Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля)

Дисциплина «Управление изменениями» читается одним модулем. Учебный материал распределяется по разделам и темам с учетом формируемых на каждом этапе компетенций. При изучении дисциплины основными видами учебной работы являются аудиторные занятия (в том числе: лекции, практические занятия), самостоятельная работа.

Лекционный материал дисциплины структурирован по разделам и темам. Каждый раздел определяет уровень знаний и навыков, необходимых учащемуся для подготовки к профессиональной деятельности. Практические занятия ориентированы на закрепление лекционного материала и на выполнение дополнительных заданий, расширяющих объем пройденного материала, формирующих научно-исследовательские навыки.

При проведении практических занятий предусмотрено решение задач, выполнение тестовых заданий, организация дискуссий. Выполнение практических заданий требует предварительной домашней подготовки. Контроль готовности осуществляется путем текущего устного опроса и реализации студента в деятельности.

При изучении курса большое значение придается самостоятельной работе, которая, с одной стороны, тесно связана с аудиторными занятиями, с другой – позволяет расширить объем изучаемого материала. Самостоятельная работа предполагает:

- изучение теоретического курса, в том числе, материала, который не вошел в курс лекций, и использование полученных знаний для самостоятельного выполнения практических заданий;

- подготовку и визуализация индивидуальных и групповых проектных заданий;

- подготовку к вебинару;

- подготовку эссе;

- Подготовку к дискуссии;

- работу с основной и дополнительной литературой, с материалами в сети Internet.

Для подготовки к практическим занятиям, и выполнения заданий по самостоятельной работе рекомендуется воспользоваться ресурсами библиотеки СФУ, расположенной по адресу: переулок Свободный, 79, где также можно получить помощь в подборе необходимой литературы.

Обязательным условием работы с библиотечными ресурсами является - наличие единого читательского билета, который является основным документом, дающим право пользования ресурсами научной библиотекой СФУ. Весьма полезны ресурсы электронной библиотеки СФУ - http://bik.sfu-kras.ru/ (электронные каталоги, электронные научные журналы и базы данных online, личный кабинет читателя).

В процессе обучения студенты выполняют эссе.

Структура эссе определяется логикой выбранной темы. В конце должен быть приведен список использованной при написании эссе литературных и электронных источников. На приводимые цитаты, положения, цифровые и статистические данные должны приводиться ссылки с указанием источника, его автора, страницы, издательства, места и года издания (электронного адреса).

Тему эссе обучающийся выбирает сам среди списка тем самостоятельного изучения теоретического материала. Тема эссе должна быть выбрана и согласована с преподавателем в течение первых двух учебных занятий (Приложение 1 к рабочей программе).

Подготовка и написание эссе. Эссе - это самостоятельная письменная работа студента. Тему эссе обучающийся выбирает среди списка, предложенного преподавателем, либо предлагает сам в ходе самостоятельного изучения теоретического материала. Тема эссе должна быть выбрана и согласована с преподавателем в течение первых двух учебных занятий (Приложение 1 к рабочей программе). На приводимые цитаты, положения, цифровые и статистические данные должны приводиться ссылки с указанием источника, его автора, страницы, издательства, места и года издания (электронного адреса).

Цель подготовки эссе - развитие навыков самостоятельного творческого мышления и письменного изложения собственных мыслей. Написание эссе позволяет научиться четко и грамотно формулировать мысли, структурировать информацию, использовать основные категории анализа, выделять причинно-следственные связи, иллюстрировать понятия соответствующими примерами, аргументировать свои выводы; овладеть научным стилем речи.

Эссе выражает индивидуальные впечатления и соображения по конкретному поводу или вопросу и заведомо не претендует на определяющую или исчерпывающую трактовку предмета. Эссе предполагает новое, субъективно окрашенное слово о чем - либо и может иметь философский, историко-биографический, критический характер.

1. Эссе должно содержать: четкое изложение сути поставленной проблемы, включать самостоятельно проведенный анализ этой проблемы с использованием концепций и аналитического инструментария, рассматриваемого в рамках дисциплины, выводы, обобщающие авторскую позицию по поставленной проблеме. Эссе может выступать как анализ имеющихся статистических данных по изучаемой проблеме, анализ материалов из средств массовой информации и использованием изучаемых моделей, подробный разбор проблемы с развернутыми мнениями, подбор и детальный анализ примеров, иллюстрирующих проблему и т.д. Построение эссе - это ответ на вопрос или раскрытие темы, которое основано на классической системе доказательств. При подготовке эссе необходимо придерживаться трех важных факторов:

1.Обучающийся представляет в эссе свою точку зрения, аргументирует её фактами, теоретически обосновывает, пользуется философской терминологией.

2. Представляя авторские точки зрения необходимо использовать цитаты.

3. Эссе должно обладать признаками оригинальности.

Структура эссе:

Титульный лист (заполняется по СТО 4.2-07.2014);

1. Введение - суть и обоснование выбора данной темы, состоит из ряда компонентов, связанных логически и стилистически;
На этом этапе очень важно правильно сформулировать вопрос, на который важно найти ответ в ходе процессе исследования.

2. Основная часть - теоретические основы выбранной проблемы и изложение основного вопроса. Данная часть предполагает развитие аргументации и анализа, а также обоснование их, исходя из имеющихся данных, других аргументов и позиций по этому вопросу. В этом заключается основное содержание эссе и это представляет собой главную трудность. Поэтому важное значение имеют подзаголовки, на основе которых осуществляется структурирование аргументации; именно здесь необходимо обосновать (логически, используя данные или строгие рассуждения) предлагаемую аргументацию/анализ. Там, где это необходимо, в качестве аналитического инструмента можно использовать графики, диаграммы и таблицы.

В зависимости от поставленного вопроса анализ проводится на основе следующих категорий: причина - следствие; общее - особенное; форма – содержание; часть – целое; постоянство - изменчивость.

В процессе построения эссе следует помнить, что один параграф должен содержать только одно утверждение и соответствующее доказательство, подкрепленное графическим и иллюстративным материалом. Следовательно, наполняя содержанием разделы аргументацией (соответствующей подзаголовкам), необходимо в пределах параграфа ограничить себя рассмотрением одной главной мысли.

Хорошо проверенный (и для большинства - совершено необходимый) способ построения любого эссе - использование подзаголовков для обозначения ключевых моментов аргументированного изложения: это помогает посмотреть на то, что предполагается сделать (и ответить на вопрос, хорош ли замысел). Такой подход поможет следовать точно определенной цели в данном исследовании. Эффективное использование подзаголовков - не только обозначение основных пунктов, которые необходимо осветить. Их последовательность может также свидетельствовать о наличии или отсутствии логичности в освещении темы.

4. Заключение - обобщения и аргументированные выводы по теме с указанием области ее применения и т.д.

Структура аппарата доказательств, необходимых для написания эссе.

Доказательство - это совокупность логических приемов обоснования истинности какого-либо суждения с помощью других истинных и связанных с ним суждений. Доказательство связано с убеждением, но не тождественно ему: аргументация или доказательство должны основываться на данных науки и общественно-исторической практики. Убеждения же могут быть основаны на предрассудках, неосведомленности людей в вопросах экономики и политики, видимости доказательности. Другими словами, доказательство или аргументация - это рассуждение, использующее факты, истинные суждения, научные данные и убеждающее нас в истинности того, о чем идет речь.

Структура любого доказательства включает в себя три составляющие:

− тезис - положение (суждение), которое требуется доказать, аргументы и выводы или оценочные суждения;

− аргументы - категории, которыми пользуются при доказательстве истинности тезиса;

− вывод - это мнение, основанное на анализе фактов.

Оценочные суждения — это мнения, основанные на наших убеждениях, верованиях или взглядах. Аргументы обычно делятся на следующие группы:

− удостоверенные факты - фактический материал (или статистические данные). Факты - это питательная среда для выяснения тенденций, а на их основании - законов в различных областях знаний, поэтому мы часто иллюстрируем действие законов на основе фактических данных.

− определения в процессе аргументации используются как описание понятий, связанных с тезисом.

− законы науки и ранее доказанные теоремы тоже могут использоваться как аргументы доказательства.

При подготовке списка использованной в процессе подготовки эссе литературы - каждый документ, включенный в список, должен быть описан в соответствии с требованиями СТО 4.2-07.2014.

Самостоятельная работа предполагает изучение электронных лекций, размещенных на сайте http://iubpe.sfu-kras.ru/и подготовка всех рекомендуемых заданий.

9. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине

9.1.Перечень необходимого программного обеспечения

Для изучения дисциплины обучающимся необходимо наличие доступа к:

¾ информационно-телекоммуникационной сети «Интернет»;

¾ электронной библиотеке СФУ;

¾ e-learning (СФУ);

¾ электронные каталоги библиотек-партнёров г. Красноярска;

¾ электронным научным журналам и базам данных online

а. Российские электронные научные журналы и базы данных online

б. Зарубежные электронные научные журналы и базы данных online

в. Локальные базы данных