Исторические аспекты развития социологии спорта

В первой трети XX в. наблюдалось относительно слабое развитие физической культуры и спорта. Для физкультурно-спортивного движения того времени были характерны небольшое число его участников и соревнований, сравнительная простота организации и управления. Социологические исследования не были востребо­ваны практикой физкультурно-спортивного движения. Некоторые социальные проблемы изучались в рамках истории, теории физи­ческой культуры, социальной психологии, педагогики. Управле­ние физической культурой осуществлялось на основе общих прин­ципов, часто просто хаотично, на эмпирической и интуитивной основе.

Однако начиная с 1930-х годов физкультурно-спортивное дви­жение в нашей стране формируется как массовое, разрабатывают-

 

ся программно-нормативные основы, создается материальная база. Физическая культура и спорт охватывают все слои населения, ус­ложняются процессы развития физической культуры и спорта. Появляется острая необходимость проведения конкретного соци­ологического исследования (КСИ) с целью изучения эффектив­ности физкультурно-спортивной деятельности, исследования мо­тивов, интересов, значимости и места физической культуры в об­разе жизни советских людей. Время настоятельно требует форми­рования особой науки, способной исследовать социальные про­блемы физической культуры.

Видный социолог О. А. Милыптейн выделяет три этапа в разви­тии советской социологии физической культуры.

I этап — с послереволюционных лет до начала 1960-х годов
(осмысление, теоретическое обобщение социальных функций фи­
зической культуры — начиная с 1930-х годов социологические ис­
следования проводятся в рамках истории физической культуры,
начиная с 1960-х годов — в рамках теории физической культуры).

II этап—с начала 1960-х до начала 1970-х годов (связан с
использованием КСИ, обусловленных значительным развитием раз­
личных сторон жизни советского общества).

III этап —с начала 1970-х до середины 1980-х годов (когда
потребовалось теоретическое обобщение многообразных конкрдг-
ных социологических исследований в сфере физической культуры,
раскрытие тенденции, закономерностей ее развития и функциони­
рования). На этом этапе важным явилось определение предмета соци­
ологии физической культуры, его рамок и связей с другими наука­
ми: общественными, естественными и спортивно-педагогическими.

Современный этап (назовем его IV этапом) развития социоло­гии физической культуры характеризуется привлечением большо­го количества социологов, работающих в сфере физической куль­туры, значительным количеством КСИ, теоретических обобще­ний, расширением социологического знания, внедрением учеб­ных курсов в образовательную сферу отрасли.

Усиление значимости социологического познания физической культуры свидетельствует о повышении ее роли и степени влия­ния на человека, о ее больших потенциальных возможностях. На­чиная с 1960-х годов выходит ряд работ, посвященных методоло­гическим вопросам социологии физической культуры и спорта. Их авторами являются первые социологи спорта, сделавшие очень много в этой области: В. А.Артемов, Г. И. Кукушкин, В.И.Жол-дак, В.У.Агеевец, О.А.Милыытейн, И.В.Вишневский, П.С.Сте-повой, Н.А.Пономарев, Л.Н.Нифонтова, Т.Х.Титма.

Одной из фундаментальных работ, раскрывающих природу фи­зической культуры, ее место в обществе, взаимоотношения с дру­гими общественными явлениями, законы ее возникновения, раз­вития и функционирования, стала работа Н. А. Пономарева «Ос-

новы социологии физической культуры» [6]. В ней представляют большой интерес проблемы, которые определяют позицию автора в отношении физической культуры как важнейшего социального феномена, части общей культуры общества.

Одной из первых работ, значимых для развития социологии физической культуры и спорта в нашей стране, была монография Н. И. Пономарева «Социальные функции физической культуры и спорта», где раскрывается широкий спектр ее функций, обсужда­ется ряд проблемных вопросов влияния физической культуры и спорта на формирование целостной, всесторонне развитой лич­ности, выделяются потребности, которые могут быть удовлетво­рены средствами физической культуры, а также обсуждаются ее аксиологические проблемы.

Именно в этот период усиливается внимание к социологичес­кому анализу физической культуры и понятие «функция» прочно входит в содержание ее теории.

Важным достижением социологической мысли явилась разра­ботка культурологических основ физической культуры и спорта, представленных именами В.М.Выдрина, Н.А.Пономарева, Ю. М. Николаева.

Социологические исследования и фундаментальные работы В.И.Столярова, М.Е.Кутепова, М.ААрвисто показали высокую воспитательную роль физической культуры и спорта как действен­ного средства формирования, развития и социологизации лично­сти. Над проблемами социальной адаптации, формирования здо­рового образа жизни различных категорий населения работали В.В.Белорусова, В.Д.Гончаров, В.И.Жолдак, П.А.Виноградов, М.Я.Виленский.

Одним из направлений социологии явилось исследование в сфере пропаганды ФКС, проведенное П.А. Виноградовым, А. В. Огане­сян, И. И. Переверзиным. Значительные социологические иссле­дования 1970-х годов, направленные на изучение социального об­лика советских спортсменов — участников Олимпийских игр 1952— 1976 гг., были осуществлены О.АМилынтейном. Особое внима­ние он уделил социологическим аспектам всестороннего и гармо­нического развития личности спортсмена, включающим пробле­мы формирования образа жизни, направленности и типов лично­сти, закономерностей формирования спортивной карьеры и жиз­ненного пути спортсмена-олимпийца.

В 1980-е годы стала активно развиваться олимпийская тематика. Олимпийское образование, олимпийская культура, развитие олим­пийского движения в мире и в России — вот те вопросы, которые наиболее подробно освещались в спортивной литературе и стали предметом обсуждения на различных конференциях и конгрессах. Научный конгресс в Тбилиси, симпозиум в Риге, конференции в Новосибирске и Томске утвердили приоритет олимпийской тема-

 

тики при изучении проблем спортивного движения. К числу наибо­лее значимых авторов — социологов данной проблематики можно отнести В.И.Столярова, В.С.Родиченко, О.А.Мильштейна, Н. Н. Бугрова.

Становлению и развитию социологии физической культуры и спорта в мире в немалой степени содействовал Международный комитет социологии спорта при СИЕПС ЮНЕСКО, который был создан в 1964 г. и включал в себя представителей как науки о фи­зическом воспитании, так и социальных наук. Именно с этим со­бытием многие социологи связывают возникновение социологии спорта как самостоятельной научной дисциплины. Позднее создан­ный комитет стал официальным исследовательским комитетом Международной социологической ассоциации. Членами комитета в настоящее время являются ученые более 40 стран. В Австрии, Болгарии, СССР, Чехословакии, Японии и других странах были созданы национальные комитеты (секции) социологии спорта.

Международный комитет социологии спорта начал издавать специальный журнал по проблемам социологии спорта — «International Review of Sport Sociology», который в настоящее вре­мя называется «International Review for the Sociology of Sport». Его первым редактором стал известный польский ученый А. Воль, много сделавший для развития социологии спорта.

Первый журнал был опубликован в 1966 г. в виде годового обзора, а с 1973 г. журнал стал выходить ежеквартально. В 1972 г. начал выпускаться информационный бюллетень социологов Се­верной Америки — «Sport Sociology Bulletin». В 1976 г. он был за­менен на «Review of sport and Leisure». С 1978 г. этот журнал стало издавать Северо-Американское общество по социологии спорта. С 1966 г. Международный комитет социологии спорта стал про­водить международные семинары, конференции и симпозиумы по социологии спорта. Первый из них был проведен в Кёльне (Герма­ния) и был посвящен проблеме исследования малых групп в спорте. На втором семинаре, проходившем в 1968 г. в Вене (Австрия), обсуждалась тема «Молодежь и спорт». Третий семинар проходил в 1971 г. в Ватерлоо (Канада) и был посвящен проблеме «спорт и социализация». Четвертый семинар прошел в 1973 г. в Бухаресте (Румыния) по теме «Детские спортивные игры». Пятый и шестой семинары прошли в Гейдельберге (1975) и Варшаве (1979) и были посвящены проблемам социализации в спорте и играх. Спорт и культура, социология организации и другие актуальные проблемы социологии спорта рассматривались на этих семинарах.

С 1967 г. Комитет организует рабочие международные семинары. Так, в 1967 г. в США был проведен семинар «Спорт и игра — сравнительный культурологический анализ», затем в Великобри­тании (1971) и Швейцарии (1971) проведены семинары по мето­дологии социологического исследования в спорте.

Кроме того, Международный комитет социологии спорта орга­низует работу секции по социологии спорта в рамках всемирных социологических конгрессов и Олимпийских научных конгрессов.

При содействии Международного комитета социологии спорта (по данным В.И.Столярова) был разработан и реализован ряд международных исследовательских проектов, например: «Проект моделей спортивной карьеры», «Проект спортивной социализа­ции», «Проект проведения политики в спортивных организаци­ях» и др.

В настоящее время социология физической культуы и спорта (ФКС) проводит многочисленные исследования, посвященные развитию и функционированию физической культуры и спорта, ее влиянию на формирование личности, определению критериев физической культуры личности. Они играют важную роль в полу­чении социологической информации, используя в своей работе методы, выработанные социологической наукой — такие, как ана­лиз документов, наблюдения, опросы письменные (анкетирова­ние) или устные (интервьюирование).

КСИ включают в себя широкий круг проблем, из которых можно выделить две основные: первая — выяснение субъективного от­ношения различных социально-демографических групп населения и общества в целом к физической культуре и спорту, вторая — определение реального отношения населения к физической куль­туре, реальное включение, «вовлечение» людей в физкультурно-спортивную деятельность.

Под «вовлечением» понимают разновидности поведения инди­видов, их эмоциональные реакции, желание познания. Выделяют­ся следующие виды вовлечения: «поведенческое», «познаватель­ное» и «эмоциональное». К ним можно присоединить еще один вид, определяющий «степень вовлечения», — это физкультурно-спортивная активность. Для ее характеристики используются кри­терии «частоты», «продолжительности» и «интенсивности» физ-кулътурно-спортивной деятельности. Социологический анализ «вов­лечения» (включения) населения дает представление:

о составе вовлеченных в сферу физической культуры и спорта, т.е. какие социальные группы имеют то или иное отношение к данной сфере;

о формах проявления, типе вовлечения (включения) в сферу физической культуры и спорта;

о том, какие социальные факторы влияют на процесс вовлече­ния в сферу физической культуры и спорта, активизируют или тормозят его;

о динамике физкультурно-спортивной активности личности, социальных групп.

Предметом многих КСИ, проведенных в различных странах и регионах, является физкультурно-спортивная активность школь-

 

ников, студентов, работников производства, образования, на­уки и других групп населения. Ставится задача: выяснить занима­ются ли они физкультурно-спортивной деятельностью, какова мотивация этих занятий, какими именно физическими упражне­ниями (видами спорта) они занимаются, насколько активно и регулярно, в организованных формах или самостоятельно, како­ва эффективность этих форм. Дается анализ физкультурной обра­зованности, а также причин физкультурно-спортивной активно­сти тех или иных социально-демографических групп, их ценнос­тное отношение к физкультурно-спортивной деятельности. Изу­чается физкультурно-спортивная активность населения различ­ных регионов, стран.

В социологии ФКС как молодой науке в настоящее время пере­сматриваются сложившиеся подходы к оценке значимости спорта в современном социуме. Новые социально-экономические усло­вия развития общества поставили перед физкультурно-спортив-ным движением проблемы формирования новых ценностных ори­ентации, образцов поведения, смыслов, стиля жизни.

Не менее важно изучать проблемы формирования личности спортсмена, прогнозировать его поведение в обществе. В услови­ях коммерциализации и профессионализации спорта особенно важно исследовать проблемы, касающиеся формирования нрав­ственного поведения спортсменов. Новые экономические усло­вия ставят проблемы взаимоотношений двух социальных субъек­тов: тренера и спортсмена, работающих на спортивный резуль­тат, который сегодня выражается не только в метрах, голах, секундах, но в гонорарах, призовых фондах и других материаль­ных поощрениях.

Не должны оставаться без внимания проблемы социальной адап­тации спортсменов к жизни в обществе после завершения карьеры. Даже спортивная элита не всегда имеет благоприятные условия для интеграции. Как избежать кризиса, уберечь спортсмена от пси­хологических срывов, помочь обеспечить ему достойную жизнь пос­ле профессиональных занятий спортом — это также важнейшие проблемы современной социологии физической культуры и спорта.

Логика развития спорта требует изучения таких социологичес­ких проблем, как «спорт и молодежь», «спорт и прогресс», «спорт и гуманизм», «спорт и личность». В разрешении этих проблем со­циология ФКС должна сыграть важную роль, еще раз доказать нуж­ность и значимость этой науки для развития общества и совершен­ствования человека.

Вопросы и задания

1. Чем отличается социология ФКС от других наук, изучающих физи­ческую культуру и спорт?

 

2. Чем отличается предмет социологии ФКС от его объекта?

3. Дайте характеристику основных этапов развития социологии физи­ческой культуры и спорта в России и за рубежом.

4. Назовите ключевые проблемы социологии ФКС, определите пути их решения.

Литература

1. Виноградов П. А, Жолдак В. И., Чеботкевич В. И. Социология физи­ческой культуры и спорта: Учебное пособие. — Пенза, 1995.

2. Жолдак В. И., Коротаева Н.В. Социология физической культуры и спорта: Учебное пособие. — Малаховка, 1994.

3. Харчева В. Основы социологии: Учебник для средних специальных учебных заведений. — М., 1997.

4. Пономарев Н.А. Основы социологии физической культуры. — Л., 1976.

Глава III