Развитие элементарных математических представлений

В этом году при выполнении этого задания вы должны продолжать работать по всем направлениям, указанным в предыдущем задании. Ниже мы укажем только те задания, которые впервые появляются (в этом году).

Ребенок должен уметь считать количество однородных и разнородных предметов в любом расположении (по кругу, в квадрате, в ряд и т.д.);

уметь понимать и уметь задавать вопросы типа: где больше — справа или слева (наверху или внизу, на столе или в шкафу и т. п.)?; чего больше — красных квадратов или синих квадратов?. Вы понимаете, конечно, что научиться задавать вопросы и понимать обращенный к нему вопрос ребенок может полноценно только в работе со своими сверстниками. Вам, родителям, необходимо привлекать и приглашать для игр, занятий других детей, друзей вашего ребенка. В общении друг с другом дети лучше осваивают предложенное взрослым содержание, а вы можете более тактично, исподволь предлагать и развивать необходимые манеру и стиль поведения говорящего человека, необходимые речевые формы и грамматические структуры.

Закрепляйте навыки прямого и обратного счета в пределах 10, счета на слух, по осязанию, отсчитывания предметов в соответствии с указанным числом из большого количества (с открытыми глазами и закрытыми глазами).

Учите ребенка считать группами по 2, по 3, по 4, по 5, по 7, по 10 в пределах 20.

Учите называть смежные числа к названному числу, называть последующее и предыдущее числа, понимать слова перед, до, за, после.

Учите разлагать число на два меньших, а из двух меньших составлять одно (на конкретном материале) в пределах 7.

Учите делить предмет на 2, 4 равные части; на конкретном примере устанавливайте, что целое больше части, а часть меньше целого. Познакомьте со словами целое, часть.

Учите считать в пределах 20.

Продолжайте знакомить с возрастом.

Учите ребенка определять время по часам с точностью до одного часа, затем до получаса (три часа, половина первого)

Изобразительная деятельность

На этом (пятом) году обучения продолжайте использовать все те виды работ, которые были указаны в предыдущем задании.

Учите ребенка в рисунках отражать впечатления от леса, парка, передавать колорит различных времен года, строение и окраску деревьев, кустов; изображать машины различного вида, животных, людей. Используйте тонированную бумагу, бумагу различного размера и разной формы.

Изображайте с натуры отдельные предметы, передавая форму, строение, характерный цвет; изображайте предметы и группы предметов; сюжеты по памяти и придуманные сюжеты; выполняйте задания, построенные на тональных сочетаниях одного и того же цвета (город в тумане, зимний день и др.). Во время рисования по замыслу ребенка учите его выбирать формат бумаги в соответствии с задуманным содержанием.

Пробуйте рисовать под музыку, используя при этом ритмичные движения по длинному листу; предлагайте изображать прослушанное; изображать настроение с помощью цвета, формы и линии. Например: «Нарисуй, изобрази, как пахнут цветы», «Какую песню поет хор?» и т. п.

В лепке учите передавать характерные движения человека и животного, достигая выразительности в позах. Во время работыобязательно используйте демонстрацию действием. Лепите скульптурные группы из 2, 3 и более фигур, передавая пропорциональные соотношения, динамику действий. Обязательно проигрывайте с полученными фигурами задуманный сюжет, активизируя речь ребенка или детей, так как такого рода занятия лучше проводить с группой.

В работе с аппликацией старайтесь выполнять общие, коллективные работы, в которых участвуете не только вы с ребенком, но и другие члены семьи или товарищи вашего ребенка (например: «Наш аквариум», «Деревья в цвету», «Полет в космосе», «Прилет грачей» и т. п.).

Учите вырезать на глаз из листа бумаги несложные силуэтные изображения. Используйте их для постановок сказок, выдуманных ребенком историй, происшедших с самим ребенком.

Кроме названных в предыдущем задании видов работ по конструированию, учите ребенка делить лист бумаги по диагонали, чертить круг с помощью шнура и карандаша; с помощью тонкой бечевки делать движущиеся части игрушек из картона (заяц, двигающий ушами, петрушка с балалайкой и др.). Учите ребенка изготавливать игрушки для игр с водой и ветром: лодочки, кораблики, вертушки, водяные турбины.

Вышивайте и на бумаге, и на ткани, вяжите крючком и на спицах, изготовляйте кукол из ниток, шейте мягкие игрушки.

Игра

Научите ребенка играть вместе с другими детьми в сюжетно-ролевые игры «Школа», «Почта», «Улица», «Ателье», «Библиотека». В процессе игр ребенок овладевает всей лексикой и фразеологией, необходимой для развертывания сюжета игры и осуществлении речевого общения ее участников. Он должен уметь рассказывать о том, в какую игру и с кем играл.