Робоча навчальна програма
З предмету «біологія»
для студентів спеціальностей № 5.01010101 «Дошкільна освіта»
(шифр і назва спеціальності)
Групи 1А
загальна кількість годин за робочим навчальним планом 122
із них: аудиторні заняття 100
самостійна робота 22
консультації 7
Робоча навчальна програма складена на підставі навчальної програми дисципліни, затвердженої МОН України, програми з біології для ВНЗ І-ІІ рівня акредитації, які здійснюють підготовку молодших спеціалістів на основі базової середньої освіти МОНУ. 2010р.
Викладач Пінжакова Г.М. (підпис, прізвище, ініціали)
Програму розглянуто і схвалено предметною (цикловою) комісією природничих дисциплін
Протокол № ___ від _______________________
Голова предметної (циклової) комісії
_________________________________________
(підпис, прізвище, ініціали)
Тематичний план
| № з/п | Назва розділу, теми | За навчальною програмою | За робочою навчальною програмою | ||||||
| Всього | Теоретичні | Лаборат. практик. | Самост | Всього | Аудиторні | Лаб-практ п | Самост | ||
| Вступ | - | - | |||||||
| Розділ І. Молекулярний рівень організації життя | |||||||||
| 1. Неорганічні речовини живих організмів | |||||||||
| 2. Органічні речовини живих організмів | |||||||||
| Розділ ІІ. Клітинний рівень організації життя | |||||||||
| 1. Структура клітини і її компонентів | |||||||||
| 2. Клітина як цілісна система. Тканини | |||||||||
| Розділ ІІІ. Організмовий рівень організації життя | |||||||||
| 1. Неклітинні форми життя і одноклітинні організми | |||||||||
| 2. Багатоклітинні організми | |||||||||
| 3. Закономірності спадковості і мінливості | |||||||||
| 4. Генотип як цілісна система. Генетика в житті і діяльності людини | |||||||||
| 5. Індивідуальний розвиток організмів і їх поведінка | |||||||||
| Розділ ІV. Надорганізмові рівні організації життя. | |||||||||
| 1. Популяції та екосистеми | |||||||||
| 2. Біосфера, її структурні компоненти і значення | |||||||||
| Розділ V. Історичний розвиток органічного світу | |||||||||
| 1. Система органічного світу як відображення його історичного розвитку | |||||||||
| Підсумкове заняття | |||||||||
| Усього |
Тематичний план для студентів 1 курсу спец. 5.01010101 «Дошкільна освіта» групи А
| № з/п | Назва розділу, теми | За навчальною програмою | За робочою навчальною програмою | ||||||
| Всього | Теоретичні | Лаборат. практик. | Самост | Всього | Аудиторні | Лаб-практ п | Самост | ||
| Вступ | - | - | |||||||
| Розділ І. Молекулярний рівень організації життя | |||||||||
| 1. Неорганічні речовини живих організмів | |||||||||
| 2. Органічні речовини живих організмів | |||||||||
| Розділ ІІ. Клітинний рівень організації життя | |||||||||
| 1. Структура клітини і її компонентів | |||||||||
| 2. Клітина як цілісна система. Тканини | |||||||||
| І семестр | |||||||||
| Розділ ІІІ. Організмовий рівень організації життя | |||||||||
| 1. Неклітинні форми життя і одноклітинні організми | |||||||||
| 2. Багатоклітинні організми | |||||||||
| 3. Закономірності спадковості і мінливості | |||||||||
| 4. Генотип як цілісна система. Генетика в житті і діяльності людини | |||||||||
| 5. Індивідуальний розвиток організмів і їх поведінка | |||||||||
| Розділ ІV. Надорганізмові рівні організації життя. | |||||||||
| 1. Популяції та екосистеми | |||||||||
| 2. Біосфера, її структурні компоненти і значення | |||||||||
| Розділ V. Історичний розвиток органічного світу | |||||||||
| 1. Система органічного світу як відображення його історичного розвитку | |||||||||
| Підсумкове заняття | |||||||||
| ІІ семестр | |||||||||
| Усього |
МЕТА І ЗАВДАННЯ КУРСУ
МЕТА: вивчення даного курсу має за мету:- сприяє розвитку творчих здібностей студентів;
- формує базисний рівень теоретичних знань і практичних навичок, необхідних для подальшого професійного, культурного удосконалення.
ЗАВДАННЯ: оволодіння знаннями, про структуру і принципи функціонування живих систем як відображення картинки біологічної реальності, їх онто – і філогенез; взаємозв’язки між живими системами, неживою природою, оволодіння методологією наукового пізнання, вміння самостійного вивчення основних понять, законів, біологічних закономірностей; уміння спостерігати, досліджувати і пояснювати явища природи; застосовувати теоретичні знання з метою професійного самовдосконалення у прикладних сферах людської діяльності (медицина, сільське господарство, біотехнологія, педагогіка)- формування вмінь встановлювати гармонійні стосунки з природою на основі поваги до життя як найвищої цінності; до всього живого к унікальної частини біосфери;
Емоційно-ціннісного ставлення до природи, до себе, до людей, до загальнолюдських цінностей;
Розвиток розумових здібностей та якостей особистості (теоретичного стилю мислення, пізнавального інтересу, уяви, уваги, пам'яті тощо)
ЗМІСТ РОБОЧОЇ НАВЧАЛЬНОЇ ПРОГРАМИ ДИСЦИПЛІНИ
| № заняття | Назва розділу, модуля,теми програми. Тема заняття та короткий зміст. | Кількість годин | Форма та методи проведення навчальних занять | Навчально-методична література та унаочнення | Самостійна робота студентів | Форма контро лю | |||
| всього | З них: | ||||||||
| ауд | сам ост. | ||||||||
| 1-2 | Вступ. Основні властивості організмів. Короткий нарис історії розвитку біології. методи біологічних досліджень. Рівні організації живої матерії Видатні вчені біологи України | Урок засвоєння нових знань | Портрети видатних вчених біологів України і світу §1-3(Тагліна) | Опрацювати вступну статтю до підручника Кучеренко М.Є. «Загальна біологія».стор.3-10 Стор.8-15(Тагліна) | Вступ. моніторингУсне опитування | ||||
| Розділ І. Молекулярний рівень організації життя | |||||||||
| Тема 1. Неорганічні речовини | |||||||||
| 3-4 | Елементний склад живих організмів Неорганічні речовини (вода, кисень, кислоти, луги, мінеральні солі) у життєдіяльності організмів. | лекція | Періодична система О.І. Менделєєва опорні конспекти | Кучеренко М.Є. «Загальна біологія» §1 §4-7(Тагліна) | Біологічний диктант | ||||
| Тема 2. Органічні речовини | |||||||||
| 5-6 | Органічні речовини, їх різноманітність та значення в життєдіяльності організмів.. Вуглеводи, ліпіди, їхня будова, властивості та функції. Самостійна робота. «Історія вивчення органічних речовин». Лаб.работа№1 «Виявлення властивостей деяких органічних молекул(жирів і полісахаридів)» | Комбінован Сам.робота | Таблиця «Вуглеводи», «Ліпіди» Інструктивні картки, олія, ефір, розчин Люголю | Дослідним шляхом довести наявність крохмалю в картоплі, олії(жирів) в насінні | Диф.опитуваня Письм.звіт | ||||
| 7-8. | Макромолекули (біополімери): білки, їхня будова, властивості та функції. Ферменти, гормони, вітаміни, фактори росту, їх роль у життєдіяльності організмів.. | Лекція | Таблиця «Білки», «Нуклеїнові кислоти» | Кучеренко М.Є. «Загальна біологія» §4-5 §10-11(Тагліна) | Інд. опитування | ||||
| 9-10. | Нуклеїнові кислоти, їхня будова, властивості та функції. Єдність хімічного складу організмів. | Лекція | Повт. §1-5, вивч. §6-7, Повт.§1-10 (Тагліна) | §12-13(Тагліна | Інд. опитування | ||||
| Практична робота «Розв’язування елементарних вправ з Молекулярної біології (транскрипції та реплікації» | Практична робота | Повторити пар.1-7 Підгот.до т/о | Звіт | ||||||
| 12. | Т.о. 1 | Тести | |||||||
| Розділ ІІ. Клітинний рівень організація життя | |||||||||
| Тема 1. Структура клітина і її компонентів | |||||||||
| 13-14. | Історія вивчення клітини. Методи цитологічних досліджень. Загальний план будови клітин. Будова клітин прокаріотів і еукаріотів. Лабораторна робота. «Будова клітин прокаріотів і еукаріотів». | Засвоєння нових знань Лаборат. робота | Таблиці з зображенням різних клітин живих організмів Мікроскоп, мікрофото. | Скласти конспект за підручником Кучеренко М.Є. стор.44-47, «Загальна біологія» §8-9 О.В. Тагліна §16-17 | Усне опитування Письм. звіт | ||||
| 15-16. | Клітинні мембрани. Поверхневий апарат клітини, його функції. Ядро: будова і функції. Ядро прокаріотичних клітин. | Комбінований урок | Табл. «Будова клітини» | Кучеренко §10-11,15,17 О.В. Тагліна §18-20 | Інд. опитуван. | ||||
| 17-18 | Основні компоненти цитоплазми. Підмембранні компоненти, цитоскелет, клітинний центр, рибосоми, включення. Одномембранні органели:ЕПС, апарат Гольджи, лізосоми, вакуолі. | Лекція | Табл.. «Будова клітини» | §12-13, 16 Кучеренко О.В. Тагліна §21-24 | Усне опитування, Заповнення таблиці «Одномембранні органели клітини» | ||||
| 19-20 | Двомембранні органели, їх будова та функції: мітохондрії і процес клітинного дихання, пластиди і процес фотосинтезу. Біосинтез білка. Сам. роб. Значення фотосинтезу. | Лекція | Табл.. «Будова клітини», «Фотосинтез» | §14-15 Кучеренко О.В. Тагліна §25-26 | Біологічний диктант | ||||
| 21-22 | Практична робота Розв’язування елементарних вправ з трансляції Т. о. 2 | Практичн. робота | Табл.. «Білки», «Нуклеїнові кислоти», «Реплікація ДНК» | Повт.§8-15 Кучеренко О.В. Тагліна §22-26 | Письм. звіт | ||||
| Тема 2. Клітина, як цілісна система. Тканини | |||||||||
| 23-24 | Ділення прокаріотичних клітин. Хромосоми. Каріотип. Клітинний цикл еукаріотичних клітин. Мітоз. | Лекція | Таблиця «Мітоз», мікрофотографії. | Кучеренко.§17 О.В. Тагліна §27-28 | Інд. опитування | ||||
| 25-26 | Мейоз. Практична робота «Порівняння мітозу і мейозу» | Практичн. робота | Таблиця «Мітоз», мікрофотографії Табл. «Мейоз», «Поділ клітин» інструктивні картки | Кучеренко.§18 О.В. Тагліна §29-30 | Інд. опитування Письм. звіт | ||||
| 27-28 | Обмін речовин і енергії в клітині. Сучасна клітинна теорія. Клітина – елементарна цілісна система. Стовбурові клітини. Взаємодія клітин. Самост. роб. «Цитотехнології – можливості та перспективи використання» | Лекція | Таблиці Схема будови рослинної і тваринної клітин | Кучеренко §19-24 О.В. Тагліна §29-31 | Письмове опитування | ||||
| 29-30 | Будова і функції тканин тварин і рослин здатність до регенерації. | Лекція | Відеоролик, мікропрепарати тканин рослинного організму | Навч. відеофільм «Значення рослин», «Будова та функції рослин» | Складання опорних конспектів | ||||
| 31-32 33-34 | Лаб. работа «Будова тканин тваринного і тканин рослинного організму». Гістотехнології – можливості та перспективи використання. Т. о. 3 | Лаборат. робота | Таблиці «Насіння», «плоди», «Будова кореня», «фотосинтез» | Кучеренко §27-28 Кучеренко повт. §18-28 | Усне опитування «Значення рослин в житті людини» | ||||
| Всього на І семестр (1Ад) - 48 год., з них аудиторних – 34, л/пр. – 10, самост. – 14 год. | |||||||||
| ІІ семестр (1Ад) | |||||||||
| Розділ ІІІ. Організмовий рівень життя. | |||||||||
| Тема 1. Неклітинні форми життя Одноклітинні організми | |||||||||
| 35-36 | Віруси, пріони. Будова, життєві цикли. Роль вірусів в природі і житті людини. Небезпечні вірусні хвороби людини. Профілактика ВІЛ- інфекції/СНІДу, гепатитів та інших вірусних хвороб людини. | Формування проблеми, проблемний виклад | Таблиця «Будова вірусів» | Кучеренко §25-26, §32-36 О.В.Тагліна 10 кл. | Усне опитування | ||||
| 37-38 | Прокаріоти. Одноклітинні еукаріоти. Особливості їх організації і життєдіяльності. Різноманітність бактерій, їх роль у природі та житті людини. Профілактика хвороб, які спричинюються бактеріями та паразитичними одноклітинними еукаріотами. | Узагальнююча бесіда | Відеофільми Таблиці «Віруси», «Гриби», гербарій рослин | Кучеренко §9-10, §37-40 О.В.Тагліна 10 кл. | Письмов. опитування | ||||
| Тема 2. Багатоклітинні організми | |||||||||
| 39-40 | Особливості організації і життєдіяльності багатоклітинних організмів. Обмін речовин, енергії й інформації у багатоклітинних організмів. | Лекція | §46-48 О.В.Тагліна 10 кл. | ||||||
| 41-42 | Нестатеве розмноження багатоклітинних організмів. | Вступна бесіда Проблемний виклад | Табл.. «Форми розмноження» | Кучеренко пар.31,32,33,34 П. Г.Балан §1-3 | Усне опитування | ||||
| 43-44 | Статеве розмноження багатоклітинних організмів. Будова і утворення статевих клітин. Регуляція функцій у багатоклітинних організмів. Взаємодія регуляторних систем. Тематичне оцінювання 1 | Лекція | Будова статевих клітин, «сперматогенез», «оогенез» | Кучеренко пар.34,36 П. Г.Балан §1-3 | Інд. опитування | ||||
| Тема 3. Закономірності спадковості і мінливості | |||||||||
| 45-46 | Генетична термінологія і символіка. Методи генетичних досліджень. | Лекція | Таблиці «моно – та дигібридне схрещуваня» | Кучеренко пар.38,39,40 | Біологічний диктант | ||||
| 47-48 | Закони Г.Менделя, їх статистичний характер і цитологічні основи. Т.о. 4 | Систематизація та узагальнення знань | |||||||
| Всього на І семестр (2 ОМ) - 62 год., з них аудиторних – 48, л/пр. – 10, самост. – 14 год. | |||||||||
| 49-50 | Хромосомна теорія спадковості. Зчеплене успадкування. Позаядерна спадковість. Генетика статі. Успадкування, зчеплене зі статтю. | Засвоєння нових знань | Табл.. схеми «Цитостатичні схеми розщеплення при моно – та дигібридному сзрещенні» інструктивні картки Збірки задач | Кучеренко пар.38, 42,43 | |||||
| 51-52 | Практична робота. Розв’язання типових задач з генетики. Моногібридне схрещування. | Практична робота | Збірки задач | Кучеренко пар.41,42,43 | звіт | ||||
| 53-54 | Практична робота. Розв’язання типових задач з генетики. Дигібридне схрещування. | Практична робота | Збірки задач | Кучеренко пар.38, 42,43 | звіт | ||||
| 55-56 | Комбінативна мінливість. Мутаційна мінливість. Види мутацій. Мутагени. | Проблемний виклад | Табл. «Модифікація мінливості» | Кучеренко§46,47 | |||||
| 57-58 | Модифікаційна мінливість. Взаємодія генотипу і умов довкілля. Лабораторний дослід. Вивчення мінливості у рослин. Побудова варіаційного ряду і варіаційної кривої. Тематичне оцінювання 2 | Розв’язання проблемної ситуації | Табл. «Побудова варіаційного ряду і кривої» | Кучеренко§46,47 | |||||
| Тема 4. Генотип як цілісна система. Генетика в житті і діяльності людини. | |||||||||
| 59-60 | Основні закономірності функціонування генів у про- та еукаріотів. Взаємодія генів. Роль генотипу і середовища у формуванні фенотипу. Генотип як цілісна система. Генетика людини і її значення для медицини і охорони здоров’я. | Лекція | Кучеренко§48-49 | ||||||
| 61-62 | Генетичні основи селекції організмів. Досягнення в селекції рослин і тварин в Україні. Основні напрями сучасної біотехнології. | Лекція з елементами бесіди | Кучеренко§52-53 | ||||||
| 63-64 | Трансгенні організми.Проблеми, які пов’язані з генетично -модифікованими організмами і застосуванням отриманих від них продуктів. | Розв’язання проблемної ситуації | Повт. §48-53 Ресурси бібліотек, інтернет | Семінар | |||||
| Тема 5. Індивідуальний розвиток організмів і їх поведінка | |||||||||
| 65-66 | Запліднення. Онтогенез. Періоди онтогенезу у багатоклітинних організмів: ембріогенез. | Лекція | Табл. «Ембріональний розвиток організмів» | Кучеренко§34-35 конспект | Усне опитування | ||||
| 67-68 | Постембріональний розвиток. Особливості постембріонального розвитку у тварин. Вплив генотипу та факторів зовнішнього середовища на розвиток організму. Механізми регенерації. Ріст організмів, його регуляція. Життєвий цикл у рослин і тварин | Комбінов. лекція з поясненням | Табл. «Життєвий цикл рослин і тварин» | Кучеренко§36-37 конспект | |||||
| 69-70 | Діагностування вад розвитку людини та їх корекція. Ембріотехнології. Химерні організми. Клонування організмів – можливості та перспективи використання. | Табл. З прикладами вивед. нових сортів, порід, штамів організмів | |||||||
| 71-72 | Етологія. Поведінка тварин у природі та методи її вивчення. Генетично детерміновані форми поведінки. Основні мотиваційні системи. Інстинкт. Видова схильність до деяких форм поведінки. Поведінка рослин. Тематичне оцінювання 3 | Розв’язання проблемної ситуації | |||||||
| Розділ ІV. Надорганізмові рівні організації життя | ||||||||||||
| Тема 1. Організми та середовище. Популяції та екосистеми. | ||||||||||||
| 73-74 | Екологічні чинники. Загальні закономірності їх впливу на організм. Фотоперіодизм. Середовища існування (наземно-повітряне, водне, ґрунтове, живі організми як середовище існування). Пристосування організмів до чинників середовища. Популяція. Характеристика популяції. Особливості структури популяцій людини. Чинники, які впливають на чисельність популяції, динаміка і коливання чисельності популяції.. | Лекція -дискусія | Навч. відеоф. «Сторінками Червоної книги», таблиці, ілюстрації | П. Г.Балан (11 кл.) §24-28 §66-72 (З.Б) М.Є. Кучеренко | Конспект Сам. роб. «Стан популяцій в Україні за даними Червоної книги». | |||||||
| 75-76 | Поняття про угруповання організмів: біоценози, біогеоценози, екосистеми. Структура біоценозу. Взаємодія організмів в екосистемах. Різноманітність, розвиток, зміна і продуктивність екосистем. Кругообіг речовин і потік енергії в екосистемах. | Комбінован. | Рельєфні таблиці «Біогенетичний закон», «Біогеоценози», «Біосфера». Навч. відеофільм. «Зміни в природних біоценозах». | П. Г.Балан (11 кл.) §29-30 §61-65 (З.Б) М.Є. Кучеренко | Усне опитування Сам. роб. Причини змін в природних біоценозах. | |||||||
| 77-78 | Практична робота. Розв’язування задач з екології. Складання схем кругообігу речовин у екосистемах. | Практчн. робота | Інструкції до практ. робіт | Пов. §31-70 (З.Б) М.Є. Кучеренко | Письм. Звіт Письм. перевірка | |||||||
| Тема 2. Біосфера, її структурні компоненти і значення | ||||||||||||
| 79-80 | Загальна характеристика біосфери. Вчення Вернадського про біосферу. Роль живих організмів у біосфері. Саморегуляція біосфери. | Комбін. лекція | Рельєфн.табл. «Біосфера». | Пов. §31-32 (З.Б) М.Є. Кучеренко | ||||||||
| 81-82 | Вплив діяльності людини на стан біосфери. Екологічна криза сучасності. Ріст чисельності населення і проблеми, які з цим пов’язані: глобальні кліматичні зміни, нестача продовольства, прісної води, а також забруднення навколишнього середовища. | Лекція | Навч. відеоф «Природні ресурси України та її сучасний стан, «Ерозія ґрунтів». | §54, 66, 70 (З.Б) М.Є. Кучеренко П. Г.Балан (11 кл.) §31-32 | Доповідь «Стан природних ресурсів в Україні» | |||||||
| 83-84 | Можливі шляхи подолання екологічної кризи: концепція стійкого розвитку, раціональне природокористування, альтернативні джерела енергії, збереження біорізноманіття, Природоохоронне законодавство України. Міжнародне співробітництво у справі охорони природи. Тематичне оцінювання 4 | Лекція | Навч. відеоф. «Охорона та раціональне використання природних ресурсів». | П. Г.Балан (11 кл.) §32-33 | Доповідь»Особливості раціонального використання водних ресурсів» | |||||||
| Розділ V. Історичний розвиток органічного світу | ||||||||||||
| Тема 1. Система органічного світу як відображення його історичного розвитку | ||||||||||||
| 85-86 | Становлення еволюційних поглядів. Теорії еволюції Ж. Б. Ламарка і Ч. Дарвіна. Основні положення синтетичної гіпотези еволюції. | Засвоєння нових знань | Таблиця «Еволюція тварин» | П. Г.Балан (11 кл.) §34-35 М.Є. Кучеренко §67-68 | ||||||||
| 87-88 | Штучний добір. Природний добір. Рівні еволюції: мікроеволюція, видоутворення, макроеволюція. Популяція – елементарна одиниця еволюції. | Комбін. заняття | П. Г.Балан (11 кл.) §36-37 М.Є. Кучеренко §67,68,70 | Письм. перевірка | ||||||||
| 89-90 | Вид і його критерії. Адаптації як результат еволюційного процесу. Основні напрямки еволюції. | П. Г.Балан (11 кл.) §36-37 М.Є. Кучеренко §67,68,70 | ||||||||||
| 91-92 | Макроеволюційний процес. Сучасні уявлення про фактори еволюції: синтез екології та еволюційних поглядів | Лекція | П. Г.Балан (11 кл.) §38-40 М.Є. Кучеренко §73,75,77 | Конспект | ||||||||
| 93-94 | Система органічного світу як відображення його історичного розвитку. Етапність у розвитку органічного світу. Гіпотези виникнення життя на Землі. | Лекція -дискусія | М.Є. Кучеренко §80-86 П. Г.Балан (11 кл.) §41-42 | Усне опитування | ||||||||
| 95-96 | Еволюція одноклітинних та багатоклітинних організмів. Поява основних груп організмів на Землі та формування екосистем. | Комбін. заняття | М.Є. Кучеренко §87-94 П. Г.Балан (11 кл.) §43-44 | Біол.. диктант | ||||||||
| 97-98 | Походження людини, раси людини. Людина як біосоціальна істота. Тематичне оцінювання 5 | Дискусія | М.Є. Кучеренко §80-94 П. Г.Балан (11 кл.) §41-44 | Усне опитування | ||||||||
| 99-100 | Узагальнення курсу | |||||||||||
| 2 Ом: Всього за ІІ семестр: 60 із них - ауд. – 57, л/п – 6, самост. – 3, консультації - 4 | ||||||||||||
