Задания для самостоятельного усвоения темы. 1. Академик, доктор психологических наук А.В

 

1. Академик, доктор психологических наук А.В. Петровский, утверждая, что характер взаимоотношений взрослых и детей имеет чрезвычайно важное значение для формирования личности ребенка, выделил пять основных стилей или, как он их называл, - «тактик семейного воспитания» (14):

· ДИКТАТ;

· ОПЕКА;

· КОНФРОНТАЦИЯ;

· МИРНОЕ СОСУЩЕСТВОВАНИЕ;

· СОТРУДНИЧЕСТВО.

Предлагаем Вам сформулировать определения для каждой из вышеназванных тактик и дать нравственно-психологическую оценку соответствующему стилю (типу, тактике) взаимоотношений взрослых и детей в семье.

При анализе тактик воспитания предлагаем Вам опираться на те варианты, которые охарактеризовал известный детский психиатр М.И. Буянов, рассказывая о крайностях (дефектах) воспитания.

Воспитание по типу Золушки, когда родители относятся к своему ребенку чрезмерно придирчиво, враждебно или равнодушно, предъявляя к нему повышенные требования, но не одаряя теплотой и лаской. Дети в таких семьях вырастают, как правило, нерешительными, боязливыми, неспособными постоять за себя, уходящими в мир иллюзий – несбыточных надежд на «сказочного» принца, который избавит их от сложностей жизни.

Воспитание по типу кумира семьи – выполняются все требования детей, которые нередко становятся капризными, упрямыми, не признающими запретов и авторитетов. Эгоизм, необязательность, потребительское отношение к окружающим – все это может быть порождено таким стилем отношений в семье.

Гиперопека – вид воспитания, которое сводится к лишению ребенка самостоятельности, инициативы.

Гипоопека – ребенок предоставлен сам себе, его никто не контролирует, никто не пытается помочь ему в нелегком процессе личного развития.

Воспитание по типу кронпринца – обнаруживается чаще всего в зажиточных семьях, где родители, занятые преимущественно собой, своей карьерой, не уделяют детям должного внимания…(2).

2. Сопоставьте стили воспитания, предложенные А.В. Петровским и М.И. Буяновым. Можно ли на основании знакомства с двумя названными подходами к классификации стилей внутрисемейных отношений взрослых и детей сформулировать общую типологию? Попытайтесь сделать это.

3. Прочитайте «Книгу для родителей» А.С. Макаренко и «Родительскую педагогику» В.А. Сухомлинского и составьте свод правил семейного воспитания по каждой из них. Сравните полученные результаты с Вашими собственными представлениями о семейном воспитании. В какой мере они совпадают? Обнаружили ли Вы нечто такое, о чем ранее не задумывались?

4. Вы приступили к работе в качестве классного руководителя и начали знакомиться с семьей. Опишите программу, методику и возможные результаты своего исследования.

5. Что бы Вы предложили включить в план лектория для родителей учащихся первого и седьмого класса. А для молодоженов? Составьте примерные тематические планы лекториев и кратко изложите аргументы в обоснование избранного Вами содержания.

6. В чем проявляется специфика семьи как воспитательного коллектива и педагогической системы?

7. Назовите основные функции семьи по отношению к обществу и по отношению к конкретному человеку?

8. Каковы особенности развития современной семьи?

9. Раскройте методику проведения коллективных форм работы учителя-воспитателя с семьей учащихся.

 

Библиографический список

 

1. Буянов, М. И. Беседы о детской психиатрии / М. И. Буянов. – М., 1986. – С. 171 – 172.

2. Дармодехин, С. В. Семья и государство / С. В. Дармодехин // Педагогика. – 1999. – № 1. – С. 3 – 9.

3. Клемантович, И. Современная семья: структура, специфика, воспитательные возможности / И. Клемантович // Воспит. шк. – 1998. – № 4. – С. 2 – 5.

4. Ковалев, С. В. Подготовка старшеклассников к семейной жизни / С. В. Ковалев. – М.: Просвещение, 1991. – 143 с.

5. Ковалев, С. В. Психология современной семьи / С. В. Ковалев. – М.: Просвещение, 1988. – 222 с.

6. Куликова, Т. А. Семейная педагогика и домашнее воспитание: Учеб. / Т. А. Куликова. – М.: Академия, 1999. – 232 с.

7. Макаренко, А. С. Книга для родителей / А. С. Макаренко // Пед. соч.: В 8 т. – Т. 5. – М.: Педагогика, 1985.

8. Макаренко, А. С. Воспитание в семье / А. С. Макаренко // О воспитании. – М., 1988. – С. 105 – 164.

9. Макаренко, А. С. Общие условия семейного воспитания / А. С. Макаренко // Пед. соч.: В 7 т. – М., 1958. – Т. 4. – С. 341 – 350.

10. Макаренко, А. С. О родительском авторитете / А. С. Макаренко // Там же. – С. 351 – 360.

11. Петровский, А. В. Дети и тактика семейного воспитания / А. В. Петровский. – М., 1981. – С. 39 – 42.

12. Разумихина, Г. П. Мир семьи / Г. П. Разумихина. – М.: Просвещение, 1986. – 208 с.

13. Смирнов, В. И. Общая педагогика: учеб. пособие / В. И. Смирнов. – М.: Логос, 2002. – С. 153 – 176.

14. Сухомлинский, В. А. Родительская педагогика / В. А. Сухомлинский. – Новосибирск, 1985. – 221 с.