4. Целенаправленное воздействие на личность для преодоления её негативных черт и качеств
5. Ограничение внешних воздействий
189. Суть процесса перевоспитания личности:
1. Управление процессом развития и социализации личности
2. Усвоение системы знаний, культурных ценностей, социального опыта
3. Самоуправление процессом совершенствование собственной личности
4. Целенаправленное воздействие на личность для преодоления её негативных черт и качеств
5. Ограничение внешних воздействий
190. Признак, который подчеркивает необходимость перерастания воспитания в самовоспитание на протяжении жизни человека:
1. Целенаправленность
2. Многофакторность
3. Неопределенность результатов
4. Устойчивость
Непрерывность
191. Приемы самовоспитания:
1. Самоприказ, самообразование, саморазвитие
2. Самоуправление, самообучение, самоконтроль
3. Самоанализ, самоактуализация, самоуважение
4. Саморазвитие, самопознание, самодисциплина
Самоконтроль, самоанализ, самоприказ
192. Вид деятельности, цель которого устранение отрицательных и развитие положительных качеств и свойств личности:
1. Воспитание
2. Обучение
3. Самовоспитание
4. Социализация
Перевоспитание
193. В процессе перевоспитания воспитателю необходимо:
1. Изменить обстановку, в которой живет или учится воспитанник
2. Поменять учителей, школу
3. Создать систему ценностных ориентаций
4. Расположить личность к себе
Выявить причины, способствующие возникновению проблем
194. Процесс воспитания - многофакторный процесс, потому что:
Личность подвергается огромному количеству влияний, как положительных, так и отрицательных
2. Деятельность воспитателя обусловлена субъективными факторами
3. Его успешность зависит от совпадения влияний организованной воспитательной деятельности и объективных условий
4. Происходит корректировка воспитательных воздействий
5. Его результаты не так ощутимы
195. Воспитание в широком социальном смысле:
1. Многофакторный процесс, передающийся от одного человека к другому
Передача накопления опыта от старших поколений к младшим
3. Формирование физически развитого, здорового человека
4. Многовариантность передачи знаний от одной личности к другой
5. Формирование гармонично развитой личности
196. Наиболее точное определение понятия ''воспитательный процесс'':
Взаимодействие воспитателей и воспитанников, направленное на достижение цели развития целостной личности
2. Формирование у подрастающего поколения отношений к окружающему миру
3. Организация специального воздействия на воспитанников
4. Многостороннее взаимодействие детей
5. Адаптация человека в обществе
197. Сущность этнического воспитания:
В формировании и развитии этнической самобытности личности
2. В сохранении уклада жизни
3. В обеспечении взаимоотношений различных этносов
4. В обеспечении межэтнической толерантности
5. Во взаимопроникновении и диалоге различных культур
198. Национальное воспитание включает в себя:
Этническое воспитание в сочетании с социальным формированием
2. эстетическое воспитание в сочетании с экологическим
3. Трудовое воспитание в сочетании с умственным развитием
4. Физическое развитие в сочетании с религиозным воспитанием
5. Домашнее воспитание в сочетании с интеллектуальным развитием
199. Конечной целью этнического воспитания является воспитание;
Этнокультурной личности, идентифицирующий себя со своим этносом
2. Поликультурной личности, считающей себя «человеком мира»
3. Националиста, пропагандирующего превосходство своего народа
4. Эгоиста, пренебрегающего интересами других людей
5. Всесторонне развитой личности
200. Самовоспитание активизирует:
