генотипи вихідних рослин, якщо в потомстві спостерігається розщеплення у співвідношенні:
а) 1:1
б) 3:1
______________________________________________________________________________________
ІІ варіант
1) У квасолі чорне забарвлення насіннєвої шкірки домінує над білим. Рослину, гомозиготну за чорним забарвленням схрестили з білонасінною рослиною. Визначте фенотип рослини:
А)F1
Б) F2
в) потомства від оборотного схрещування рослини F1 з її білонасінним батьком
г) потомства від оборотного схрещування рослини F1 з її чорнонасінним батьком.
__________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________
2) У кролів шерсть нормальної довжини домінантна, а коротка – рецесивна.
У короткошерстої кролиці народилось 7 кроленят: 4 – з короткою і 3 – з довгою шерстю. Визначте генотип батька.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Практична робота №5
Тема. Розв’язування задач з генетики. Дигібридне схрещування.
Мета: Навчитись розв’язувати задачі з генетики на закономірності успадкування ознак при дигібридному схрещуванні.
Обладнання та матеріали:. Підручники, таблиці по моно гібридному схрещуванню, інструкційні картки, алгоритм розв’язку задач.
Хід роботи:
1.Ознайомтесь з алгоритмом розв’язування задач з генетики
На дигібридне схрещування.
-Щоб успішно розв’язувати задачі на дигібридне схрещування, необхідно уміти:
- записувати генотипи батьківських особин.
Пам’ятайте, вони записуються двома парами
алелів(чотирма літерами)
-записувати гамети,які утворює батьківська особина.
Кожна гамета записується двома літерами
Наприклад:
AABB AaBB aaBB AaBb
Гамети:
AB AB,aB aB AB,Ab,aB,ab
І – Уважно прочитайте умови задачі(можливо декілька разів), з’ясуйте всі моменти, які викликають у вас сумнів.
- Позначте пари генів певними буквами.
- зробіть короткий запис задачі.
- запишіть схему схрещування
- Якщо обидві батьківські форми утворюють більше одного виду гамет, складіть решітку Пеннета.
- запишіть результат схрещування
- оформіть відповідь до задачі.
2.Розгляньте приклади правильного рішення генетичних задач, наведених викладачем.
3.Виконайте індивідуальні завдання, які відповідають вашому варіанту.
І варіант
1.Курка і півень чорні чубаті. Від них одержали 13 курчат:
7 чорних чубатих, 3 чорних без чуба, 2 бурі чубаті і 1 бурий без чуба.
Які генотипи у півня і курки?
___________________________________________________________________________________
2.У помідорів пурпурове забарвлення стебла домінує над зеленим, а розсічені листки - над суцільнокраїми.
При схрещуванні двох рослин з пурпуровим стеблом і розсіченими листками в першому поколінні проявились такі фенотипи:
258 – пурпурове стебло, розсічені листки
95 – пурпурове стебло, суцільні краї листків
100 – зелене стебло, розсічені листки
28 - зелене стебло, суцільні краї листків
Визначити генотипи батьківських рослин.
________________________________________________________
ІІ варіант
1. У людей карий колір очей і праворукість – домінантні ознаки, а ліворукість і блакитні очі - рецесивні ознаки.
Кароокий чоловік – лівша одружився з блакитноокою жінкою - правшею. У них народилась блакитноока дитина – лівша.
Які генотипи батьків і дитини?
________________________________________________________
2.У першому поколінні від схрещування червоноколосих безостих рослин пшениці з білими остистими всі рослини мали червоний безостий колос, а в другому поколінні відбулось розщеплення:
159 – червоноколосі, безості
48 – червоноколосі,остисті
57 – білоколосі, безості
16 – білоколосі, остисті
Визначте генотипи вихідних рослин.
________________________________________________________________________
Практична робота №6
Тема. Розв’язування задач з генетики. Зчеплене успадкування.
Хромосомна теорія спадковості.
Мета: Навчитись розв’язувати задачі з генетики на закономірності успадкування ознак при зчепленому успадкуванні.
Обладнання та матеріали:. Підручники, таблиці по моно гібридному схрещуванню, інструкційні картки, алгоритм розв’язку задач.
Хід роботи:
1.Ознайомтесь з алгоритмом розв’язування задач з генетики на зчеплене успадкування і хромосомну теорію спадковості.
Для успішного розв'язування задач цього типу необхідно знати:
- зчеплене успадкування спостерігається тоді, коли гении, які нас цікавлять. містяться в одній хромосомі;
- гени однієї хромосоми утворюють группу зчеплення.Кількість групп зчеплення дорівнює кількості пар хромосом, або гаплоїдне число хромосом;
- зчеплення може порушуватись внаслідок кросинговеру; Якщо кросинговер не відбувається, то утворюються тільки некросоверні гамети, а якщо кросинговер відбувся - кросоверні і некросоверні;
- відстань між генами вимірюється в умовних одиницях – морганідах;
- одна морганіда – відстань між генами, за якої кросинговер відбувається з частотою 1 %
Уміти:
-записувати генотипи особини, у якої гени розташовані в одній парі гомологічних хромосом
Наприклад:
АВ
Ав
-записувати різні типи гамет
Наприклад:
особина з генотипом ВС утворює такі типи гамет:
Bc
некросоверні: BC;bc;
кросоверні: Bc;bC
-Уважно прочитайте умову задачі. Зверніть увагу, у яких хромосомах розміщені досліджувані гени. Від цього залежить розв’язок задачі (за третім законом Менделя чи законом Моргана)
Позначте домінантні і рецесивні гени.
-Запишіть коротку умову задачі.При зчепленому успадкуванні генотипи особин записуються так:
АВ
ав, що означає, що гени розташовані в одній парі гомологічних хромосом
2.Розгляньте приклади правильного рішення генетичних задач, наведених викладачем.
3.Виконайте індивідуальні завдання, які відповідають вашому варіанту.
І варіант
1.Гени В і С зчеплені і кросинговер між ними становить 40%. Визначте типи гамет і їх співвідношення у відсотках, які утворює генотип
АВС
A bc
________________________________________________________________
2.У кролів плямистість домінує над суцільним забарвленням, а нормальна шерсть – над ангорською. Схрещено плямистого нормальношерстого кроля з суцільнозабарвленою ангорською кролицею. Гібридів першого покоління знову схрестили з суцільними ангорськими кролями. Від цього одержано 26 плямистих ангорських кроленят, 144 суцільних ангорських, 157 плямистих ангорських з нормальною шерстю і 23 суцільних нормальношерстих. Як успадковується плямистість і довжина шерсті по відношенню одна від одної?
________________________________________________________________________________________________________________
ІІ варіант
1.Гени А і В локалізовані в одній парі гомологічних хромосом і повністю зчеплені, тобто кросинговер між ними не відбувається. Які типи гамет утворюють дигетерозиготні організми:
AB і Ab
Ab aB
____________________________
2.У мишей забарвлення успадковується за проміжним типом:
Гетерозигота Аа –сірі, гомозиготи АА – чорні, аа – білі.
Довга шерсть домінує над короткою. Гени забарвлення і довжини шерсті зчеплені в одній хромосомі, відстань між ними – 10 % кросинговеру.
Схрестили мишей з генотипами Ab
AB.
Скільки довгошерстих самок (у %) буде у F1?
____________________________________________
Практична робота №7
Тема. Розв’язування задач з генетики.
Успадкування, зчеплене зі статтю.
Мета Сформувати чітке уявлення про закономірності успадкування ознак, зчеплених зі статтю. Закріпити на практиці механізм розв’язування задач з генетики.
Обладнання та матеріали:. Підручники, таблиці по моногібридному схрещуванню, інструкційні картки, алгоритм розв’язку задач.
Хід роботи:
1.Дайте відповіді на запитання (усно):
- Що таке каріотип? Який каріотип у людини?
- Що таке аутосоми? Гетерохромосоми?
- Як вони позначаються при записі генетичних задач?
- Чим відрізняється каріотип самця і самиці одного виду у ссавців?
- Що таке група зчеплення? Скільки їх у людини?
- Яке явище називають зчепленим успадкуванням?
2.Ознайомтесь з алгоритмом розв’язування задач з генетики.
Щоб успішно розв'язувати цей тип задач, необхідно пам'ятати:
а) у хромосомному наборі кожної особини розрізняють нестатеві хромосоми (аутосоми) і статеві хромосоми. Наприклад, у клітинах людини 23 пари хромосом. З них 22 пари - аутосоми, одна пара - статеві хромосоми;
б) у певної статі статеві хромосоми (їх пара) можуть бути однаковими або різними;
в)якщо статеві хромосоми однакові, стать утворює один сорт гамет (гомогаметна стать),якщо ж статеві хромосоми різні, стать утворює два сорти гамет (гетерогаметна стать);
г) у ссавців, більшості амфібій, частини риб, комах (крім метеликів) тощо, деяких дводомних рослин жіноча стать гомогаметна (хх), чоловіча - гетерогаметна (ху);
д) у птахів, плазунів, частини риб, метеликів навпаки - жіноча стать гетерогаметна (ху), а чоловіча - гомогаметна (хх);
е) у деяких видів (наприклад, клопів) жіноча стать гомогаметна (хх), а чоловіча - гетерогаметна (хо) і навпаки (наприклад, у молі), жіноча стать гетерогаметна (хо),а чоловіча - гомогаметна (хх)
є) у схемах схрещувань обов'язково вказуйте, у якій статевій хромосомі міститься конкретний алель.
Дія І Уважно прочитавши задачу, визначте тип хромосомного набору статі (див. пункт г, д чи е).
Дія II Позначте відповідними буквами вказану в умові задачі алель (алелі).
Дія III Зробіть стислий запис умови задачі, уважно аналізуючи її зміст.
Дія IV Складіть схему схрещування.
Дія V Висновок. Зробіть його, виходячи з аналізу нащадків, отриманих у результаті.
Примітка: гени гемофілії, дальтонізму та рахіту є рецесивними.
І варіант
1.Чоловік хворий на дальтонізм. Його дружина та її батьки розрізняють кольори нормально.
Яка імовірність народження у подружжя хворої дитини?
____________________________________
2. У потомстві від шлюбів 18 чоловіків, хворих на одну з форм рахіту, зі здоровими жінками народилося 24 дочки і 20 синів. Усі дочки були з ознаками рахіту, усі сини – здорові. Як успадковується ця хвороба?
________ ____________________________________________
II варіант
1.У здорової жінки народилося чотири сини:один гемофілік і дальтонік, два – гемофіліки, але розрізняють кольори нормально, а один - нормальний за обома ознаками. Який найбільш імовірний генотип цієї жінки?
________________________________ 2.У 9 сім’ях, де чоловіки мали темні зуби, а жінки нормальні, усього було 10 синів і 7 дочок. Усі дочки мали темні зуби, усі сини - світлі.
Як успадковується ознака?
____________________________________________
Практична робота №8
Тема: Розв'язування задач з екології.
Мета: Закріпити знання з екології;розвивати вміння використовувати на практиці набуті знання.
Обладнання та матеріали: алгоритм розв’язку задач з екології, підручники, зошити,таблиці «Трофічні зв'язки в екосистемах»
Хід роботи:
1. Дайте відповіді на запитання:
- Що таке ланцюг живлення?Мережа живлення?
- Які форми співіснування організмів ви знаєте?
- В чому суть правила екологічної піраміди?
2.Розгляньте приклади правильного рішення екологічних задач,
Наведених викладачем.
3.Виконайте індивідуальні завдання, які відповідають вашому
варіанту та оформіть результати у зошиті, згідно наведених
прикладів.
І варіант
1.Складіть схему мережі живлення акваріума, де живуть:
Риби (карасі і гупі)
Моллюски (ампулярія і котушка)
Рослини (елодея і валіснерія)
Одноклітинні організми (інфузорія – туфелька, водорості, сапрофітні бактерії)
____________________________________
1. Користуючись правилом екологічної піраміди, визначте площу відповідного біоценозу (в га), необхідного, щоб змогла прогодуватись одна особина останньої ланки в ланцюгу живлення:
Планктон-риба-тюлень-білий ведмідь(500 кг).
60% від маси ведмедя становить вода.
Продуктивність 1м2 планктона становить 600 г.
______________________________________________________________________________________
ІІ варіант
1.Складіть схему мережі живлення, до якої входять названі нижче організми: трава, заєць, вовк, ягідний кущ, рослиноїдні комахи, павук, синиця, яструб, бактерії сапрофіти,жук-гробарик.
________________________________________________________________________
2.Користуючись правилом екологічної піраміди, визначте площу відповідного біоценозу (в га), необхідного, щоб змогла прогодуватись одна особина останньої ланки в ланцюгу живлення:
Планктон- риба- рибоїдні птахи-орлан-білохвост(5 кг)
60% від маси орлана-білохвоста становить вода.
____________________________________________________________________________________________
ІІІ варіант
1.Складіть схему мережі живлення, до якої входять названі нижче організми:
багатоклітинні водорості, дафнія, жаба, карась, окунь, сапрофітні бактерії, моллюск котушка, п'явка, жук-плавунець,бабки.
____________________________________________________________________________
2.Користуючись правилом екологічної піраміди, визначте площу відповідного біоценозу (в га), необхідного, щоб змогла прогодуватись одна особина останньої ланки в ланцюгу живлення:
