Назва роботи: « ПОНОВЛЕННЯ ЛІСУ»

Мета: узагальнення знань з даної теми, набуття навиків обліку і оцінки природного поновлення лісу.

Матеріали і обладнання: зошити, ручки, калькулятори, олівці, лінійки, шкала оцінки природного поновлення.

Вимоги з техніки безпеки: Дотримуватися загальних правил з техніки безпеки в кабінеті.

ЗАВДАННЯ ТА ХІД РОБОТИ

1. В які місяці року відбувається опадання насіння у сосни, ялини, ялиці, берези, дуба, в’яза, клена.

____________________

2. При вивченні природного поновлення під наметом лісу був одержаний слідуючий розподіл самосіву сосни по віку:

Кількість дерев сосни в тис. шт. на 1 га у віці дерев сосни в тис.шт . на 1 га у віці
lp	2P	Зр	4p	5p	6р	7Р	8р	9р	10р	11р	12р	всього
5.4	0.6	0.6	2.8	0.1	0.2	0.4	1.8	0.6	0.1	3.6	0.4	16.5

Що можна сказати по повторення насіннєвих років в цьому насадженні?

_______________________________________________________________

3. На двох лісосіках суцільної рубки в сосняках на свіжих супіщаних ґрунтах при обліку поновлення одержані слідуючи дані:

Кількість підросту в тис. шт. на 1 га
№ лісосіки	1-річки	2-річки	3-річки	Всього
¹ П	9.0 2.0	0.3 3.5	0.2 2.5	9.5 8.0

Яка з двох лісосік відновилась краще і чому?

_______________________________________________________________

4. Визначити площу вкриту насінням від насіннєвого дерева, якщо в кожну сторону закладено по 13 облікових майданчиків. На всіх майданчиках нараховано підросту сосни віком до 5 років - 70 шт. Дати оцінку.

_______________________________________________________________ _______________________________________________________________

5. Визначити поновлення на вирубці i дати йому оцінку, якщо закладено 3 смуги шириною 5 метрів. На кожній смузі по 10 облікових майданчиків. На вcix майданчиках нараховано підросту сосни віком до 5 років – 90 штук.

______________________________________________________________

6. Визначити поновлення під наметом лісу i дати йому оцінку, якщо на 1 га закладено 15 майданчиків площею по 4 м². На вcix майданчиках нараховано підросту дуба віком до 5 років - 140 штук, віком 6-10 років - 34 штуки.

______________________________________________________________

7. Визначити поновлення на вирубці i дати йому оцінку, якщо закладено 3 смуги шириною по 2 м. На 1-й смузі - 8 майданчиків, на 2-й смузі - 10 майданчиків, на3-й - 12 майданчиків, на них нараховано підросту сосни віком до 5 років: 1-й смузі - 32 шт., на 2-й смузі - 44 шт., на 3-й смузі - 61 шт.

________________________________________

8. У яких деревних порід iз названих нижче плодоношення починається у більш ранньому віці: Ялиця, береза, ялина, осика, сосна.

_______________________________________________________________

9. Які породи не дають паростків на пні?

_______________________________________________________________

10. Чому у дерев перестійного віку паростки на пні утворюються погано?

_______________________

__________________________________________

Контрольні запитання

5. Чому природне поновлення лісу краще, ніж штучне?

______________________________________________________

Які породи дають попереднє поновлення, а у яких наступне?

________

7. Як сезон рубки впливає на природне поновлення?

______________________________________________________

8. При якій кількості дерев поновлення вважається добрим?

________

Висновки

________

Оцінка ________

Практична робота № 5

Назва роботи: «РІСТ, РОЗВИТОК І БУДОВА ЛІСУ»

Мета: узагальнення знань з даної теми, вивчення особливостей і розвитку деревних порід.

Матеріали і обладнання: зошити, ручки, олівці, плакати.

Вимоги з техніки безпеки: Дотримуватися загальних правил з техніки безпеки в кабінеті.

ЗАВДАННЯ І ХІД РОБОТИ

1. Назвати групи порід по швидкості росту, дати їx характеристику.

________________________________________________________________

2. Пояснити, які фактори впливають на швидкють росту деревних рослин.

________________________________________________________________

3. Назвати вікові періоди в житті лісу i їx вікову протяжність.

________________________________________________________________

________________________________________________

4. Назвати основну причину зменшення приросту i загального запасу
деревини в перегущених деревостанах.

_________________________________________________________

5. Погіршуються чи покращуються в перегущених насадженнях світлове
i грунтове живлення, а також обмін речовин?

________

6. В лівій і правій колонках написані частини речень про переваги чистих i мішаних деревостанів. Зв'язати ці частини в єдине речення i записати.

Фауна цих лісів досить різноманітна, тому що_______________________ ______________________________

______________________________ ______________________________

Корені дерев краще використовують

поживні речовини, тому що ______ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________

Дуже високо цінуються естетичні

якості цих лісів, тому що ________ ______________________________ ______________________________ ______________________________

Насадження більш стійкі проти

пожеж, тому що _______________ _____________________________ _____________________________ _____________________________

Ці насадження можуть рости на ґрунтах з різко вираженими односторонніми якостями, де інші насадження жити не можуть, наприклад_______________

_______________________________ _______________________________ _______________________________

В більшій мірі використовується світлова і теплова енергія, тому що

______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________

З допомогою лісівничих заходів можна позитивно впливати на родючість ґрунту, наприклад

______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________

Насадження більш стійкі проти шкідливих комах, тому що

______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________

Умови лісовідновлення тут більш сприятливі, наприклад

______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________

_____________________ можна вирощувати одночасно світлолюбові і ті невитривалі породи, холодостійкі і вимогливі до тепла.

_____________________ додаючи до порід, що утворюють грубий гумус і інші несприятливі якості ґрунту, породи грунтопокращуючі, наприклад, до ялини – березу, клен.

_____________________ технологія більш одноманітна і проста, підбір машин менший, спеціалізація вища.

_____________________ вільніше можуть розташовуватись на різній глибині.

_____________________ більшість комах одноїдні, створюються умови для гніздування птахів.

_____________________ це має відношення до сосни на пісках, вільхи чорної на болоті, дуба на солонцях.

___________________ вирощування ялини під захистом берези, дуба,

- «в шубі» з липи і т.ін

_____________________ домішки листяних порід і більшості чагарників зменшують рівень пожежної небезпечності.

______________________ вони задовольняють різноманітні смаки,

не втомлюють очі і утворюють різноманітні ландшафти.

______________________ склад деревно – чагарникової і трав’янистої рослинності створює краще середовище для розмноження проживання птахів та звірів.

Контрольні питання

1. Дати визначення понять: ріст і приріст

_______________________________________________________

2. Які роботи необхідно призначити в стиглих і перестійних деревостанах?

__________________________________________

3. Деревостани, якого вікового періоду найбільше потребують рубок догляду?

____________________________

4. Які породи і чому не можна зміщувати в одному деревостані?

__________________________________________

Висновки

____________________________________________________________

Оцінка _________

Практична робота №6

Назва роботи: Лісозміни

Мета: - закріпити теоретичний матеріал, навчитись застосовувати одержані знання при вирішенні практичних питань.

Матеріали і обладнання: ручки, олівці, лінійки, плакати по даних темах.

Вимоги з техніки безпеки: Дотримуватися загальних правил з техніки безпеки в кабінеті

Завдання та хід роботи

1. На яких категоріях площ частіше спостерігається швидка зміна порід.______________________________________

2. Які бioлогічнi властивості деревних порід істотно впливають на зміну порід.

____________________________________

3. Чим пояснити часте переважання на вирубках в соснових, ялинових чи модринових насадженнях підросту берези i осики, а не хвойних.

__________________

______________________________________

4. В насадженні складу 7Ял2Бз1Ос проводиться суцільно-лісосічна рубка.

Ширина лісосіки-100м. Проектується природне відновлення. Чи відбудеться зміна порід? Якщо так, то вкажіть напрямок зміни.

_______________________________________________________

5. В березово-осиковому деревостані у віці 80 років з повнотою 0.8 є 2-й ярус з ялини у кількості 2000 шт/га. 3 метою відновлення ялини планується провести суцільну рубку листяних порід із залишенням ярусу ялини. Дайте оцінку проекту.

______

6.Насадження 9С1Бз повністю знищене пожежею. Опишітъ процес відновлення лicy на згарищі, якщо джерела насіння берези i рідко сосни не ближче 1км.

________________________________________

7. В насадженні 9С1Ял + Бз проведена суцільна рубка, залишені насіннєві куртини сосни. Через 3 роки лісосіка відновилася березою густо, сосною і ялиною рідко, але рівномірно. В якому напрямку далі буде розвиватись зміна без втручання лісовода?

____________________________________________

8. В яких умовах i як може відбуватись зміна сосни дубом i зворотній процес?

____________________________________

9. Які заходи можна застосувати, щоб не допустити зміни цінних лісоутворюючих порід малoцiнними?

________________________________________________

Контрольні питання

Перерахувати причини, які можуть викликати лісозміни

____________________________________________________________

Чому в молодих дубових насадженнях може відбуватись лісозміна?

____________________________________________________________

В яких ґрунтових умовах лісозміни відбуваються погано?

______________________________

Чому не можна допускати лісозміну дуба чи сосни супутніми породами?

_____________________________________________

Висновки ____________________________________________________________

Оцінка ________

______

Практична робота № 7

Назва роботи: «ЛІСОВА ТИПОЛОГІЯ»

Мета: узагальнення знань та набуття навиків у найменуванні типів лісорослинних умов та типів лісу.

Матеріали та обладнання: едафічна сітка, індивідуальні завдання, плакати, зошити, лісівничо–економічна характеристика борів, суборів, сугрудків і грудів.

Вимоги з техніки безпеки: Дотримуватися загальних правил з техніки безпеки в кабінеті.

Завдання та хід роботи

1. Згідно індивідуальних завдань встановити тип лісорослинних умов та тип лісу, враховуючи основні та допоміжні ознаки.

1.1.__________________ _____________________

1.2._________________

_________________

2. Перерахувати характерних представників наґрунтового покриву в таких едатопах:

сухий груд Д₁ __________________________________________

вологий субір В₃

__________________________________________

дуже сухий бір А₀

__________________________________________

3. Культури яких порід можна рекомендувати для створення насаджень в умовах

3.1. А₁ ___________

_____________

3.2. В₂ __________

_____________

3.3. Д₃___________

____________

4. Визначити типи лісу, дати їм назву і вказати позначення (по індивідуальних завданнях)

4.1.______________

_________________

4.2._____________

_________________

4.3.______________

_________________

Контрольні запитання

1. Які деревні породи ростуть у борах?

_________________________________

2. Від яких ознак залежить найменування типів лісу?

___________

3. Які рослини – індикатори вказують на родючі свіжі ґрунти?

__________

4. В якому трофотопі сосна звичайна у природних насадженнях повністю відсутня?

________

_________

Висновки ________________________________________________________

Оцінка _______

Практична робота № 8

Назва роботи: «Встановлення основних класифікаційних одиниць лісової типології»

Мета: закріпити теоретичний матеріал, навчитися застосовувати одержані матеріали при вирішенні практичних питань.

Матеріали та обладнання: папір, ручки, олівці, лінійки, плакати по даних темах.