Экологическое образование в системе высшего профессионального образования

Задачи экологического образования в системе высшего профессионального образования определяются видом получаемого образования.

Для специалистов, не связанных с вопросами экологии, это - получение экологической образованности, как основы общей образованности личности, обладающей экологическими знаниями и убеждениями, совокупностью умений и навыков их применения, экологическим мышлением и мировоззрением, системой ценностных ориентаций и регулятивов, направленных на сохранение и сбережение окружающей природной среды. Решается как через чтение отдельных специализированных курсов экологической направленности, так и через экологизацию всего образовательного процесса.

Профессиональное экологическое образование представляет собой процесс обучения, воспитания и развития личности на основе профессиональных образовательных программ экологического профиля, обеспечивающий возможность квалифицированной профессиональной деятельности, направленной на решение комплекса проблем, связанных с обеспечением устойчивого развития общества. Задачи высшего профессионального экологического образования:

формирование у специалистов современного экологического мировоззрения, включающего понимание возможных неблагоприятных последствий антропогенной деятельности для биосферы и человека и понимание необходимости личного участия в практической экологической деятельности;

освоение учащимися, на основе полученных знаний и опыта, профессиональной экологической компетенции.

Важность решения первой задачи заключается в том, что экологическое образование выступает в настоящее время определяющим фактором, который может помочь утверждению новой цивилизационной модели развития, обеспечивающей улучшение качества жизни человека при сохранении качества окружающей природной среды.

Компетентный подход в образовании позволяет получить специалиста, обладающего соответствующими знаниями и опытом, готового эффективно реализовывать свою профессиональную деятельность на основе экологически целесообразных ценностно-мотивационных установок, универсальных способностей и личностных качеств, обеспечивающих социально, экологически и профессионально целесообразное поведение. В экологическом обучении могут использоваться и иные подходы.

Для повышения качества обучения и формирования активной жизненной позиции обучающихся могут использоваться различные формы и средства работы: привлечение студентов к участию в реализации природоохранных программ и мероприятий, участие в научно-исследовательских работах по профилю образования, участие в природоохранной деятельности через общественные организации, участие в экологическом просветительстве и образовании, проведение студенческих олимпиад, проведение практики с реализацией задач экологической направленности и др.

Мероприятия:

1.7.1. Разработка специализированных курсов экологической направленности, с учетом специфики получаемого образования, для обучения студентов не экологического профиля;

1.7.2. Проведение экологизации учебного процесса вне зависимости от вида получаемого образования;

1.7.3. Разработка мероприятий по внедрению компетентностного подхода в системе профессионального экологического образования;

1.7.4. Расширение форм и средств дополнительного экологического образования студентов;

1.7.5. Формирование областного заказа на проведение научно-исследовательских работ экологической направленности;

1.7.6. Разработка и издание научно-учебной литературы с региональным экологическим компонентом.