Модели СДО, использующие различные традиционные средства и средства новых информационных технологий: телевидение, видеозапись, печатные пособия, компьютерные телекоммуникации и пр.
· Обучение по типу экстерната. Обучение, ориентированное на вузовские экзаменационные требования, предназначается для студентов, которые по каким-то причинам не могут посещать очные учебные заведения.
· Университетское обучение (на базе одного университета). Студенты в данном случае обучаются не очно (on-campus), a на расстоянии, заочно или дистанционно, на основе новых информационных технологий, включая компьютерные телекоммуникации (off-campus).
· Обучение, основанное на сотрудничестве нескольких учебных заведений. Сотрудничество нескольких образовательных организаций в подготовке программ заочного/дистанционного обучения позволяет сделать их более профессионально качественными и менее дорогостоящими.
· Обучение в специализированных образовательных учреждениях. Специально созданные для целей заочного и дистанционного обучения образовательные учреждения ориентированы на разработку мультимедийных курсов. В их компетенцию входит также оценка знаний и аттестация обучаемых.
· Автономные обучающие системы. Обучение в рамках подобных систем ведется целиком посредством телевидения или радиопрограмм, CD-ROM-дисков, а также дополнительных печатных пособий. Это программы самообразования.
· Неформальное, интегрированное обучение на основе мультимедийных программ. Это также программы самообразования. Они ориентированы на обучение взрослой аудитории — тех людей, которые по каким-то причинам не смогли закончить школьное образование. Подобные проекты могут быть частью официальной образовательной программы, специально ориентированными на определенную образовательную, специально нацеленными на профилактические программы здоровья.
Лекции в системе дистанционного обучения исключают непосредственное общение обучающих с обучаемым: лекции предъявляются им посредством аудио- и видеокассет, СD-RОМ-ов и т.д. Такие лекции можно слушать в любое время и в любом месте, оборудованном соответствующими техническими средствами.
Семинары, в системе дистанционного обучения проводятся с помощью видеоконференций. Они позволяют войти в дискуссию в любой точке ее развития, вернуться на несколько шагов назад, просмотрев и прослушав предыдущие фрагменты. При этом обучающий оценивает усвоение материала обучающимся по степени его участия в дискуссии.
Консультации в системе дистанционного обучения являются одной из основных форм руководства работой обучающихся и оказания им помощи в самостоятельной работе. Для консультаций используются телефон, обычная и электронная почта, телеконференции.
Лабораторные работы в традиционной образовательной системе требуют специального оборудования, макетов, имитаторов, тренажеров, химических реактивов и т.д. В системе дистанционного обучения для проведения лабораторных практикумов используются мультимедиа-технологии, иммитационное моделирование и т.п. Создаваемая с их помощью виртуальная реальность позволяет демонстрировать обучающимся даже такие явления, которые в обычных условиях показать очень сложно или вообще невозможно.
Контроль результатов теоретического и практического усвоения обучающимися учебного материала в системе дистанционного обучения проводится, как правило, с помощью тестов. Естественно, что последние должны обеспечивать не только контроль со стороны обучающего, но и самоконтроль.
Классификация СДО
1. Вид информационного канала
2. По объекту изучения (экономическое направление, программирование)
3. По способу синхронизации обмена (синхронные, асинхронные)
4. По стоимости реализации (методическая подготовка, техническая реализация)
Целесообразность СДО
• Кризис - рост количества специализированных знаний
• Развитие технологий
