Схемы программ единой трудовой школы

// Народное просвещение. - 1923. - № 4-5.

 

3. Сформулируйте предпосылки, которые привели в 1930-е гг. к ради- кальной перестройке системы образования страны.

4. Выделите принципы, которые составили основу деятельности совет- ской школы.

5. Что, на Ваш взгляд, было ценного в деятельности советской школы, какие ее традиции должны быть продолжены и развиты?

6. Какую оценку Вы бы дали постановлению ЦК ВКП(б) от 4 июля

1936 г. «О педологических извращениях в системе наркомпросов»?

 

О педологических извращениях в системе наркомпросов

Постановление ЦК ВКП(б) от 4 июля 1936 г.

 

«Практика педологов… свелась в основном к ложнонаучным эксперимен- там и проведению среди школьников и их родителей бесчисленного количе- ства обследований в виде бессмысленных и вредных анкет, тестов и т.п., давно осужденных партией. Эти якобы научные «обследования», проводимые среди большого количества учащихся и их родителей, направлялись по пре- имуществу против неуспевающих или неукладывающихся в рамки школьного режима школьников и имели своей целью доказать якобы с «научной» «биосо- циальной» точки зрения современной педологии наследственную и социаль- ную обусловленность неуспеваемости ученика или отдельных дефектов его поведения ….

Действовала обширная система обследований умственного развития и одаренности школьников, некритически перенесенная на советскую почву из буржуазной классовой педологии и представляющая из себя форменное изде- вательство над учащимися, противоречащая задачам советской школы и здравому смыслу ….

ЦК ВКП(б) считает, что и теория и практика так называемой педологии

базируется на ложнонаучных, антимарксистских положениях ….

ЦК ВКП(б) устанавливает, что такая теория могла появиться лишь в результате некритического перенесения в советскую педагогику взглядов и принципов антинаучной буржуазной педологии, ставящей своей задачей в це- лях сохранения господства эксплуататорских классов доказать особую ода- ренность и особые права на существование эксплуататорских классов и

«высших рас» и, с другой стороны, физическую и духовную обреченность трудящихся классов и «низших рас» Такое перенесение в советскую науку ан- тинаучных принципов буржуазной педологии тем более вредно, что оно при- крывается «марксистской» фразеологией …».

 

Народное образование в СССР. Общеобразовательная школа.