Лекции.Орг


Поиск:




Категории:

Астрономия
Биология
География
Другие языки
Интернет
Информатика
История
Культура
Литература
Логика
Математика
Медицина
Механика
Охрана труда
Педагогика
Политика
Право
Психология
Религия
Риторика
Социология
Спорт
Строительство
Технология
Транспорт
Физика
Философия
Финансы
Химия
Экология
Экономика
Электроника

 


Основные положения Болонского процесса




Болонский процесс — процесс сближения и гармонизации систем высшего образования стран Европы с целью создания единого европейского пространства высшего образования. Официальной датой начала процесса принято считать 19 июня 1999 года, когда была подписана Болонская декларация.

Цель: 1. Повышение сопоставимости, прозрачности образовательных структур. 2. Сопоставляемость квалиф. высшего образования 3. осуществить равное право граждан в получении образовательных услуг. 4. разработать процедуры по признанию документов образования, определение соц. статуса человека, имеющего документы Предложения, рассматриваемые и исполняемые в рамках Болонского процесса, сводятся к 6 ключевым позициям:

1. Введение двухциклового обучения.

Предлагается ввести фактически два цикла обучения: 1-й - до получения первой академической степени, 2-й – после получения первой академической степени.

Продолжение обучения на 1-м цикле должно быть не меньше 3-х и не больше 4-х лет.

Обучение в течение второго цикла может вести к получению степени магистра (через 1-2 года обучения после получения 1-й степени) и/или к докторской степени (при общей длительности обучения 7-8 лет).

2. Введение кредитной системы

Предлагается ввести во всех национальных системах образования систему учета трудоемкости учебной работы в кредитах. За основу предлагается принять ЕСТS, сделав ее накопительной системой, способной работать в рамках концепции «обучение в течение всей жизни».

3. Контроль качества образования

Предполагается учреждение аккредитационных агентств, независимых от национальных правительств и международных организаций. Оценка будет основываться не на длительности или содержании обучения, а на тех знаниях, умениях и навыках, которые приобрели выпускники. Одновременно будут установлены стандарты транснационального образования.

4. Расширение мобильности

На основе выполнения предыдущих пунктов предполагается существенное развитие мобильности учащихся. Кроме того, ставится вопрос о расширении мобильности преподавательского и иного персонала для взаимного обогащения европейским опытом. Предполагается изменение национальных законодательных актов в области трудоустройства иностранцев.

5. Обеспечение трудоустройства выпускников

Одним из важных положений Болонского процесса является ориентация высших учебных заведений на конечный результат: знания выпускников должны быть применимы и практически использованы на пользу всей Европы. Все академические степени и другие квалификации должны быть востребованы европейским рынком труда, а профессиональное признание квалификаций должно быть облегчено. Для обеспечения признания квалификаций планируется повсеместное использование Приложения к диплому, рекомендованное ЮНЕСКО.

6. Обеспечение привлекательности европейской системы образования.

Одной из главных задач, которая должна быть решена в рамках Болонского процесса, является привлечение в Европу большего количества учащихся из других регионов мира. Считается, что введение общеевропейской системы гарантии качества образования, кредитной накопительной системы, легко понимаемых квалификаций и т.п. приведет к повышению интереса европейских и иных граждан к высшему образованию.

 


 

12. Педагогическая логистика в аспекте развития высшего образования. Термин «Логистика» появился в интендантской армии «логос», употребляется в трактатах византийского императора.

Барон Генрих Жомени ввел в 19в. в русский язык. Содержанием логистики как науки является установление причинно-следственных связей и закономерностей присущих процессу товародвижения.

Поток знаний и интеллекта. Поток обучения и развития об-ия.

Отрасли: Военная логистика (во 2 мировой войне) Информационная логистика Педагогическая логистика (поддисциплина логистики, кот. занимается управлением пед. потоком, исходя из принципов логистики)

Пед. потоки – поток знаний и интеллекта - поток об-ия и развития интеллекта - психологический поток - поток здоровья - информационный поток - поток оборудования

Можно создать глобальную сеть, центры пед. логистики между государствами. Они должны формироваться из разных источников.

Задачи:

1. Создание педагогических цепочек и слежение за их выполнением

2. выполнение и поддержка талантов

3. подбор партнеров для педагогической организации и помощь при заключении договоров

4. создание баз данных учебников и метод. материала

5. изучение и распространение новых методов обучения и управления

6.создание и управление региональной сетью электронных библиотек

7. проведение социальных исследований в регионах

8. Оценка эффективности пед. системы

 

 





Поделиться с друзьями:


Дата добавления: 2016-07-29; Мы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 1337 | Нарушение авторских прав


Поиск на сайте:

Лучшие изречения:

Вы никогда не пересечете океан, если не наберетесь мужества потерять берег из виду. © Христофор Колумб
==> читать все изречения...

2357 - | 2156 -


© 2015-2025 lektsii.org - Контакты - Последнее добавление

Ген: 0.007 с.