Самостоятельная устная речь

К концу года ребенок должен не только понимать, но самостоятельно (или с вашей помощью) употреблять в устной форме весь словарь, усвоенный им в предыдущие годы по всем разделам программы. Употреблять его в общении со взрослыми, с другими детьми; в разных видах деятельности, при рассказывании, описании картинок и серий картинок, при пересказе прочитанного.

а) Новые слова: строитель, военный, рабочий, учительница, учитель, портниха, воспитательница, художник, фотограф, продавец, заведующая (если ребенок посещает детский сад), фотография, прачка, дыня, горох(горошек), папка, правда, неправда, свинья, поросёнок, сын, дочка(дочь), внук, внучка, лентяй(-ка), карта, глобус, ангина, грипп, телевизор, кран (подъемный), молния (застежка), мышь(-ка) утёнок, царапина, почка (дерева), страна (на карте, глобусе), месяц, январь, декабрь, скакалка, сосулька и др.;

помогите ребенку понять разницу значений слов луг — поле лес, сад — огород;

садись, садитесь, подумай, побегай, попрыгай, поиграй, похлопай, послушай, вспомни, вспомнил, поставил, сделал, прыгнул, сварил, пожарил, испекла (испёк), сфотографировал, отгадал (загадку), загорает, светит, снял, пошёл (пошла, пошли), посмотри, посмотрел, кричит, понимает (-ю), понял, проснулся (-ась), обрадовался (-ась), подсказывает, простудилась (-ся), нашёл, толкнул, дерётся, оцарапал, плетёт (венок), сплела, заблудился,покушал;

железный, деревянный, стеклянный, тяжёлый, лёгкий, упрямый, спокойный, сладкий, солёный, горький, кислый, трудолюбивый, вежливый, невежливый, воспитанный, невоспитанный (понимать), худой, полный (в ситуации) и др.;

здравствуй (-те), вниз, вверх, пониже, повыше, поближе, подальше, средне, неважно, теперь, давно, послезавтра, позавчера (с календарем), отлично, раньше, днём, ночью, утром, вечером, всегда, везде, всего, пусть;

но, а, и, поэтому, чтобы, когда (вопрос и союзное слово), если (понимать), о, к, через, без;

обобщающие слова: профессия, буквы (-а), сказки, цифры (-а), время года (времена года), дни недели (понимать в связи с календарем), вопрос, занимается (обобщение, включающее несколько видов деятельности).

б) Новые словосочетания, фразы, вопросы, ответы на вопросы (примерные образцы фраз):

назови свой адрес; город Тюмень, улица..., дом номер…, квартира ….; Россия — наша страна (при пользовании глобусом, картой); придумай загадку; поправь воротник; застегни молнию, будем заниматься (писать, слушать, считать), чуть не …(я чуть не упала); может быть (может быть, мы пойдем в кино?, жил-был, жили-были...; не очень (не очень красиво); у меня (мамы,...) ангина (грипп).

наступил праздник (празник); скоро наступит зима, сначала я сделал зарядку, а потом умылся; в субботу я буду кататься на велосипеде; я знаю, как спросить; Вова толкнул меня; я гулял с мамой (с папой);

правым ухом я слышу хорошо, а левым плохо (неважно) ждем (я жду) бабушку; я хочу играть с конструктором; я ходил в гости к тёте Вере (к Жене); дети занимаются; мальчик занимается — он пишет; тебя зовут Лена;

девочка прыгает через скакалку (прыгалку); собака прыгнулачерез скамейку; никого нет дома; (там) никого нет; я возьму лопату, чтобы копать; возьми мыло, чтобы вымыть руки, зачем ты взял лейку? — чтобы полить цветы; какая первая буква(используется при угадывании названий предметов), какая вторая (третья,...) буква?; как твоя фамилия? — моя фамилия...; где ты живешь? — я живу... (можно ограничиться названием города, села и т. п., а можно назвать полный адрес); тебя зовут как?; тебя как звать, а звать тебя как?; как звать тебя?; в каком городе ты живешь?; где живет волк?; волк живет в лесу;

Вочто (мы) будем играть? — мы будем играть в прятки, в «Угадай»)...;в какую игру ты хочешь играть?; во что играл Дима?

моя мама (мой папа) работает в... (на...); твоя мама работает воспитательницей, портнихой; моя мама повар (работает поваром), папа работает шофёром;

прочто ты смотрел фильм?; я смотрел фильм про...; про что (кого) ты читал книгу?; я читал книгу про...; у кого нет ложки (кисточки,...)?; с кем ты ходил в театр?; что ты сделал?; что делал папа?; что делает бабушка?; как я занимался (-ась)?; какой сегодня день недели? (понимать); какой сейчас месяц? (понимать); какое сейчас время года?; какое время года на картинке?;

как ты так думаешь?; какая тут погода? (на картинке) и др.

Ребенок должен понимать обороты речи со словами без, а, то,

поэтому: без кофты гулять нельзя, потому что на улице холодно; надень шапку, а то заболеешь; на улице мокро, поэтому надень сапоги, и пр. Слабослышащие дети могут употреблять эти обороты в устной речи.

в) Учите ребенка рассказывать о событиях, происходящих в данный момент или происходивших ранее, о работе, выполненной ребенком и другими детьми, ребенком и взрослыми; по сюжетной картинке, по серии картинок, в виде связного текста, состоящего из нескольких распространенных предложений с однородными членами, из сложносочиненных и сложноподчиненных предложений, например: «Сначала мы ходили в магазин, потом мама варила суп и жарила картошку с луком. А потом мы обедали»; «Мальчик катался на санках, а девочка катается на лыжах. Тётя везёт санки, на санках сидит малыш. Ребята играют в снежки. Они смеются,

Потому что весело»; «Мама! Я слышу, как гремит гром! Сейчас гроза, потому что (стало) темно. Молния блестит! Опять гремит гром — я слышу!» и т. п.

г) Продолжайте учить ребенка выражать одну и ту же мысль по-разному: по траве идёт маленькая собачка; маленькая собачка идётпо траве; по траве гуляет щенок и т. д.

д) Ребенок должен уметь самостоятельно давать другим взрослым и детям задания типа: мама, повесь на ёлку красного крокодила; Ира,принеси, пожалуйста, краски; папа, пожалуйста, слепи черепаху.

е) Учите ребенка участвовать в коллективной игре в различные настольные игры; знакомьте его с необходимой фразеологией.

ж) Учите ребенка вести разговор с двумя-тремя собеседниками.