Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


ѕрактичне зан€тт€ є 5 (2 год.)




‘акультет дошк≥льноњ осв≥ти та практичноњ психолог≥њ

 афедра соц≥альноњ педагог≥ки

 

–ќЅќ„ј ѕ–ќ√–јћј

 

з курсу Ђ—ќ÷≤јЋ№Ќј ѕ≈ƒј√ќ√≤ јї

дл€ студент≥в 5 курсу в≥дд≥ленн€ Ђƒошк≥льна осв≥таї

 

—лов`€нськ, 2011р.


—труктура зал≥кового кредиту курсу

“ема  ≥льк≥сть годин, в≥дведених на:
лекц≥њ практичн≥ зан€тт€ самост≥йну роботу
«м≥стовий модуль ≤. “еоретичн≥ основи соц≥альноњ педагог≥ки
“ема 1. —оц≥альна педагог≥ка €к наука про розвиток особистост≥ в соц≥ум≥      
“ема 2. ќсновн≥ пон€тт€ соц≥альноњ педагог≥ки      
“ема 3. ≤стор≥€ іенези соц≥альноњ педагог≥ки      
“ема 4. —оц≥ал≥зац≥€ €к соц≥ально-педагог≥чне €вище      
“ема 5. ѕринципи та методи соц≥ально-педагог≥чноњ д≥€льност≥      
“ема 6. «м≥ст ≥ напр€ми соц≥ально-педагог≥чноњ д≥€льност≥      
«м≥стовий модуль ≤≤. —оц≥альна педагог≥ка €к сфера практичноњ д≥€льност≥
“ема 1. —≥м'€ €к пров≥дний фактор соц≥ал≥зац≥њ особистост≥. «м≥ст та форми соц≥ально-педагог≥чноњ роботи з с≥м`Їю      
“ема 2. —ир≥тство €к соц≥ально-педагог≥чна проблема      
“ема 3. ”синовленн€ Ц с≥мейна форма влаштуванн€ д≥тей-сир≥т ≥ д≥тей, позбавлених батьк≥вського п≥клуванн€      
“ема 4. јльтернативн≥ форми державноњ оп≥ки: прийомна с≥мТ€, дит€чий будинок с≥мейного типу      
“ема 5. ƒ≥€льн≥сть ≥нтернатних заклад≥в у систем≥ державноњ оп≥ки над д≥тьми-сиротами, позбавленими батьк≥вського п≥клуванн€.      
“ема 6. ƒит€ча бездогл€дн≥сть ≥ безпритульн≥сть €к соц≥ально-педагог≥чна проблема      
«м≥стовий модуль ≤≤≤. —убТЇкти педагог≥чноњ д≥€льност≥
“ема 1. ’арактеристика територ≥альноњ громади €к м≥сц€ життЇд≥€льност≥ особистост≥.      
“ема 2. —оц≥ально Ц педагог≥чна д≥€льн≥сть в загально Ц осв≥тн≥х закладах.      
“ема 3. ÷ентри соц≥альних служб дл€ с≥м'њ, д≥тей та молод≥ €к субТЇкти реал≥зац≥њ соц≥альноњ пол≥тики.      
“ема 4. ¬олонтерський рух €к ресурс соц≥ально Ц педагог≥чноњ д≥€льност≥ державних ≥ громадських орган≥зац≥й. ¬олонтерський рух в ”крањн≥.      
“ема 5. ќсобливост≥ соц≥альноњ п≥дтримки д≥тей та молод≥ з особливими потребами        
“ема 6. ѕринципи ≥ законом≥рност≥ соц≥ально-педагог≥чноњ реаб≥л≥тац≥њ д≥тей з обмеженими функц≥ональними можливост€ми.      
“ема 7. —оц≥ально-педагог≥чний аспект проблеми обдарованост≥.      
«м≥стовий модуль ≤V. ƒев≥ац≥њ €к соц≥ально Ц педагог≥чна проблема
“ема 1. ƒев≥антна повед≥нка д≥тей та молод≥ €к форма соц≥альноњ дезадаптац≥њ.      
“ема 2. ’арактеристика р≥зних форм дев≥ац≥њ неповнол≥тн≥х.      
“ема 3. «лочинн≥сть неповнол≥тн≥х €к соц≥ально-педагог≥чна проблема.      
“ема 4. ƒит€ча проституц≥€ Ц форма соц≥альноњ дезадаптац≥њ неповнол≥тн≥х.      
«м≥стовий модуль V. —оц≥ально Ц педагог≥чна робота з окремими групами кл≥Їнт≥в
“ема 1. ‘орми ≥ методи соц≥ально-педагог≥чноњ д≥€льност≥ з юними матер€ми.      
“ема 2. —оц≥альна п≥дтримка ос≥б, €к≥ живуть ≥з ¬≤Ћ/—Ќ≤ƒ.      
“ема 3. ѕопередженн€ насильства над д≥тьми.        
–азом 10 семестр (екзамен)      

 

«а в≥дв≥дуванн€ лекц≥йного зан€тт€ та активну участь на ньому студент отримуЇ 1 бал


“≈ћ» ѕ–ј “»„Ќ»’ «јЌя“№

ѕрактичне зан€тт€ є 1 (2 год.)

“ема: ѕредмет ≥ завданн€ соц≥альноњ педагог≥ки. —утн≥сть процесу соц≥ал≥зац≥њ особистост≥. «м≥ст соц≥ального вихованн€.

ћета: закр≥пити теоретичний матер≥ал, опанувати визначенн€, предмет та об`Їкт соц≥альноњ педагог≥ки €к науки; закр≥пити теоретичн≥ знанн€ з даноњ теми, прид≥лити увагу допов≥д€м студент≥в, присв€чених сучасним науковим досл≥дженн€м процесу соц≥ал≥зац≥њ.

’≥д зан€тт€

1. —оц≥альна педагог≥ка Ц наука про розвиток особистост≥.

2. «авданн€ соц≥альноњ педагог≥ки €к науки.

3. ѕон€т≥йно-категор≥альний апарат соц≥альноњ педагог≥ки:

соц≥альне середовище;

Ј соц≥ал≥зац≥€ особистост≥;

Ј соц≥альна ситуац≥€;

Ј соц≥альна адаптац≥€.

4.ќсобливост≥ первинноњ та вторинноњ соц≥ал≥зац≥њ:

Ј роль р≥зних агент≥в соц≥ал≥зац≥њ у соц≥альному розвитку людини;

Ј соц≥альне середовище €к необх≥дна умова соц≥ал≥зац≥њ особистост≥;

Ј роль соц≥альноњ адаптац≥њ в соц≥ал≥зуючому процес≥.

5.—утн≥сть соц≥ального вихованн€.

6.¬иди соц≥ального вихованн€.

ѕрактичне завданн€: скласти власний педагог≥чний словник терм≥н≥в з вивчаЇмоњ теми; скласти схему У¬заЇмозв`€зки соц≥альноњ педагог≥ки з ≥ншими наукамиФ; п≥дготувати пов≥домленн€, в €кому потр≥бно розкрити одну з категор≥й соц≥альноњ педагог≥ки

ќц≥нюванн€:

«а в≥дпов≥д≥ на теоретичн≥ питанн€ студент отримуЇ 1-2 бали.

«а виконанн€ практичного завданн€ студент отримуЇ 1-2 бали.

ѕрактичне зан€тт€ є 2 (2 год.)

“ема: ќсобливост≥ соц≥ал≥зац≥њ дитини в р≥зних типах с≥мей. ’арактеристика соц≥ального обслуговуванн€.

ћета: досл≥дити особливост≥ розвитку с≥м`њ в р≥зних умовах бутт€, за допомогою трен≥нгу вправл€ти знанн€ студент≥в щодо головних умов повноц≥нного розвитку дитини; розширити знанн€ студент≥в з проблеми соц≥альних послуг, визначити пр≥оритети соц≥альноњ допомоги д≥т€м з вадами здоров`€.

’≥д зан€тт€.

1. ћ≥сце та роль с≥мТњ в соц≥ал≥зац≥њ особистост≥

2. ’арактеристика р≥зних тип≥в с≥мей. ‘ункц≥њ с≥мТњ.

3. —оц≥альний статус с≥мТњ.

4. «м≥ст ≥ форми соц≥ально-педагог≥чноњ допомоги с≥мТњ.

5. ‘орми ≥ методи взаЇмод≥њ соц≥ального педагога з с≥мТЇю

6. ѕон€тт€ соц≥альних послуг.

7. ¬иди соц≥альних послуг.

8. ќсобливост≥ соц≥альноњ допомоги.

9. ¬иди соц≥альноњ допомоги.

10. ѕосада Усоц≥альний педагогФ.

ѕрактичне завданн€: “рен≥нг У”св≥домлене батьк≥вство €к умова повноц≥нного розвитку дитиниФ.

—класти опорний конспект дл€ характеристики соц≥альноњ проф≥лактики соц≥альних послуг, користуючись «аконом Уѕро соц≥альн≥ послуги" заповнити таблицю.

¬иди послуг ѕриклади послуг ƒе ≥ ким вони можуть надаватис€
     
     

ќц≥нюванн€:

«а в≥дпов≥д≥ на теоретичн≥ питанн€ студент отримуЇ 1-2 бали.

«а виконанн€ практичного завданн€ студент отримуЇ 1-2 бали.

 

ѕрактичне зан€тт€ є 3 (2 год.)

“ема: ќсобливост≥ соц≥ально-педагог≥чноњ роботи з д≥тьми та молоддю в територ≥альн≥й громад≥

ћета: навчитис€ складати карту громади.

’≥д зан€тт€

1.—кладанн€ карти громади.

2.ѕрактична робота у групах по 5 чолов≥к. «а запропонованою схемою одна група розробл€Ї карту с≥льськоњ громади, ≥нша територ≥альноњ громади, останн€ Ц громади м≥крорайону великого м≥ста.

ѕрактичне завданн€: зробити анал≥з соц≥ально-педагог≥чноњ д≥€льност≥ громадських орган≥зац≥й, €к≥ функц≥онують на локальному р≥вн≥.

ќц≥нюванн€:

«а в≥дпов≥д≥ на теоретичн≥ питанн€ студент отримуЇ 1-2 бали.

«а виконанн€ практичного завданн€ студент отримуЇ 1-2 бали.

ѕрактичне зан€тт€ є 4 (2 год.)

“ема: ¬олонтерськ≥ групи €к ресурс соц≥ально-педагог≥чноњ д≥€льност≥ сусп≥льних орган≥зац≥й

ћета: п≥дготувати студент≥в до виконанн€ роботи волонтерами, закр≥пити знанн€ в орган≥зац≥њ та продуктивн≥й д≥€льност≥ таких груп.

’≥д зан€тт€

1 ¬олонтер та волонтерський рух в ”крањн≥.

2 Ќайважлив≥ш≥ риси волонтерства.

3 «агальна декларац≥€ про волонтерську д≥€льн≥сть.

ѕрактичне завданн€: п≥дготувати тест- опитувальник дл€ студент≥в своЇњ групи про бажанн€ стати членом волонтерського руху.

ќц≥нюванн€:

«а в≥дпов≥д≥ на теоретичн≥ питанн€ студент отримуЇ 1-2 бали.

«а виконанн€ практичного завданн€ студент отримуЇ 1-2 бали.

 

ѕрактичне зан€тт€ є 5 (2 год.).

“ема: —оц≥ально-психолог≥чний портрет особистост≥ з особливими потребами.

ћета: закр≥пити знанн€ з вивчаЇмоњ теми, поширити знанн€ у ви€вленн≥ причин в≥дхилень у здоров`њ дитини.

’≥д зан€тт€.

1.’арактеристика вид≥в в≥дхилень у здоров`њ дитини.

2.ѕравила реаб≥л≥тац≥њ д≥тей з обмеженою д≥Їздатн≥стю.

ѕрактичне завданн€: на основ≥ матер≥ал≥в публ≥кац≥њ У—оц≥альна п≥дтримка д≥тей з обмеженими функц≥ональними можливост€миФ заповнити таблицю:

¬ид дит€чоњ ≥нвал≥дност≥ —оц≥ально-психолог≥чний портрет дитини
   

ќц≥нюванн€

«а в≥дпов≥д≥ на теоретичн≥ питанн€ студент отримуЇ 1-2 бали.

«а виконанн€ практичного завданн€ студент отримуЇ 1-2 бали.

 

ѕрактичне зан€тт€ є 6 (2 год.)

“ема: —оц≥ально-педагог≥чний аспект проблеми обдарованост≥.

ћета: розкрити сутн≥сть питань, €к≥ вивчаютьс€, навчитис€ п≥дбирати соц≥ально-педагог≥чн≥ методики дл€ роботи з обдарованими д≥тьми.

’≥д зан€тт€:

1. ѕон€тт€ обдарованост≥: науков≥ трактуванн€.

2. ƒ≥агностика обдарованост≥.

3. —оц≥ально-педагог≥чна п≥дтримка та захист обдарованих д≥тей Ц пр≥оритет державноњ осв≥тньоњ пол≥тики.

4. —истема супроводу обдарованих д≥тей в загальноосв≥тн≥й школ≥.

5. ѕрофес≥йн≥ компетенц≥њ соц≥ального педагога в робот≥ з обдарованими д≥тьми.

ѕрактичне завданн€:

Ќаписати есе на тему: У–оль р≥зних агент≥в соц≥ал≥зац≥њ у розвитку обдарованоњ особистост≥Ф.

ќц≥нюванн€:

«а в≥дпов≥д≥ на теоретичн≥ питанн€ студент отримуЇ 1-2 бали.

«а виконанн€ практичного завданн€ студент отримуЇ 1-2 бали.

 

ѕрактичне зан€тт€ є 7 (2 год.)

“ема: ƒел≥нквентна, дев≥антна та адиктивна повед≥нка неповнол≥тн≥х

ћета: розкрити сутн≥сть вивчаЇмих питань, навчитис€ складати активн≥ форми роботи з д≥тьми-правопорушниками. –озкрити види психопатолог≥чноњ повед≥нки п≥дл≥тк≥в, ви€вити р≥вень знань з вивчаЇмоњ теми за допомогою трен≥нгу

’≥д зан€тт€:

1. ’арактеристика р≥зних вид≥в дел≥нквентноњ, дев≥антноњ та адиктивноњ повед≥нки неповнол≥тн≥х.

2.  рим≥нальна повед≥нка неповнол≥тн≥х: причини та насл≥дки.

3. ‘орми роботи з неповнол≥тн≥ми.

4. ѕричини та про€ви п≥дл≥тковоњ проституц≥њ.

5. ¬иди та особливост≥ су≥цидальноњ повед≥нки неповнол≥тн≥х.

6. ѕревенц≥€ та поственц≥€ су≥ц≥дальноњ повед≥нки неповнол≥тн≥х.

7. ’арактеристика ≥нших вид≥в психопатолог≥чноњ повед≥нки.

ѕрактичне завданн€: п≥дготувати м≥н≥-допов≥дь на тему: У¬плив юнацькоњ субкультури та засоб≥в масовоњ ≥нформац≥њ на формуванн€ дев≥антноњ повед≥нки неповнол≥тн≥х.Ф на основ≥ вивченн€ л≥тератури скласти пор≥вн€льну характеристику соц≥олог≥чного, нарколог≥чного та соц≥ально-педагог≥чних п≥дход≥в до характеристики наркозалежноњ повед≥нки неповнол≥тн≥х.

ќц≥нюванн€:

«а в≥дпов≥д≥ на теоретичн≥ питанн€ студент отримуЇ 1-2 бали.

«а виконанн€ практичного завданн€ студент отримуЇ 1-2 бали.

 





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2015-11-05; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 708 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

Ћаской почти всегда добьешьс€ больше, чем грубой силой. © Ќеизвестно
==> читать все изречени€...

2201 - | 2063 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.036 с.