Основные школы и направления транзактного анализа

В современном транзактном анализе сложился целый спектр школ и направлений,

признающих основополагающий вклад Эрика Берна, но различающихся теоретическими

моделями и практическими подходами:

1. Классическая школа транзактного анализа, основанная собственно Эриком Берном

и его последователями - Стивеном Карпманом, Клодом Стайнером, Джеком

Дюсеем, Фанитой Инглиш. Она базируется на сочетании методов психоанализа и

когнитивного поведенческого подхода. Основное направление работы - приведение

к осознанию и анализ эго-состояний, транзакций, психологических игр, жизненных

сценариев с целью достижения автономии личности.

2. Школа Катексиса, основанная семьей Шифф в их Институте Катексиса. В этой

школе разработаны практики регрессивной работы в терапевтических

сообществах, чтобы создать новые структуры Ребенка и Родителя клиента

(реперентинг). Достигнуты положительные результаты по излечению тяжелых

психических расстройств, включая клинический диагноз шизофрении.

3. Школа перерешения, основанная Робертом и Мери Гулдингами в сочетании

методов транзактного анализа и гештальт-терапии, а также психодрамы. Работа

направлена на изменение патологических решений, принятых в травматических

ситуациях, при терапевтическом проигрывании этих ситуаций в техниках 2 стульев

и подобных ей.

4. Направление конструктивизма, развиваемое в работах Джеймса и Барбары Аллен,

Брюса Лории, основано на идеях нарративной терапии о переоценке фактов

прошлого с целью построения новой субъективной реальности в настоящем.

5. Телесное направление в транзактном анализе оперирует с понятием телесного

сценария с целью освобождения от его ограничений и достижения

организмической свободы (Билл Корнелл). Опирается на соответствующие

разработки Райха, Лоуэна, Александера, Фельденкрайца.

6. Направление процесса коммуникации, развиваемое в работах Тайби Калера, Поля

Вара, Вэнна Джойнса и Яна Стюарта, как для психотерапевтического, так и для

других применений транзактного анализа. Целью работы является эффективный

само-менеджмент, достигаемый за счет анализа и нахождения способов успешной

коммуникаций с людьми различного личностного стиля.

7. Направление взаимоотношений, представленное в работах Ричарда Эрскина,

Ребекки Траутман (интегративная психотерапия), Шарлотты Силлс, Хелены

Харгаден и других авторов. Основано на представлениях английской

психоаналитической школы объектных отношений и селф-психологии и

направлено на организацию для клиента корректирующего опыта контакта

посредством настройки и вовлеченности психотерапевта.

8. Направление развития основано на практическом применении концепции циклов

детского развития (Памела Левин, Джин Илсли-Кларк) для диагностики

источников проблем клиентов и организации корректирующего опыта для клиента.

Направление также широко используется в детской психотерапии и при

консультировании и обучении родителей.

9. Транзактный психоанализ, развитый в работах итальянских авторов Карло Мойзо и

Мишеля Новеллино, представляет сочетание представлений и методов работы

транзактного анализа и традиционного психоанализа для достижения инсайта и

распутывания эго-состояния Ребенка клиента.

10. Духовное направление в транзактном анализе, развиваемое Мюриэл Джеймс, Кеном

Меллором, Джоржем Кандафил, направлено на продвижение за пределы эго-

состояний к сердцевине человеческого духа.