Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


—амосто€тельна€ работа 4. ƒошкольный возраст




  1. –ешите тест:

1. ¬едуща€ де€тельность дошкольника Ц это Е

а) общение;

б) труд;

в) обучение;

г) игра.

2. ¬оссоздание ребенком де€тельности, при которой из неЄ выдел€етс€ собственно еЄ социальна€, человеческа€ суть, еЄ задачи и нормы отношений между людьми Ц это

а) все ответы верны;

б) рисование;

в) игра;

г) зан€тие танцами.

3. ѕо ƒ.Ѕ. Ёльконину дошкольное детство €вл€етс€ периодом с преимущественно

а) развитой мотивационно-потребностной сферой;

б) развитой познавательной сферой;

в) развитыми личностными особенност€ми ребенка;

г) развитыми операционально-техническими возможност€ми.

4. „то €вл€етс€ основными новообразовани€ми дошкольного возраста:

а) произвольность;

б) стремление к Ђвзрослостиї;

в) речь и нагл€дно-действенное мышление;

г) потребность в общении, эмоциональные отношени€;

д) потребность в общественно значимой и общественно оцениваемой де€тельности;

е) комплекс оживлени€.

5. √рафическа€ форма, в которой дети изображают предметы при рисовании, обусловлена

а) зрительными впечатлени€ми от предмета;

б) двигательно-ос€зательным опытом, полученным при взаимодействии с предметом;

в) все ответы верны;

г) имеющимис€ графическими образами.

6. ¬ыполнение ребенком- дошкольником заданий взрослого может превратитьс€ в трудовое действие Ц когда ребенокЕ

а) осознает значимость и об€зательность получени€ конечного результата выполн€емой де€тельности и стремитьс€ включить данное задание в свою игру

б) осознает значимость и об€зательность получени€ конечного результата выполн€емой де€тельности и стремитс€ к его получению

в) выполн€ет предлагаемое взрослым задание и получает от этого эмоциональное удовлетворение

г) стремитьс€ к получению некоего результата, который ему интересен.

7. ќтечественный психолог, который развива€ концепцию ∆. ѕиаже, доказал, что при соответствующей организации непосредственного детского опыта и его обобщени€ ребенком дошкольного возраста может быть достигнуто понимание действительных причин некоторых €влений

а) ј.Ќ. Ћеонтьев

б) Ћ.—. ¬ыготский

в) ј.ј. ¬енгер

г) ƒ.Ѕ. Ёльконин

8. —амооценка в дошкольном возрасте развиваетс€ на основе

а) формировани€ мотива к достижению успеха

б) умени€ оценивать других

в) формировани€ мотива избегани€ неудач

г) умени€ оценивать себ€.

9. —оподчинение мотивов возникает в возрасте

а) 10-12 лет

б) 8-9 лет

в) 5-6 лет

г) 3-4 года.

10. “ри вида действий воспри€тии, складывающиес€ в дошкольном возрасте

а) перестановки, отнесени€ к эталону и идентификации

б) идентификации, перестановки и моделирующие

в) идентификации, отнесени€ к эталону и моделирующие

г) отнесени€ к эталону, дублировани€ и идентификации.

2. –ешите задачи:

1. ќпределите возраст детей, назовите основные признаки, по которым вы определили его.

1. »гра в Ђмагазинї. Ќаташа отправл€етс€ за покупками в магазин. Ѕерет сумку и говорит: Ђѕойду куплю хлеб, молоко, колбасуї.

2. »гра в Ђмагазинї.играют —аша, ћаша, —ережа,  ат€, јлеша. ” каждого сво€ роль: продавец, кассир, приемщик товара, покупатель.

2. –ебенку подготовительной группы предложили решить задачу: Ђћама съела 3 конфеты, а сын Ц 2. сколько они съели конфет?ї. ћальчик отказалс€ решать задачу, мотивиру€ тем, что так не бывает. ќбъ€сните причину подобного €влени€.

3. ѕроанализируйте ответы детей, объ€сните, чем они вызваны.

1. ¬оспитатель спросил у детей старшего дошкольного возраста, кем работают их родители. —аша сказал, что его мама не работает и ничего не делает. ќна сидит с маленьким братиком, ходит в магазин, стирает, варит обед и убирает в комнате.

2. ѕапа спросил —ережу (4 года):

- „то делает воспитательница в саду, как она работает?

- ќна не работает, она с нами играет и занимаетс€, - ответил —ережа.

4. ћама предложила дочке Ќине (4 года 5 мес.) решить задачу: ЂЋетели 4 птички, сели на деревь€ї.на каждое дерево села 1 птичка. —колько было деревьев?ї

Ќина задачу не решила. “огда мама вырезала из бумаги птичек и деревь€ и снова предложила дочке решить задачу. ƒевочка решила задачу правильно. акую закономерность детского мышлени€ отражает приведенный пример?  ак развивать мышление детей этого возраста?

5. ¬ старшей группе детского сада дет€м часто задают такие вопросы: какой м€ч катитьс€ дальше, который катитс€ по траве или по асфальту?  ак узнать, в какую сторону дует ветер?  ак узнать, какой из стульев Ц выше Ц детский или взрослый?

 акой вид мышлени€ такие вопросы формируют?  ак развивать у детей этот вид мышлени€?

6. ћама  оли (6 лет) просила посоветовать, что ей делать, чтобы сформировать положительное отношение сына к школе. —формулируйте основные рекомендации дл€ родителей по данной проблеме.

 

3. ¬ставьте пропущенное слово:

1.–олева€ игра Ц основной вид игры детей дошкольного возраста, когда ребенок берет на себ€ какую-либо роль в соответствии с ЕЕЕЕ. игры.

2. Е - сопротивление, противодействие, стремление сделать наоборот, иногда как следствие неправильного воспитани€.





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2015-11-05; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 1334 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

—лабые люди всю жизнь стараютс€ быть не хуже других. —ильным во что бы то ни стало нужно стать лучше всех. © Ѕорис јкунин
==> читать все изречени€...

1411 - | 1374 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.035 с.