Урок — форма організації навчання, за якої вчитель проводить заняття з групою учнів постійного складу, одного віку й рівня підготовки впродовж певного часу й відповідно до розкладу.
У дидактиці існує декілька класифікацій уроків. Найбільш вдалою з них є класифікація, в основу якої покладено дидактичну мету і місце його в загальній системі уроків. Згідно з цією класифікацією розрізняють такі типи уроків:
· урок засвоєння нових знань;
· урок формування вмінь і навичок;
· урок застосування знань, умінь, навичок;
· урок узагальнення і систематизації знань;
· урок перевірки, корекції знань, умінь і навичок;
· комбінований урок.
Сукупність, послідовність і взаємозв'язок елементів для кожного типу уроку різні.
Урок засвоєння нових знань передбачає:
- перевірку домашнього завдання, актуалізацію і корекцію опорних знань;
- повідомлення учням теми, мети і завдань уроку;
- мотивацію учіння школярів;
- сприймання і усвідомлення учнями фактичного матеріалу, осмислення зв'язків і залежностей між елементами того, що вивчається;
- узагальнення і систематизацію знань;
- підсумок уроку;
- повідомлення домашнього завдання.
Урок формування вмінь і навичок має такі елементи:
- перевірка домашнього завдання, актуалізація і корекція опорних знань, умінь і навичок;
- повідомлення учням теми, мети і завдань уроку, мотивація учіння школярів;
- вивчення нового матеріалу (вступні, мотиваційні й пізнавальні вправи);
- первинне застосування нових знань (пробні вправи);
- самостійне застосування учнями знань у стандартних ситуаціях (тренувальні вправи за зразком, інструкцією, завданням);
- творче перенесення знань і навичок у нові ситуації (творчі вправи);
- підсумок уроку;
повідомлення домашнього завдання.
Урок застосування знань, умінь і навичок охоплює:
- перевірку домашнього завдання, актуалізацію і корекцію опорних знань, умінь і навичок;
- повідомлення теми, мети і завдань уроку, мотивацію учіння школярів;
- осмислення змісту і послідовності застосування способів виконання дій;
- самостійне виконання учнями завдань під контролем і з допомогою вчителя;
- звіт учнів про роботу і теоретичне обґрунтування одержаних результатів;
- підсумки уроку;
- повідомлення домашнього завдання.
Елементами уроку узагальнення і систематизації знань є:
- повідомлення теми, мети і завдань уроку та мотивація учіння школярів;
- відтворення та узагальнення понять і засвоєння відповідної їм системи знань;
- узагальнення та систематизація основних теоретичних тверджень і наукових ідей;
- підсумки уроку;
- повідомлення домашнього завдання.
Структуру уроку перевірки, корекції знань, умінь і навичок утворюють:
- повідомлення теми, мети і завдань уроку, мотивація учіння школярів;
- перевірка знання учнями фактичного матеріалу й основних понять;
- перевірка глибини осмислення учнями знань і ступеня їх узагальнення;
- застосування учнями знань у стандартних і змінених умовах;
- збирання виконаних робіт, їх перевірка;
- аналіз і оцінка;
- підсумок уроку;
- повідомлення домашнього завдання.
Комбінований урок передбачає:
- перевірку виконання учнями домашнього завдання практичного характеру;
- перевірку раніше засвоєних знань;
- повідомлення теми, мети, завдань уроку і мотивацію учіння школярів;
- сприймання й усвідомлення учнями нового матеріалу;
- осмислення, узагальнення і систематизацію знань;
- підсумок уроку;
- повідомлення домашнього завдання.
Ефективність кожного з типів уроку значною мірою залежить від підготовки до нього вчителя. Така підготовка потребує глибокого продумування всіх структурних елементів і складається з восьми етапів:
