Лекции.Орг


Поиск:




Категории:

Астрономия
Биология
География
Другие языки
Интернет
Информатика
История
Культура
Литература
Логика
Математика
Медицина
Механика
Охрана труда
Педагогика
Политика
Право
Психология
Религия
Риторика
Социология
Спорт
Строительство
Технология
Транспорт
Физика
Философия
Финансы
Химия
Экология
Экономика
Электроника

 

 

 

 


Проаналізувати основні етапи технології розробки тесту




Етапи розробки тестових завдань

Основним етапом розробки системи тестових завдань з будь-якої навчальної дисципліни є визначення структури цілей, завдань і її змісту. Після того, як було визначено мету тестування, структуровано завдання і зміст дисципліни, потрібно скласти плани тестів. Плани тестів складаються з певної кількості тестових завдань з кожного розділу дисципліни. Важливим при плануванні тестів є визначення потрібного часу на їх виконання. Також встановлюються інші методичні підходи до формування тестових завдань, критерії оцінювання і т. ін.

Тестові завдання при розробці проходять такі основні етапи:

 

- розробка структури цілей тестування;

 

- визначення цілей і завдань дисципліни;

 

- формування банку модельних, прогностичних, проблемних, професійних ситуацій (задач) на основі розробленої структури цілей;

 

- розробка методичних підходів до аналізу сформованих ситуацій та визначення стратегії їх оптимального вирішення;

 

- розробка методології використання технічних засобів навчання на основі інформаційно-комунікаційних технологій для реалізації тестування;

 

- розробка критеріїв оцінювання результатів тестування.

2.Охарактеризувати складові етапи розвязання навчальних завдань, що спрямовані на пошук та реалізацію плану розвязування.

За дослідженнями психологів, повний цикл розумової діяльності з розв’язання проблеми включає такі етапи:

виникнення проблемної ситуації;

усвідомлення сутності утруднення;

пошук способів розв’язання проблеми шляхом здогадки або висунення гіпотез;

обгрунтування й доведення гіпотези;

перевірка правильності розв’язання проблеми;

загальний висновок.

На практиці використовується кілька типів проблемних уроків:

уроки з окремими проблемними питаннями;

уроки, весь хід яких присвячений розв’язанню великої загальної проблеми;

урок — проблемна лекція;

уроки-диспути;

уроки-семінари та ін.

№ 27

Тести – множинний вибір

При необхідності перевірити уміння правильно відтворювати отримані знання доцільно використовувати тестові завдання з множинним вибором, у яких передбачається від трьох до п'яти можливих варіантів відповідей. Із запропонованих варіантів - правильним є лише один. Під час складання таких тестових завдань складність полягає у підборі варіантів відповідей, які мають бути досить схожими на правильні.

Під час складання таких завдань виникають труднощі у підборі дистракторів – варіантів відповідей, що повинні бути достатньо схожими на правильні. Важливу роль відіграє стиль формулювання відповідей, він не повинен відрізнятися у правильної і неправильних відповідей. У побудову завдань з множинним вибором можуть бути покладені різні принципи підбору правильних відповідей. Так, виділяють тестові завдання з простим множинним вибором, відповідь на які будується за принципом класифікації. Цей тип є проміжною формою між альтернативними тестовими завданнями

та тестовими завданнями з множинним вибором. При необхідності перевірки здатності студентів розділяти схожі поняття використовують тестові завдання з множинним вибором, при побудові відповідей на які використовується принцип класифікації. Якщо потрібно перевірити повноту знань та умінь, то доцільно використовувати тестові завдання, у відповідях на які застосовано принцип кумуляції.

2. ІІ етап конструювання навчального завдання:

1. Формування структури навчального завдання

- вибір типу завдання (розрахункове, якісне)

- вибір рівня складності завдання

- вибір відомих та невідомих параметрів

- вибір моделі завдання

2. Формування умови навчального завдання:

- вибір форми умови завдання(текст, рисунок, таблиця, схема тощо)

- вибір змісту умови завдання (явна чи латентна, надлишкова чи недостатня, тематична чи політематична, предметна чи міжпредметна)

- вибір форми вимоги завдання (відкрита, закрита, відсутня)

- вибір форми виконання завдання (усна, письмова, індивідуальна, групова)

 

 

№ 28

1.Завдання на встановлення відповідності (логічні пари). У завданнях на встановлення відповідності викладач перевіряє знання зв'язків між елементами двох множин. Елементи для зіставлення записуються у два стовпці: зліва зазвичай наводяться елементи задає множини, що містять постановку проблеми, а праворуч - елементи, що підлягають вибору.
До завдань дається стандартна інструкція: «Установіть відповідність. Слід зазначити, що бажано, щоб у правому стовпчику елементів було більше, ніж у лівому. У цій ситуації виникають певні труднощі, пов'язані з підбором правдоподібних надлишкових елементів. Іноді на один елемент лівого безлічі необхідно вибрати кілька правильних відповідей з правого стовпця. Крім того, відповідності можуть бути розширені на три і більше число множин. Ефективність завдання істотно знижується, якщо неправдоподібні варіанти будуть легко відрізнятися навіть незнаючими учнями.
Ефективність завдання також знижується в тих випадках, коли число елементів у лівому та правому стовпцях однаково і при встановленні відповідності для останнього елемента зліва просто не буде з чого вибирати. Остання правильне або неправильне відповідність встановлюється автоматично завдяки послідовному виключенню елементів для попередніх відповідностей.

2. І етап складання навчальних завдань спрямований на виявлення учнями задачної ситуації в інформаційному середовищі і включає такі підетапи:

1. аналіз об’єктів інформаційного середовища (інформація вчителя, підручника тощо)

2. пошук задачної ситуації шляхом усвідомлення властивостей інформаційного середовища та відношень між ними

 

№ 29





Поделиться с друзьями:


Дата добавления: 2016-07-29; Мы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 565 | Нарушение авторских прав


Поиск на сайте:

Лучшие изречения:

Неосмысленная жизнь не стоит того, чтобы жить. © Сократ
==> читать все изречения...

2369 - | 2079 -


© 2015-2025 lektsii.org - Контакты - Последнее добавление

Ген: 0.013 с.