Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


ќр≥Їнтовний перел≥к питань дл€ п≥дготовки до екзамену




ѕ»“јЌЌя ƒќ ≈ «јћ≈Ќ”

1. ќхарактеризувати ф≥лософськ≥ основи педагог≥ки.

2. –озкрити структуру принцип≥в вихованн€.

3. ƒати характеристику сутност≥ пон€тт€ Ђморальний св≥тогл€дї, його властивостей.

4. –озкрити сутн≥сть педагог≥чного процесу, його руш≥йн≥ сили.

5. ќхарактеризувати методи орган≥зац≥њ д≥€льност≥ ≥ формуванн€ досв≥ду громадськоњ повед≥нки.

6. ќписати класиф≥кац≥ю урок≥в р≥зних тип≥в, њх структуру.

7. ¬изначити принципи реал≥зац≥њ педагог≥чного процесу.

8. –озкрити сутн≥сть пон€тт€ Ђперевихованн€ї й його теоретичн≥ засади.

9. ¬исв≥тлити завданн€ естетичного вихованн€.

10. –озкрити законом≥рност≥ педагог≥чного процесу.

11. ƒати характеристику системи осв≥ти ”крањни.

12. ќписати форми орган≥зац≥њ ф≥зичного вихованн€.

13. ƒати характеристику класиф≥кац≥њ метод≥в науково-педагог≥чних досл≥джень.

14. –озкрити орган≥зац≥йн≥ форми навчанн€ та њх класиф≥кац≥€.

15. ќписати систему моральних €костей особистост≥.

16. ¬исв≥тлити сутн≥сть пон€тт€ про ц≥л≥сний навчально-виховний процес.

17. ƒати характеристику класиф≥кац≥њ метод≥в ≥ прийом≥в вихованн€.

18. –озкрити сутн≥сть, зм≥ст та форми орган≥зац≥њ естетичного вихованн€.

19. ¬изначити предмет педагог≥ки та њњ основн≥ категор≥њ.

20. ƒати характеристику основних тип≥в навчальних заклад≥в в ”крањн≥.

21. –озкрити основн≥ педагог≥чн≥ вимоги до контролю усп≥шност≥ навчанн€ учн≥в.

22. ¬изначити функц≥њ педагог≥ки €к науки.

23. –озкрити принципи управл≥нн€ школою.

24. ќхарактеризувати сутн≥сть, завданн€ та зм≥ст статевого вихованн€ у школ≥.

25. ƒати характеристику системи педагог≥чних наук й звТ€зку педагог≥ки з ≥ншими науками.

26. –озкрити зм≥ст репродуктивного й по€снювально-≥люстративного методу навчанн€.

27. ¬изначити сутн≥сть, завданн€ та зм≥ст еколог≥чного вихованн€. ѕон€тт€ Ђеколог≥чна св≥дом≥стьї.

28. –озкрити завданн€ педагог≥ки €к науки.

29. ¬изначити б≥олог≥чне ≥ соц≥альне у розвитку дитини.

30. ќхарактеризувати сутн≥сть, завданн€ та зм≥ст нац≥онального вихованн

31. ќписати методолог≥чн≥ п≥дходи в педагог≥чних досл≥дженн€х.

32. ќхарактеризувати функц≥њ метод≥в навчанн€.

33. ¬изначити сутн≥сть, завданн€ та зм≥ст ф≥зичного вихованн€.

34. ƒати характеристику методолог≥чних основ та руш≥йних сил процесу навчанн€.

35. –озкрити критер≥њ вихованост≥ особистост≥.

36. ¬изначити пон€тт€ колективу в педагог≥ц≥.  олектив €к обТЇкт ≥ субТЇкт вихованн€.

37. ƒати характеристику нормативн≥й баз≥ осв≥ти: стандарти, квал≥ф≥кац≥йн≥ характеристики, навчальн≥ та тематичн≥ плани, програми.

38. ¬исв≥тлити пон€тт€ про субТЇкти ≥ обТЇкти у процес≥ вихованн€.

39. –озкрити сутн≥сть, завданн€ та зм≥ст трудового вихованн€.

40. ¬изначити предмет, основн≥ категор≥њ та принципи дидактики.

41. ƒати характеристику систем≥ управл≥нн€ осв≥тою в ”крањн≥.

42. –озкрити сутн≥сть, завданн€ та зм≥ст морального вихованн€.

43. ƒати характеристику зм≥сту осв≥ти та його залежн≥сть в≥д соц≥ально-економ≥чного р≥вн€ розвитку сусп≥льства.

44. –озкрити сутн≥сть пон€тт€ Ђвихованн€ї, мета ≥ завданн€ сучасного вихованн€.

45. ¬исв≥тлити сутн≥сть трудового вихованн€ ≥ трудового навчанн€, њх взаЇмозвТ€зок.

46. ќхарактеризувати проблемно-пошуков≥ методи навчанн€ й орган≥зац≥йн≥ умови њх застосуванн€.

47. ¬изначити структурний п≥дх≥д у вихованн≥, його сутн≥сть та зм≥ст.

48. –озкрити сутн≥сть колективу, його функц≥њ.

49. ќхарактеризувати словесн≥ методи навчанн€ й орган≥зац≥йн≥ умови њх застосуванн€.

50. –озкрити в≥дм≥нн≥ риси процесу навчанн€ ≥ вихованн€.

51. ¬изначити ознаки сформованост≥ колективу.

52. ќхарактеризувати наочн≥ методи навчанн€ й орган≥зац≥йн≥ умови њх застосуванн€.

53. –озкрити форми орган≥зац≥њ виховного процесу.

54. ¬изначити стад≥њ розвитку колективу за ј.—. ћакаренком.

55. ќхарактеризувати практичн≥ методи навчанн€ й орган≥зац≥йн≥ умови њх застосуванн€.

56. –озкрити зм≥ст методу творчоњ рольовоњ гри.

57. ќписати закони розвитку дит€чого колективу.

58. ¬изначити законом≥рност≥ та принципи процесу навчанн€.

59. ќбірунтувати Їдн≥сть процес≥в вихованн€ та самовихованн€.

60. ќписати систему розумового вихованн€, його завданн€ та зм≥ст.

61. ќхарактеризувати методи стимулюванн€ ≥ мотивац≥њ навчально-п≥знавальноњ д≥€льност≥ й орган≥зац≥йн≥ умови њх застосуванн€.

62. –озкрити форми орган≥зац≥њ вихованн€.

63. ƒати анал≥з системного п≥дх≥ду до обірунтуванн€ ц≥л≥сност≥ процесу вихованн€.

64. ќхарактеризувати методи контролю ≥ самоконтролю у навчанн≥ й орган≥зац≥йн≥ умови њх застосуванн€.

65. «д≥йснити пор≥вн€льний анал≥з диференц≥йованого та ≥ндив≥дуального п≥дход≥в у навчанн≥ ≥ вихованн≥ учн≥в.

66. –озкрити умови вибору метод≥в вихованн€.

67. ¬изначити вимоги та види контролю знань учн≥в.

68. ¬исв≥тлити звТ€зок ≥ Їдн≥сть загальноњ мети ≥ конкретних завдань вихованн€.

69. –озкрити д≥€льн≥сний п≥дх≥д до вихованн€, його сутн≥сть та зм≥ст.

70. ¬изначити компоненти процесу навчанн€.

71. –озкрити зм≥ст ƒержавноњ нац≥ональноњ програми Ђќсв≥та (”крањна ’’≤ стол≥тт€)ї.

72. ќхарактеризувати методи стимулюванн€ повед≥нки ≥ д≥€льност≥ й орган≥зац≥йн≥ умови њх застосуванн€.

73. ќписати класно-урочну форму орган≥зац≥њ навчального процесу.

74. –озкрити зм≥ст теор≥њ ≥ методики самовихованн€.

75. ƒати характеристику методу покаранн€, його функц≥њ й правила використанн€.

76. –озкрити зм≥ст д≥агностики результат≥в навчанн€: контроль та оц≥нюванн€ знань, ум≥нь ≥ навичок учн≥в.

77. ¬изначити й описати основн≥ напр€ми зм≥сту вихованн€.

78. ƒати характеристику методу заохоченн€, його функц≥њ й правила використанн€.

79. ¬изначити й описати функц≥њ та форми контролю та оц≥нюванн€ знань учн≥в.

80. –озкрити зм≥ст принцип≥в вихованн€, њх психолого-педагог≥чна сутн≥сть.

81. ƒати характеристику методу формуванн€ св≥домост≥ особистост≥ й орган≥зац≥йних форм його застосуванн€.

82. ќхарактеризувати законом≥рност≥ та руш≥йн≥ сили процесу вихованн€.

83. ¬изначити етапи та р≥вн≥ розвитку дит€чого колективу.

84. –озкрити сутн≥сть принципу св≥домост≥ та активност≥ навчанн€.

 





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2015-11-05; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 450 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

Ќаглость Ц это ругатьс€ с преподавателем по поводу четверки, хот€ перед экзаменом уверен, что не знаешь даже на два. © Ќеизвестно
==> читать все изречени€...

1833 - | 1484 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.01 с.