² Рассматриваемые вопросы: Понятие чести и достоинства. Представления человека о своей чести и достоинстве как исходный пункт его нравственного поведения.
Историческая эволюция понятий чести и достоинства личности. Представления о чести и достоинстве как выражение в морали социального статуса личности.
Понятие сословной чести. Форма выражения ценностного статуса человека в социальной иерархии.
Равенство как основа понятия человеческого достоинства в нравственном идеале. Проблема равенства и неравенства людей в социальной практике.
Нравственно-психологические особенности проявления чувств чести и достоинства. Унижение и оскорбление человека. Умение сохранить достоинство в конфликтной ситуации.
Понятие чести как выражение социальных, половых, возрастных, профессиональных и других характеристик личности.
Необходимость формирования единого представления о достоинстве человеческой личности в современной культуре. Права и свободы личности.
² Требования к знаниям, умениям, навыкам
Изучив данную тему, студент должен
ЗНАТЬ:
· социально-нравственную значимость ценности личности;
· представления человека о своей чести и достоинстве;
· принципы достоинства и самоуважения;
· умение сохранить достоинство в конфликтной ситуации.
² Методические указания
При изучении данной темы необходимо обратить внимание на особую роль понятий «честь» и «достоинство» среди моральных ценностей личности, сформировать представление об аристократическом, рыцарском, христианским кодексах чести, о праве человека на признание его достоинства независимо от расы, национальности, пола, возраста, социального положения, о нормах поведения современного молодого человека.
² Контрольные вопросы
1) Какой смысл заключается в понятии «честь»?
2) Охарактеризуйте кодексы чести в истории цивилизации.
3) Понятие «достоинство» и его эволюция.
4) В чем проявляется диалектика чести и достоинства?
5) Сформулируйте правила поведения современного молодого человека.
² Литература
1)Г.А. Голубева. Этика: Учебник. – М.: Издательство «Экзамен», 2005, с. 269-274
2)Б. Рассел. Почему я христианин. – М., 1987 г.
Тема 4.4 СОВЕСТЬ И ДОЛГ – ОСНОВОПОЛАГАЮЩИЙ МЕХАНИЗМ МОРАЛИ
² Рассматриваемые вопросы: Проявление свободной воли человека. Совесть и долг. Вопрос о природе совести и долга в истории этики. Роль воспитания и самовоспитания в формировании чувства совести и долга.
Совесть – способность человека к нравственной самооценке и нравственному самоконтролю. Совесть как «внутренний суд». Совесть как проявление нравственной ответственности.
Совесть и понимание смысла жизни и предназначения человека.
Моральный долг как осознанное чувство. Долг как совокупность общественных обязанностей человека.
Феномен бескорыстия и самодостаточности в действиях долга и совести. Моральность как высшая целесообразность.
Честь, совесть, долг и моральная ответственность. Мера ответственности в этике.
² Требования к знаниям, умениям, навыкам
Изучив данную тему, студент должен
ЗНАТЬ:
· роль воспитания и самовоспитания в формировании чувств совести и долга;
· специфику нравственной ответственности, ее отличие от правовой ответственности;
· извращенные формы долга (круговая порука, ложные чувства товарищества, бездумное подчинение авторитету и т.п.).
² Методические указания
При изучении данной темы следует осознать специфику моральной ответственности, её отличие от юридической ответственности, необходимость самовоспитания чувств долга и совести.
² Контрольные вопросы
1) В чем сущность понятия долга?
2) В чем сложность структуры понятия «совесть»?
3) Каковы формы проявления совести?
² Литература
1) Л.Е. Балашов. Этика: Учебное пособие. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и Ко» 2004 г., с. 131-139
2) Г.А. Голубева. Этика: Учебник. – М.: Издательство «Экзамен», 2005, с. 141-160
3) А.А. Гусейнов, Р.Г. Апресян. Этика: Учебник. – М.: Гардарики, 2003, с. 253-266
Тема 4.5 ДОБРО И ЗЛО – КРИТЕРИЙ МОРАЛИ
² Рассматриваемые вопросы: Добро и зло – понятия этического сознания и противоположные полюсы морально-нравственных отношений между людьми.
Формирование общих понятий добра и зла в истории.
Добро и зло как общий оценочный критерий морального сознания.
Проблема моральной оценки в этике. Моральная оценка как выражение отношения человека к миру.
Поступок как способ реализации добра и зла. Моральное качество поступка. Проблема истинности моральной оценки, опасность субъективизма и произвола в определении добра и зла.
Трафареты моральной оценки в истории нравственности. Типичные шаблоны массового сознания в моральной оценке. Опасность релятивизма в моральной оценке.
Необходимость соответствия конкретного критерия оценки с общими понятиями добра и зла, с гуманистическим содержанием нравственного идеала и пониманием смысла жизни человека. Преодоление релятивизма моральных оценок в обыденном сознании. Диалектика абсолютного и относительного, чувство меры в морали и в моральной оценке.
² Требования к знаниям, умениям, навыкам
Изучив данную тему, студент должен
ЗНАТЬ:
· добро и зло – понятия этического сознания;
· христианство о природе и содержании добра и зла;
· творение добра и высокое предназначение человека, моральное оправдание человеческого бытия.
² Методические указания
При изучении данной темы необходимо обратить внимание на историческое содержание понятия добра, на диалектику понятий добра и зла, на вредность релятивизма в моральных суждениях, на виды добра и зла.
² Контрольные вопросы
1) Каково историческое и национальное содержание понятия добра?
2) В чем заключается взаимодействие понятий добра и зла?
3) Каково взаимоотношение понятий добра и идеала?
4) Какие грани понятий добра и зла можно выделить?
² Литература
1) Г.А. Голубева. Этика: Учебник. – М.: Издательство «Экзамен», 2005, с. 127-141
2) Л.Е. Балашов. Этика: Учебное пособие. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и Ко» 2004 г., с. 47-73
3) А.А. Гусейнов, Р.Г. Апресян. Этика: Учебник. – М.: Гардарики, 2003, с. 241-253
