Программа семинарских занятий

К 430

Составитель: Е.В. Кирдяшова

 

 

Р е ц е н з е н т ы:

кандидат педагогических наук доцент Серикова Л.А.;

кандидат психологических наук доцент Тараскина И.В.

 

 

К 430 Программа и методические рекомендации к курсу «Педагогика» / Сост. Е. В. Кирдяшова. – Саранск: Референт, 2007. – 52 с.

 

Программа отражает основное содержание курса педагогики общеобразовательной школы, обновленное в соответствии с современными гуманистическими тенденциями в теории воспитания и обучения; является составной частью в системе общей педагогической подготовки студентов. В содержание предлагаемых материалов входят тематический план, программа семинарских занятий, практические задания, методические рекомендации к проведению семинарских занятий, темы рефератов и контрольных работ и требования к их выполнению, библиографический список.

Программа и методические рекомендации к курсу «Педагогика» предназначены для студентов биологического факультета и историко-социологического института (специальность «социальная работа»).

 

Печатается по решению научно-методического совета Мордовского государственного университета имени Н.П. Огарева.

 

Учебное издание

ПРОГРАММА И МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

К КУРСУ «ПЕДАГОГИКА»

Составитель Кирдяшова Евгения Васильевна

 

Печатается с оригинал-макета составителя

 

П Р Е Д И С Л О В И Е

Программа и методические рекомендации к курсу «Педагогика» ориентированы на требования нового государственного образовательного стандарта и являются частью учебно-методического комплекса по педагогике.

Курс педагогики выполняет важную функцию в формировании профессионально-педагогической культуры будущего учителя – создает условия для развития мышления, расширения научного и методологического кругозора. Содержание дидактических единиц и параметры государственного стандарта раскрываются через изложение основных проблем педагогики и ее основных отраслей, изучение педагогических воззрений прошлого, в контексте историко-культурного процесса. Отбор и структурирование учебного материала курса определяются инновационными подходами: цивилизационным, историко-культурным, аксиологическим, антропологическим и акмеологическим.

В результате работы с историко-педагогическим и общепедагогическим материалом студенту необходимо раскрыть важнейшие понятия, закономерности образовательного процесса, проследить этапы непрерывного образования в соответствии с развитием цивилизации, выявить связь педагогического образования и культуры. Важно научиться анализировать и сопоставлять цели, содержание, формы и методы обучения и воспитания отечественной и зарубежной школ, их концептуальную обусловленность. Основной задачей курса является целенаправленное и систематическое осмысление фундаментальных педагогических идей, а не репродуктивное воспроизведение услышанного или прочитанного педагогического источника.

В программе предложены темы, дан примерный план, представлено содержание изучаемого материала, рекомендована литература. Для закрепления полученных знаний, самостоятельного усвоения темы и формирования практических умений и навыков предложены задания различного типа. Представлена тематика рефератов и контрольных работ и требования к их выполнению, примерный перечень вопросов к экзамену.

Настоящее издание предпринято с целью помощи студенту в его самостоятельной работе при написании реферата и контрольной работы, подготовке к семинарским занятиям и к экзамену.

По каждой теме предложено большое количество источников с целью углубления самостоятельной работы студентов, их самообразования, профессиональной ориентации.

 

ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ

ТЕМА	СЕМИНАРЫ, КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
1. Возникновение и развитие педагогической мысли
2. Основные факторы развития личности
3. Педагогическая деятельность и теория Я.А. Коменского
4. Педагогическая антропология К.Д. Ушинского
5. Возникновение и развитие дидактики
6. Урок – основная форма организации школьного обучения
7. Образование в России на современном этапе
8. Проблема коллектива и личности
9. Культура педагогического общения
10. Управление педагогическими системами
11. Педагогические основы семейного воспитания
12. Игра в педагогическом процессе
13. Социализация как социально-педагогическое явление
14. Воспитательная деятельность классного руководителя
15. Особенности планирования воспитательной работы
Итого:

ПРОГРАММА СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ