Поиск:

III. Изучение нового материала.

⇐ Предыдущая 33 34 35 36 373839 40 41 42 Следующая ⇒

Учимся применять правило.

Определительные местоимения весь, всякий, каждый, сам, самый, любой, иной, другой изменяются как прилагательные, т.е. по родам, падежам и числам, а в предложении являются определениями.

Упр. 373. Прочитайте. Что объединяет данные предложения? Укажите определительные местоимения вместе со словами, от которых они зависят. Определите их род, число и падеж.

374. Спишите. Найдите определительные местоимения и подчеркните их как члены предложения.

Учебник. Компьютер. Интерактивная доска Учебник

Середина урока

IV. Освоение изученного материала. (К.И.) Упр. 375. Каких определительных местоимений нет в приведённых примерах предыдущего задания? Составьте с ними различные по цели высказывания предложения.

376. Прочитайте и сформулируйте основную мысль стихотворения. Спишите, раскрывая скобки. Обозначьте окончания местоимений. Укажите их разряд.Работа со словами: кунсткамера, нумизматика.

Физкультурная минутка

V. Закрепление изученного материала.

Упр.377. Прочитайте текст. Как бы вы его озаглавили?

Работа в группах.

1	2
1. Укажите количество местоимений в 1-м и 2-м абзацах.	1. Укажите количество местоимений в 3-м и 4-м абзацах.
2. Выпишите из первых двух абзацев определительные местоимения. Укажите падеж, число и род этих местоимений.	2. Выпишите из 3-го и 4-го абзацев определительные местоимения. Укажите падеж, число и род этих местоимений.
3. Спишите выделенное предложение в 1-м абзаце и обозначьте определительное местоимение как член предложения.	3. Спишите выделенное предложение в 3-м абзаце и обозначьте определительное местоимение как член предложения.
4. Каких определительных местоимений нет в первых двух абзацах?	4. Каких определительных местоимений нет в 3-м и 4-м абзацах?

350. Выпишите из рассказа «Когда люди радуются» личные и притяжательные местоимения. Какими членами предложения они являются? В каких падежах они стоят?

379. Составьте синквейн к слову увлечение.

Учебник

Конец урока

Упр. 378. Прием «Верные и неверные утверждения» выявляет уровень усвоения полученной информации на данном уроке.

1) Любой – определительное местоимение.

2) Каждый – имя прилагательное.

3) Весь – определительное прилагательное.

4) Определительные местоимения в предложении являются сказуемыми.

5) Определительные местоимения в предложении являются определениями.

Домашнее задание. Для самостоятельного изучения предлагается «УС». Подготовьте сообщение о своём режиме дня. Обязательно включите информацию о том, что вы делаете после уроков, в выходные дни, во время каникул.

Рефлексия

Как проходило занятие?Что было удачно?Что было неудачно?Что Вы хотите изменить?В какой поддержке Вы нуждаетесь?

Дополнительная информация

Дифференциация

Как вы планируете поддерживать учащихся

Оценивание

Как вы планируете увидеть приобретенные знания учащихся

Межпредметные связи

Соблюдение СанПиН

ИКТ компетентность

Связи с ценностями

-Детям можно предложить тексты для чтения разного уровня сложности. -Детям, допускающим отклонения от каллиграфических норм, можно предложить дополнительный рабочий лист. -Детям, которые работают в высоком темпе, можно предложить дополнительные задания.

Светофор

Эта стратегия формативного оценивания может быть использована учителем при объяснении темы и при необходимости проверки знаний обучающихся. На определенном этапе в процессе объяснения учитель просит обучающихся определить уровень понимания с помощью цвета светофора. Обучающиеся могут поднять руку; кивнуть головой или поднять цветную карту.

*Зеленый цвет- полное понимание

*Желтый цвет- частичное понимание

*Красный цвет – недопонимание или полное непонимание.

По итогам полученных ответов учитель должен принять решение о повторном изучении, закреплении темы или продолжении обучения.

Физкультурная минутка.

Мы проверили осанку

И свели лопатки.

Мы походим на носках,

Мы идём на пятках

Рефлексия

Были ли цели урока/цели обучения реалистичными? Что учащиеся выучили сегодня? Какая атмосфера царила в классе? Сработала ли дифференциация, проводимая мной? Уложился(лась) ли я в сроки? Какие отступления были от плана урока и почему?

Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки.