Заняття 5.1. Іподромні випробування коней
Мета: надати студентам уявлення про роль іподромних випробувань в племінній роботі та селекції коней.
Завдання 5.1.1. Назвіть види іподромних випробувань для коней:
- рисистих__________________________________________________________
- верхових____________________________________________________________
- ваговозних__________________________________________________________
Завдання 5.1.2. Вказати дистанцію випробувань коней швидкоалюрних порід залежно від їх віку (табл. 25).
Таблиця 25
Основні дистанції випробувань
| Вік, років | Рисаки | Скакові |
| Старшого віку |
Завдання 5.1.3. Вказати рекорди жвавості та вагопід’ємності коней (табл. 26).
Таблиця 26
Рекорди окремих порід коней
| Порода | Кличка рекордиста | Вид випробування, дистанція | Виявлений рекорд |
| Чистокровна верхова | |||
| Орловська рисиста | |||
| Російська рисиста | |||
| Новоолександрівська | |||
| Стандартбредна: - рисаки | |||
| - іноходні |
Контрольні питання
1. З якого віку починають випробувати верхових та рисистих коней?
2. Назвіть види скачок.
3. Чому маса наїзника та качалки не лімітується, а жокей повинен мати певну масу?
4. Що таке гандикап?
Заняття 5.2. Складання та аналіз родоводу коней
Мета: навчити студентів користуватися держплемкнигами, правильно складати та аналізувати родовід.
Завдання 5.2.1. За даними ДПК __________________________________ породи
скласти родовід коня за завданням викладача (табл. 27). В родоводі відмітити: родоначальників ліній, видатних плідників і рекордистів; батьківські лінії батька та матері; споріднені парування – інбридинг (позначки у родоводі та формули за родоводом). Для напівкровних порід розрахувати кровність за поліпшуючою породою. Визначити, яким методом був одержаний пробанд (внутрішньолінійний або міжлінійний підбір батьківської пари або міжпородне схрещування).
Таблиця 27
Родовід коня
| _____________________________ (№ДПК, масть, кличка, стать, рік народження, місце народження, кому належить) | |||||||||||||||
Контрольні питання:
1. Які коні підлягають запису у держплемкниги?
2. Значення держплемкниг у роботі селекціонера.
3. В чому полягає різниця між державною племінною та заводською книгами?
4. Які відомості про коня записують до держплемкниг певних порід?
Заняття 5.3. Організація та проведення бонітування племінних коней
Мета: засвоїти основні положення діючої інструкції з бонітування коней, техніку бальної оцінки ознак, визначення класності.
Завдання 5.3.1. Вивчити та записати основні положення діючої інструкції з бонітування коней.
Завдання 5.3.2. Під час проведення занять в умовах виробництва провести бонітування п’яти коней (за завданням викладача). Результати занести в таблицю 28.
Таблиця 28
Результати бонітування коней
| № ДПК, кличка коня, порода | Стать | Вік, років | Оцінка в балах | Клас | ||||
| походження та типовість | екстер’єр та конституція | про- міри | роботоздат-ність | якість потомків | ||||
Контрольні питання:
1. Чому коней бонітують не менше 3 –х разів?
2. Як визначають породність та типовість коня?
3. В чому полягає принципова різниця між поняттями “вибракування” та “ви ранжирування” племінних коней?
4. Які вади коня не дозволяють віднести його вище, ніж ІІ клас?
5. Які на вашу думку переваги або недоліки визначення загального балу за екстер’єр, проміри та роботоздатність ваговозів за мінімальною оцінкою?
Заняття 5.4. Племінний та зоотехнічний облік в конярстві
Мета: ознайомитися з формами обліку в конярстві, вивчити їх зміст та правила заповнення.
Завдання 5.4.1. Ознайомитися з формами обліку в конярстві (надаються викладачем). Скласти їх перелік згідно основних виробничих процесів та дати коротку характеристику їх змісту та правил заповнення.
