Практична робота № 4
Тема: Традиційні та інноваційні
Форми опіки дітей-сиріт в Україні
Мета: закріпити набуті знання, вміння та навички по роботі соціального педагога у державних закладах опіки дітей в Україні.
Забезпечення заняття: опорний конспект; методичні вказівки з виконання завдання; додаткова література; зошит для практичних робіт, олівець та лінійка.
Література:
1. Безпалько О.В. Соціальна педагогіка: схеми, таблиці, коментарі: Навч. посіб. / О.В. Безпалько – К.: Центр учбової літератури, 2009. – 208 с.
2. Богданова І.М. Соціальна педагогіка: Навч. посіб. – К.: Знання, 2008. – 343 с.
3. Сорочинська B.C. Організація роботи соціального педагога: Навчальний посібник. − К.: Кондор, 2005. − 198 с.
Питання для актуалізації опірних знань:
1. Історія розвитку закладів інтернатного типу
2. Причини соціального сирітства в Україні
3. Інноваційні форми опіки дітей-сиріт в Україні
Методичні вказівки:
Основні функціональні обов’язки соціального педагога в закладах інтернатного типу:
формування гуманного ставлення до вихованців, охорона їх прав, інтересів і здоров’я;
створення обстановки психологічного комфорту і безпеки дитини в побуті і під час дозвілля;
вивчення особливостей вихованців, соціальної ситуації розвитку, умов життєдіяльності;
виявлення інтересів і потреб, проблем і ускладнень, відхилень в соціальній поведінці і соціальній адаптації;
соціально-педагогічна підтримка вихованця в процесі соціалізації;
організація та координація різних видів соціально прийнятної діяльності;
соціально-педагогічна реабілітація дезадаптованих та педагогічно занедбаних вихованців;
посередництво між вихователем і закладом, сім’єю та іншими соціальними інститутами;
взаємодія з педагогами, психологами, опікунами, батьками в наданні допомоги вихованцю;
спільна робота з працівниками соціальних служб з метою працевлаштування, забезпечення житлом, пенсіями та пільгами.
Взагалі, діяльність соціального педагога в закладах інтернатного типу досить різноманітна. Її можна згрупувати в такі основні типи: соціально-педагогічна діагностика і консультування; соціально-профілактична робота; соціальне виховання та корекційно-розвиваюча робота.
Хід роботи
Завдання 1. До інтернату поступив новий вихованець. Для вивчення особливостей його соціальної ситуації розвитку, умов життєдіяльності та виявлення інтересів та потреб, проблем і ускладнень, відхилень в соціальній поведінці і соціальній адаптації, заповніть Індивідуальну картку вихованця інтернатного закладу.
| 1. Хлопчик/дівчинка | Індивідуальна картка вихованця | ||||||
| Прізвище, ім’я, по-батькові | |||||||
| 2. Вік «» років | |||||||
| 3. Прибув(ла) | Дата народження | ||||||
| (коли, звідки) | |||||||
| 4. Дані про сім’ю: | |||||||
| Мати | |||||||
| Батько | |||||||
| Рідні | |||||||
| Опікун | |||||||
| Адреса закріпленого житла: | |||||||
| 5. Медичні показники: | |||||||
| рівень фізичного розвитку і здоров’я, хронічні захворювання, функціональні відхилення | |||||||
| 6. Педагогічні показники: | |||||||
| темп навчання, складнощі в навчанні, переважаючі навчальні інтереси | |||||||
| 7. Психологічні показники: | |||||||
| тип темпераменту, особливості характеру, його акцентуація, «Я-образ», | |||||||
| загальний рівень психологічного розвитку, особливості пізнавальних процесів, професійні інтереси, | |||||||
| особливості поведінки, тип відхилень у поведінці; нахили, здібності | |||||||
| 8. Соціально-педагогічна характеристика: | |||||||
| шкідливі звички | |||||||
| відхилення в соціальній поведінці | |||||||
| соціальна ситуація розвитку | |||||||
| соціальний статус в групі | |||||||
| 9. Рівень соціальної адаптації: | |||||||
Завдання 2. Складіть приблизну Анкету «Адаптація»:
ü Занотуйте у зошиті питання, завдяки яким можна визначити, чи ефективно проходить адаптація нового вихованця в інтернатному закладі.
