Формирование представлений о внутренней и внешней политике царя Федора Алексеевича, причинах и результатах Стрелецкого бунта 1682 г.
Выполнение заданий, направленных на диагностику и контроль знаний, полученных на предыдущие уроке. Составление развернутого плана характеристики правления Федора Алексеевича. высказывание оценочного суждения об отмене местничества. Определение причин Стрелецкого бунта 1682 г. Объяснение значения основных понятий темы урока. Составление исторического портрета Царевны Софьи Алексеевны.
Знание основных дат и значения понятий темы урока. Умение характеризовать внешнюю и внутреннюю политику царя Федора Алексеевича. Умение оценивать значение отмены местничества. Умение характеризовать политическую обстановку и объяснять причины Стрелецкого бунта 1682 г. умение составлять исторический портрет Софьи Алексеевны
Познавательные УУД: умение воспроизводить информацию по памяти,
давать определение понятий, анализировать текст, подбирать факты для характеристики объекта, описывать
и сравнивать объекты и события, устанавливать причинно-следственные
связи.
Регулятивные УУД: принятие и удержание цели и задач урока, умение
организовывать выполнение учебных
задач согласно инструкциям учителя.
Владение основами самоконтроля и
самооценки.
Коммуникативные УУД: умение полно и точно выражать свои мысли,
представлять и сообщать конкретное содержание в устной и письменной
форме, высказывать своё мнение
Освоение норм и правил поведения в классе. Уважительное отношение к учителю и одноклассникам. Познавательный интерес к истории России. Выработка собственного мнения о деятельности Федора Алексеевича. Эмпатическое восприятие событий 1682 г.
Здоровье-сбережения, проблемное обучение, развитие исследовательских навыков «критического» мышления, дифференцированного подхода к обучению
1
Начало правления Петра I
Усвоение новых знаний и учебных действий
Формирование представлений о внутренней и внешней политике царевны Софьи, первых годах самостоятельного правления Петра I
Восприятие и анализ информации, сообщаемой учителем, и текста учебника. Составление развернутого плана характеристики правления царевны Софьи, высказывание оценочных суждений о ее деятельности. Объяснение сущности конфликта Петра и Софьи. Определение цели Азовских походов 1695 – 1696 гг. и Великого посольства, работа с исторической картой.
Знание основных дат и значения понятий темы урока. Умение характеризовать внешнюю и внутреннюю политику царевны Софьи. Умение давать оценку периоду регентства Софьи Алексеевны. Умение описывать события последнего Стрелецкого бунта и оценивать его итоги. Умение высказывать свое мнение о личности и деятельности Петра I в начале царствования
Познавательные УУД: умение работать
с различными источниками информации, анализировать текст, сравнивать
объекты и их характеристики, определять логические связи между явлениями и процессами, структурировать
информацию по заданным критериям,
делать выводы.
Регулятивные УУД: владение навыка-
ми самоконтроля и самоанализа, умение организовывать свою деятельность в соответствии с инструкциями
учителя.
Коммуникативные УУД: умение слушать учителя, полно и точно выражать
свои мысли, высказывать и аргументировать свою точку зрения
Способность выбирать
целевые и смысловые
установки своей деятельности. Стремление к
установлению взаимопонимания с учителем и одноклассниками.
Познавательный интерес
к истории России.
Выработка собственного мнения о деятельности царевны Софьи. Личностная оценка деятельности Петра I
Формирование представлений о причинах Северной войны, ходе военных действий на начальном этапе войны; сущность военной реформы; основании Санкт - Петербурга
Выполнение заданий, направленных на диагностику и контроль знаний, полученных на предыдущем уроке. Определение причин Северной войны, цели России. Заполнение таблицы «Крупнейшие сражения Северной войны (1700-1721)» на основе текста учебника и исторической карты
Овладение основными понятиями темы. Знание хронологии событий и основных дат темы урока. Умение раскрывать цели развязывания войны со Швецией, объяснять выбор России союзников. Умение составлять хронологию военных действий начального этапа Северной войны.
Познавательные УУД: умение воспроизводить информацию по памяти,
Составлять характеристику объекта по заданным параметрам, выделять общее
и особенное, устанавливать причинно-
следственные связи.
Регулятивные УУД: умение планировать свою деятельность в соответствии
с целью и задачами урока, прогнозировать и представлять результаты своей работы. Владение основами самоанализа и самооценки.
Коммуникативные УУД: умение слушать и отвечать на вопросы учителя, грамотно и адекватно учебной задаче
представлять конкретное содержание в
устной и письменной форме
Способность выбирать
целевые и смысловые
установки своей деятельности. Умение соблюдать
дисциплину на уроке.
Принятие правил работы
в группе. Умение согласовывать свои действия
с членами группы. Уважительное отношение к
чужому мнению. Способность творчески переосмысливать учебную
информацию. Познавательный интерес к истории России. Представление о значении выхода к Балтийскому морю для России.
Здоровье-сбережения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения.
1
Перелом в войне
Конец Северной войны
Комбинированный урок
Формирование представлений о ходе военных действий Северной войны в 1708-1721 г.г; итогах войн со шведами; причинах и результатах Прутского и Каспийского походов
Выполнение заданий, направленных на диагностику и контроль знаний, полученных на предыдущем уроке. Определение цели и задач учебной и познавательной деятельности. Восприятие и анализ информации, сообщаемой учителем, и текста учебника. Продолжение заполнения таблицы «Крупнейшие сражения Северной войны (1700-1721)» на основе текста учебника и исторической карты. Высказывание оценочных суждений о значении Полтавской битвы и других крупных сражений на суше и на море.
Знание хронологии событий и основных дат темы урока. Умение показывать по исторической карте основные направления походов русских и шведских войск; места крупных сражений, территории, вошедшие в состав России по Ништадтскому миру. Умение составлять хронологию военных действий Северной войны в 1708-1721 гг., характеризовать их результаты. Умение оценивать значение сражения у Лесной, Полтавской битвы, побед русского флота.
Познавательные УУД: умение анализировать текст, выделять общее и особенное, составлять характеристику объекта
по заданным параметрам, описывать
события, устанавливать причинно-
следственные связи, преобразовывать информацию из одной формы в другую.
Регулятивные УУД: владение основами
целеполагания, умение представлять
результаты своей работы.
Коммуникативные УУД: умение сообщать конкретное содержание в устной
и письменной форме, строить позитивные отношения в процессе учебной деятельности
Уважительное
отношение к учителю и одноклассникам, высказываемому ими мнению.
Познавательный интерес
к истории России. Личностное осмысление итогов Северной войны и значения провозглашения России империей
Здоровье-сбережения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, педагогика сотрудничества
Почему я выбрал профессую экономиста
Почему одни успешнее, чем другие
Периферийные устройства ЭВМ
Нейроглия (или проще глия, глиальные клетки)
Астрономия
Биология
География
Другие языки
Интернет
Информатика
История
Культура
Литература
Логика
Математика
Медицина
Механика
Охрана труда
Педагогика
Политика
Право
Психология
Религия
Риторика
Социология
Спорт
Строительство
Технология
Транспорт
Физика
Философия
Финансы
Химия
Экология
Экономика
Электроника
| 2176 - 