Поиск:

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

⇐ Предыдущая 35 36 37 38 394041 42 43 44 Следующая ⇒

С 7.1.5.1 - прогнозировать содержание по заголовку или началу текста.

Г 7.2.2.1- пересказывать содержание, используя различные приемы сжатия текста;

Ч 7.3.3.1 - формулировать проблемные вопросы по тексту, позволяющие выдвигать идеи, предположения, и отвечать на вопросы, приводя аргументы, связывать информацию текста с другими фактами из реальной жизни;

П 7.4.2.1 - излагать сжато содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала;

ИЯЕ 7.5.2.2 - использовать сложные предложения, выражающие условные, уступительные, сравнительные, сопоставительные отношения;

Ожидаемый результат

Все учащиеся смогут:

правильно употреблять местоимение;

выписывать из текста местоимения;

передавать события, соблюдая последовательность;

находить в предложении местоимения и записывать их;

Большинство учащихся будут уметь:

заменять повторяющиеся существительные, прилагательные, числительные подходящими местоимениями и определять какое из них указывает на предмет, какое – на признак, а какое – на количество.

Распределять данные местоимения по разрядам;

Некоторые учащиеся смогут:

поставить к тексту «тонкие» и «толстые» вопросы, используя вопросительные местоимения.

Языковая цель

Учащиеся могут:

- строить речь логично и последовательно, демонстрируя нормы устной и письменной речи

Ключевые слова и фразы: керос и новая л а мпа – лампа, освещённая при помощи керосина, х о дики – гірлі қабырға сағат, в ремя – ценность человека;

Используемый язык для диалога/письма на уроке:

русский.

Вопросы для обсуждения: Умеем ли мы дорожить временем?

Предыдущее обучение

Этот раздел построен на знаниях и навыках, приобретенных в предыдущих классах, в том числе на тех, которые направлены на восприятие и оценку аудио материалов, на анализ текста, на формирование грамотности речи.

План

Планируемые сроки

Планируемые действия

Ресурсы

0–2 мин

I. Организационный момент.

Создание коллаборативной среды.

Подарите улыбки друг другу.

Улыбнитесь друг другу, себе. Приятного вам учебного дня!

Учитель приветствует учащихся на трех языках: казахском, русском, английском.

Начало урока

II. Актуализация знаний.

(К) Обратите внимание на название произведения Е. Л. Шварца «Сказка о потерянном времени». Как вы думаете, о чём эта сказка?

Учебник

Середина урока

III. Изучение нового материала.

(Г)Осмысленное чтение сказки.

Упр. 387. Прочитайте 1-ю часть «Сказки о потерянном времени» Е. Л. Шварца. К (д еятельность учащихся) ученики читают отрывок и отвечают на вопросы упр 388.

Упр.389. Чтение 2 части с помощью «карточки-информатора».

и отвечают на вопросы упр 390. Упр. 391. Ученики слушают 3 часть сказки и выполняют задания: упр. 392. Ответить на вопросы и найти сложное предложение с условным значением.

Упр. 393. Послушайте 4-ю часть сказки. Сформулируйте «толстые» вопросы к этой части, используя союзы несмотря на то что, хотя.

Упр. 394. Ответьте на вопросы.

Физминутка.

⇐ Предыдущая 35 36 37 38 394041 42 43 44 Следующая ⇒

Поделиться с друзьями:

Дата добавления: 2018-11-11; Мы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 206 | Нарушение авторских прав

Поиск на сайте:

Лучшие изречения:

1452 -

| 1389 -

Ген: 0.011 с.