Цель устного практического курса — формирование у детей навыков слушания и говорения на русском языке, создание у них русской речевой базы, необходимой для обучения в последующих классах.
Задачи - устного практического курса:
- расширение и активизация словарного запаса учащихся;
- развитие умений слушать, понимать и говорить по-русски;
- формирование орфоэпических умений и навыков;
- развитие умений употреблять отдельные грамматические формы, не совпадающие в русском и украинском языках;
- обогащение речи учащихся синтаксическими конструкциями, развитие умений строить предложения и связные высказывания.
Содержание устного практического курса составляет:
- развитие общеречевых умений и навыков, которые вырабатываются в процессе речевой деятельности; развитие навыков двух видов речевой деятельности - слушания / понимания (аудирования) и говорения;
- формирование в практическом плане языковых умений, связанных со звуковым анализом, с совершенствованием представлений о тексте, предложении.
Основу общеречевых умений и навыков, формируемых в период устного практического курса (слушания / понимания и говорения) составляют частноречевые: произносительные, лексические и грамматические.
Произносительный навык - сложный навык, характеризующийся постепенностью в развитии:
- первый этап связан с формированием умений и навыков правильного произнесения звуков русского языка, созданием артикуляционной базы для произнесения звуков русского языка, осознанием языковых трудностей, связанных с интерферирующим влиянием украинского языка;
- второй этап характеризуется формированием умений и навыков сочетания звуков в слове, произнесения слов в связном высказывании - словосочетании, предложении - путём имитации. Формированию указанных умений и навыков способствуют языковые умения, связанные с осознанием звуковой стороны речи:
а) слышать звуки в звучащем слове;
б) членить звучащее слово на звуки и устанавливать в нем последовательность звуков (называние "цепочки" звуков);
в) определять ударный слог в слове;
г) различать на слух гласные и согласные звуки, звонкие и глухие, твердые и мягкие согласные;
- третий этап соотносится с формированием умений и навыков правильно и выразительно оформлять высказывание (членить фразы на смысловые части, выделять логические ударения, делать необходимые паузы, правильно интонировать предложения по цели высказывания).
Лексический навык. Формирование лексического навыка связано с работой в двух направлениях:
- работой над значением слова (расширение словарного запаса учащихся);
- работой над сочетанием слова (активизация словарного запаса).
Грамматический навык - навык правильного образования и употребления форм слов - формируется на синтаксической основе: употребление форм усваивается в словосочетаниях и предложениях путем усвоения образцов речи. Работа по формированию грамматического навыка осуществляется в двух направлениях:
- перенос навыков из родного языка (в случае совпадения грамматических форм в украинском и русском языках);
- отработка употребления форм слов, отличающихся в обоих языках.
Формирование грамматического навыка неразрывно связано с развитием синтаксических умений - построением словосочетаний и предложений, состоящих из слов, предназначенных для усвоения. Приёмы работы в этом направлении:
- построение по образцу;
- построение из данных слов;
- по данному началу;
- по вопросам;
- чтение и составление схем предложений;
- конструирование предложений с опорой на ситуацию.
Формирование и развитие навыков аудирования
