Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


«адани€ дл€ самосто€тельного усвоени€ темы




 

1. ƒайте определение пон€тий: группа, коллектив, коллективистские отношени€, система перспективных линий, принцип параллельного действи€.

2. ќбсудите с коллегами концепцию коллективного воспитани€ и возможности ее применени€ в современной школе.

3. ¬ чем состоит диалектика коллективного и индивидуального в воспитании личности?

4. ≈сть ли альтернатива коллективному воспитанию?

5. ѕеречитыва€ Ђѕедагогическую поэмуї, проследите отдельные Ђлинииї развити€ сообщества воспитанников (например, развитие культурных интересов и потребностей, развитие социально ценностной мотивации и поведени€, развитие самоуправлени€ и т.д.).  ак показана роль воспитателей в организации жизнеде€тельности колонистов-горьковцев?

6. ƒайте анализ взгл€дов ¬.ј. —ухомлинского на взаимодействие коллектива и личности.

7. ¬ 6 классе сложилось мнение, что ученики, активные на уроках, - выскочки. »х дружно невзлюбили. ѕоэтому в классе на уроках все реб€та пассивны, и, если даже многим ученикам на зан€тии интересно, они все равно стараютс€ этого не показывать. ј молодому учителю трудно вести урок, вид€ перед собой отсутствующие лица реб€т.  акие ценности Ђзападаютї в данном коллективе? ¬ какой по содержанию де€тельности возможно сформировать соответствующие нормы общественного мнени€?

8. ѕо тропе устало брели подростки с рюкзаками. ƒо привала еще три километра. Ќеожиданно цепочка распалась. ћальчик упал в жухлую траву, спр€тал лицо в ладон€х. —лезы оставл€ли на пыльных щеках светлые бороздки. ѕоражало, что эта картина ни в ком не вызвала сочувстви€. Ћишь физрук тревожно спрашивал, что случилось. ћальчик со стоном ст€нул носок. —тупн€ была стерта в кровь. –еб€та перегл€нулись: этого и следовало ожидать, его и брать-то не хотели.

Ќо ситуаци€ складывалась серьезна€. “ут бы скорее добратьс€ до привала, ноЕ парень ведь на самом деле не может идти. Ќе бросать же его одного в голой степи. » мальчишки, по двое скрестив руки, донесли его до соседней станции. “ам притащили горемыке ведро холодной воды, отмыли окровавленные ноги, соорудили нехитрые тапочки. » парень, прихрамыва€, пошел дальше. ѕоход продолжалс€. Ќо после этого случа€ мальчишку словно подменили.  ажетс€, раста€ла в его сердце кака€-то льдинка. —тал он общительнее, внимательнее к товарищам. (—орокина √. ¬ трудную минуту // ”чит. газета, 1994. 17 ма€).

ѕроанализируйте ситуацию. „то послужило основой изменени€ отношени€ подростка к своим одноклассникам?  акова роль педагогов в формировании у учащихс€ чувства коллективизма? ѕравильно ли утверждение, что, когда подросток плохо воспитан, не помогут ни окрик, ни раздражение, ни административные меры, а есть одно Ђпротиво€диеї: необходимо развенчать ненужное удальство, сбить легкой шуткой, а потом умело направить эту энергию к достойной цели?

 

Ѕиблиографический список

 

1. »ванов, ». ѕ. ћетодика коммунарского воспитани€:  нига дл€ учител€ / ». ѕ. »ванов. Ц ћ.: ѕросвещение, 1990. Ц 144 с.

2. »ванов, ». ѕ. Ёнциклопеди€ коллективных творческих дел / ». ѕ. »ванов. Ц ћ.: ѕедагогика, 1989. Ц 208 с.

3.  оллектив // –ѕЁ: ¬ 2 тт. / √л. ред. ¬.¬. ƒавыдов. Ц ћ.: Ѕольша€ –оссийска€ энциклопеди€, 1993. Ц “. 1. Ц —. 450 Ц 451.

4. Ћутошкин, ј. Ќ.  ак вести за собой. —таршеклассникам об основах организаторской работы / ј. Ќ. Ћутошкин. Ц ћ.: ѕросвещение, 1978. Ц 159 с.

5. ћакаренко, ј. —. —очинени€: ¬ 7 т./ ј. —. ћакаренко. Ц ћ., 1958.

6. ћакаренко вчера и сегодн€ // —ов. педагогика. Ц 1991. Ц є 3. Ц —. 146 Ц 149.

7. ћалинин, ¬. ».   дискуссии о наследии ј.—. ћакаренко / ¬. ». ћалинин // ѕедагогика. Ц 1994. Ц є 2. Ц —. 86 Ц 92.

8. ћудрик, ј. ¬. Ћичность школьника и ее воспитание в коллективе / ј. ¬. ћудрик. Ц ћ.: «нание, 1983. Ц 96 с.

9. —мирнов, ¬. ». ќбща€ педагогика: ”чеб. пособие / ¬. ». —мирнов. Ц ћ.: Ћогос, 2002. Ц —. 177 Ц 207.

10. —овременное макаренковедение: направление поиска // ѕедагогика. Ц 1994. Ц є 2. Ц —. 81.

11. —ухомлинский, ¬. ј. ћетодика воспитательного коллектива / ¬. ј. —ухомлинский. Ц ћ.: ѕросвещение, 1981. Ц 192 с.

12. —ухомлинский, ¬. ј. ћудра€ власть коллектива (ћетодика воспитани€ коллектива) / ¬. ј. —ухомлинский. Ц ћ.: ћолода€ гварди€, 1975. Ц 240 с.

13. ‘ролов, ј. ј. —оциальное воспитание и наследие ј.—. ћакаренко / ј. ј. ‘ролов // ѕедагогика. Ц 2002. Ц є 6. Ц —. 66 Ц 71.

14. ’иллиг, √. ћакаренко и власть / √. ’иллиг // ѕедагогика. Ц 2002. Ц є 8. Ц —. 66 Ц 79.

15. ’иллиг, √. ћакаренко и сталинизм / √. ’иллиг // ѕедагогика. Ц 1996. Ц є 1. Ц —. 68 Ц 75.





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2015-11-05; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 610 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

Ћибо вы управл€ете вашим днем, либо день управл€ет вами. © ƒжим –он
==> читать все изречени€...

1352 - | 1169 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.008 с.